校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀及改革對策

陳黎黎

(硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 昆山 215332)

1 校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題

1.1 校企合作的相關(guān)政策和法律保障不完善

目前，關(guān)于職業(yè)院校相關(guān)的校企合作的政策制度還不夠完善。雖然國家制定了一些政策法規(guī)支持校企合作，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。在實際工作中，依然缺少有針對性的制度政策和相關(guān)的法律機制，校企雙方對各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)都相對模糊，也缺少充足的財政支持，學(xué)校與企業(yè)雙方缺乏合作的內(nèi)在動力。

1.2 學(xué)校和企業(yè)對校企合作認(rèn)知不足，均缺乏積極性和主動性

我國職業(yè)院校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會、企業(yè)生產(chǎn)需要的技術(shù)技能型人才，而企業(yè)的主要目標(biāo)是獲得直接的經(jīng)濟效益和更多的利益。校企雙方的目標(biāo)不同，這是合作的主要障礙。一方面，如果學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，參與生產(chǎn)活動，企業(yè)認(rèn)為有一定的危險性，問題比較突出，因為學(xué)生沒有足夠的能力和經(jīng)驗去應(yīng)對突發(fā)狀況，反而影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟效益受損，所以學(xué)生很難到生產(chǎn)一線去實踐操作。學(xué)生若不動手操作，一切都是紙上談兵，這與他們在學(xué)校課堂上聽教師講授理論知識又沒有什么區(qū)別。要想掌握一項技術(shù)，還需要不斷去實踐。另一方面，學(xué)校也存在增加教學(xué)成本，監(jiān)管難度大、“雙師型”指導(dǎo)教師不足等問題，很多民辦職業(yè)院校都存在資金不足的問題，這些因素影響了學(xué)校與企業(yè)的合作。

1.3 校企合作深度不夠，沒有完成預(yù)定目標(biāo)

當(dāng)前，許多學(xué)校和企業(yè)只是表面上的合作，暨企業(yè)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，完成與自身相關(guān)的任務(wù)和職責(zé)，只起到單純的輔助作用。校企雙方利益訴求不同，直接影響合作，以及合作的成效。企業(yè)追求的是自身的最大化利益，對參與建設(shè)學(xué)校專業(yè)的積極性不高，無法融入辦學(xué)主體。校企合作應(yīng)該是學(xué)校與企業(yè)雙方深度合作、共同參與，企業(yè)也可以根據(jù)自身的發(fā)展需要，與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。企業(yè)不只是給學(xué)生提供場地，進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，還應(yīng)該參與學(xué)生的實踐課程，參與評定學(xué)生的專業(yè)課成績，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文。如果高校不主動聯(lián)系企業(yè)，不重視實現(xiàn)企業(yè)的利益，不與企業(yè)制訂符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，只把企業(yè)當(dāng)做學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的基地，那么校企合作只是一種形式，不是真正的學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，起不到相應(yīng)的合作效果。

1.4 教學(xué)體制的改革措施不完善

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生，重視整個過程，有很強的原則性。而企業(yè)經(jīng)營模式相對多元化，更看重經(jīng)濟效益，雙方理念存在偏差，所以合作過程中，學(xué)校與企業(yè)都容易出現(xiàn)一些問題。學(xué)校注重傳統(tǒng)教學(xué)，課程大眾化、內(nèi)容學(xué)科化，沒有針對性，對專業(yè)技能的教學(xué)無法達(dá)到企業(yè)的要求，而企業(yè)需要專業(yè)的技術(shù)技能人才，但沒有與學(xué)校及時溝通，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了企業(yè)的需要，對學(xué)生進(jìn)入社會后的發(fā)展無益。

2 改革校企合作的對策

校企合作作為一種新的辦學(xué)模式，即符合社會發(fā)展趨勢和需要，更符合職業(yè)院校發(fā)展和改革的趨勢。政府加強干預(yù)，校企雙方深入交流與融合，校企雙方加深合作，探索出一套人才培養(yǎng)的新模式，搭建一個學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的有益平臺。

