速寫在素描教學中的重要性

韓希明 遼寧輕工職業(yè)學院

記得法國藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過這樣一句話：“作為一個畫家，每天至少要畫兩根線來熟練自己的手?！?/p>

這句話既是至理名言，也是作為一個藝術(shù)家的親身經(jīng)歷和自己的經(jīng)驗之談。我在魯美學的是油畫專業(yè)，至今在藝術(shù)院校從事設計基礎課的教學。工作到現(xiàn)在，生活速寫從未間斷，通過大量的速寫，我的繪畫的風格和語言也得到了提升和錘煉。課程的教學中設計基礎專業(yè)，無論是素描還是構(gòu)成，都要求同學們準備一個速寫本，多畫生活速寫，這樣既可以熟練手頭功夫，也可以為自己積累一些生活的素材，進入專業(yè)課以后就可以利用自己生活所得的一些素材去運用和創(chuàng)作，進而實現(xiàn)了從積累到創(chuàng)作的一個過程。

線條是造型藝術(shù)的本質(zhì)，無論東方人還是西方人都是通過線條來表達形體的，東西方歷代藝術(shù)大師，他們的設計方案和創(chuàng)作手稿，無一不是通過速寫和線描的方式完成的，西方的繪畫大師馬蒂斯、畢加索、倫勃朗、梵高等等，中國的繪畫大師更是不勝枚舉，中國畫表現(xiàn)的基本特征就是用線來造型的，文藝復興時期，三杰之一的達·芬奇，他的一系列創(chuàng)作發(fā)明手稿也都是用精美的線條完成的。

隨著時代的變遷，社會環(huán)境的改變，職業(yè)教育的學生，在入學前的美術(shù)基礎方面，要求越來越低，給教師上課的任務也就越來越艱巨。在教學過程中要訓練同學們提升設計基礎，從繪畫基礎開始，而繪畫基礎，最基礎、最本質(zhì)的教學就是從速寫開始的素描教學。

速寫也是素描，它是短期的素描習作，畫一幅素描習作，長期作業(yè)達到兩周，甚至還長，那么畫一幅速寫的時間就更靈活了，他的基本造型觀念也都能涵蓋其中，速寫的特點是可以最直接反應作者的觀察和對形體基本要素的表達。呈現(xiàn)最直接的特征是用線條去表現(xiàn)造型。

那么表達造型因素最基本的三個要素，也是速寫練習里面的最基本的表達方式：第一、物像的動態(tài)；第二、物像的剪影；第三、物像的立體空間。簡要說來就是動態(tài)造型、剪影造型和空間造型三個基本要素。把這三個要素都表達出來，也就達到了在平面上塑造形體的基本目的，實現(xiàn)了三維空間的效果。那么速寫練習再加上黑白灰三大面五大調(diào)，也就成了全因素的素描習作了。對于我們職業(yè)技術(shù)院校的學生來講，多畫速寫，還是一個見效快，效率高的訓練方式。例如：高職環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)、高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)以及視覺傳達專業(yè)等，對學生的繪畫功底和手頭繪制能力要求都很高，基礎課在校學習的課時短，所以必須多畫速寫，平時速寫本不離身，素材來源于生活方面的衣食住行，方方面面都可以作為素材，這些生活方面的速寫資料對于我們?nèi)魏我粋€設計類專業(yè)的設計與創(chuàng)作都有廣泛的用途。通過多畫速寫來提高手繪能力，也是必然的途徑。想畫一個什么東西就能提筆畫出來，畫一幅外景施工圖、室內(nèi)設計一角效果圖，應該是信手拈來，想畫什么很輕松，實際達到這個程度，我們的素描和速寫課才算達到了教學目的，否則的話培養(yǎng)出的學生就是啞巴唱戲，干張嘴唱不出調(diào)來，那么其他設計類的學生，對他們的要求也都是一樣的，都得加強繪畫速寫能力的訓練。

我十幾年前帶的一個學生，時至今日，他仍然在跟我學習素描和速寫。當年在學習基礎課方面很努力，速寫本天天不離身?，F(xiàn)在任職于大連開發(fā)區(qū)建筑設計院設計師，他繪制的施工效果圖，都能得到用戶的認可和采納。這就是我多少年來在藝術(shù)設計技術(shù)基礎課當中重視速寫能力訓練的一個案例。對于我所有教過的、從事本專業(yè)的畢業(yè)生來講，無一不是速寫能力很強的學生。

總之，從多年來的教學經(jīng)驗來講，高職藝術(shù)設計類學生，必需掌握的本領有兩個：第一、手頭繪制能力；第二、電腦軟件的熟練應用。具備這兩樣能力的學生，畢業(yè)后到國內(nèi)的任何一個藝術(shù)設計行業(yè)工作都能勝任，其中的速寫能力是同學們和同行們的立身之本。

我于1962 年出生，1985 年考上魯迅美術(shù)學院油畫系，畢業(yè)后一直從事藝術(shù)設計基礎教育教學。在30 多年來的教學過程當中，一直致力于學生的培養(yǎng)和自己專業(yè)的打造。教學相長，是我繪畫創(chuàng)作的原動力?；仡^展望自己幾十年的教學歷程和創(chuàng)作歷程，心里甚感欣慰，在為國家培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才的同時，自己也畫出了知心的作品。