2.1 尋求政策支持，加強監(jiān)管力度

深化校企合作，教育和行政部門要多引導(dǎo)、多推動、多監(jiān)管，保障學(xué)校與企業(yè)的合作。政府應(yīng)推動建立相關(guān)的法律規(guī)范，有效解決高校與企業(yè)在合作中遇到的問題。學(xué)校要精準(zhǔn)定位，依據(jù)企業(yè)的訴求，依據(jù)地域經(jīng)濟特色、辦學(xué)理念和專業(yè)發(fā)展的特點，與其進(jìn)行合作，形成產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)一體的共同育人機制。企業(yè)多參與、多受益，大大提高合作的積極性，校企雙方形成一個平等互惠、共享利益的局面。

2.2 校企雙方提高思想認(rèn)識，深化合作

學(xué)校和企業(yè)雙方在校企合作時都存在一定的問題，企業(yè)未參與學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，而高校培養(yǎng)的人才不適合企業(yè)的發(fā)展需要。要解決這個問題必須改革高校人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才。一方面，校企雙方建立合作機制，共同協(xié)商并制訂專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)方案，有助于提高學(xué)生的專業(yè)能力和養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的技能人才。另一方面，高校應(yīng)深入了解企業(yè)需要什么樣的人才，分析確認(rèn)當(dāng)前培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)的需要，及時調(diào)整并完善培養(yǎng)計劃。學(xué)校要充分利用企業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)條件，加強教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的理論水平和技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、團(tuán)隊合作能力，熟悉、接受和認(rèn)同企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德。學(xué)生去企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，不僅可以提高技能水平，也提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)對專業(yè)性人才的需求，提高了雙方合作的積極性。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師隊伍

深化校企合作，要建設(shè)師資隊伍，尤其是建設(shè)“雙師型”教師隊伍。高校教師主要對學(xué)生傳授理論知識，而企業(yè)技術(shù)人員可以傳授實踐操作經(jīng)驗。學(xué)?？梢宰尳處熑テ髽I(yè)調(diào)研，向技術(shù)人員學(xué)習(xí)實踐知識，進(jìn)而豐富自身的專業(yè)和實踐知識。同時，將企業(yè)兼職教師引入高校，向?qū)W生講授生產(chǎn)一線的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不只是停留在書本上。既可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，又可以給學(xué)校與企業(yè)提供交流的機會，取長補短，共同進(jìn)步。學(xué)校和企業(yè)互聘互派，是深化校企合作的重要舉措。企業(yè)參與學(xué)校課堂教學(xué)，而學(xué)校參與企業(yè)生產(chǎn)活動，還能一起參與科學(xué)研究活動，形成有實質(zhì)內(nèi)容的、長遠(yuǎn)的、牢固的深度合作。

2.4 深化校企合作，建立反饋機制

校企合作人才培養(yǎng)模式還在探索階段，雙方合作過程中依然存在許多問題，因此，校企合作要建立相應(yīng)的反饋機制，及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，調(diào)整工作布局。應(yīng)當(dāng)建立校企合作會議制度，定期召開例會，報告相關(guān)情況，高校教師、學(xué)生、合作企業(yè)，三方共同陳述合作過程中已取得的成績和合作過程中遇到的問題，商討解決問題的對策。

3 結(jié)語

企業(yè)與學(xué)校探討協(xié)商，聯(lián)合制訂適合企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合社會要求、企業(yè)需要的人才，解決現(xiàn)代教育與社會、企業(yè)脫節(jié)的問題。學(xué)校和企業(yè)要利用各自的優(yōu)勢、精誠合作、利益共享，明確雙方各自的義務(wù)、責(zé)任與職責(zé)，促進(jìn)雙方的合作朝良性發(fā)展。由于學(xué)校、企業(yè)、地域經(jīng)濟等差別，校企合作不能一個模式，要因地制宜，探索出適合地域經(jīng)濟的發(fā)展特色，學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展特點，適合校企雙方的最優(yōu)合作模式。