OBE理念下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

王 聃

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025)

OBE教育理念也稱成果導(dǎo)向教育，主要是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向教育的理念。在OBE 教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)效率明顯提升，保證了教學(xué)效果。

1 基于OBE理念下的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)目標(biāo)

OBE教育理念的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。分析高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)工作體系，能夠調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與熱情，突出展示學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供重要支持?？梢詤⒄帐褂梅聪蚪虒W(xué)體系模式，改變當(dāng)前教學(xué)中常用的應(yīng)試教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，運(yùn)用OBE 教育理念強(qiáng)化高校教學(xué)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。OBE 理念的創(chuàng)新思想，是引入一種全新的反向教學(xué)思路，為學(xué)習(xí)提供一種全新的指導(dǎo)。應(yīng)用OBE理念，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式發(fā)生極大變化，解決了長(zhǎng)期困擾課堂教學(xué)發(fā)展的實(shí)際困難，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的全新模式，這種反向教學(xué)體系的使用，可以科學(xué)謀劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的全面發(fā)展，解決教學(xué)中存在的突出問題。

2 OBE理念下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展路徑

2.1 運(yùn)用全新的教育理念進(jìn)行引導(dǎo)

OBE 理念下計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)使用了全新的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，新的考評(píng)機(jī)制也提高了學(xué)生成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于重視成績(jī)和分?jǐn)?shù)，忽視了考核綜合成績(jī)。教學(xué)模式過于注重理論教學(xué)和考核，這就導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐技能的考核較少，學(xué)生掌握理論技能知識(shí)過多，而應(yīng)用型本科院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)綜合系統(tǒng)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)移動(dòng)終端數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)研究。OBE理念主要是將教育思想引入計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)過程中，以建立符合OBE教育理念的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)形成一種正確的“學(xué)生---教師”主體關(guān)系，這樣才能創(chuàng)建良好的雙向教育模式。打造以創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)為主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。擺脫落后評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的影響，利用更加全面系統(tǒng)的考評(píng)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不能使用單一的卷面分?jǐn)?shù)作為考核結(jié)果。應(yīng)加快教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用OBE 理念進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 使用彈性的教學(xué)模式

OBE 理念在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的運(yùn)用可以讓教師運(yùn)用彈性教學(xué)模式，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)方式，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)體系設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)要求，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容和理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容，利用彈性教學(xué)模式整合相關(guān)理論知識(shí)。舉辦專業(yè)技能展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的理解與創(chuàng)新，獲得廣闊的思維能力。可以利用學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在線上和線下同步教學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生、自由選擇時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)彈性教學(xué)的任務(wù)。教師還應(yīng)該積極利用正確的學(xué)習(xí)模式，特別是使用小組學(xué)習(xí)方式，讓每組根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)任務(wù)，分階段、分層次的開展教學(xué)，重點(diǎn)講解不易理解的知識(shí)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢越Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以將所有的問題都反映出來，運(yùn)用先進(jìn)的電教技術(shù)解決不懂的問題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的突破。

2.3 樹立計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)本科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培育具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，為行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力。這些人才應(yīng)具有超強(qiáng)的國(guó)際眼光，具有豐富的理論功底和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和高科技應(yīng)用能力。該理念的內(nèi)涵是重視綜合考慮實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，不能盲目追求速度和質(zhì)量，應(yīng)認(rèn)真開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，應(yīng)制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，如可以考慮設(shè)計(jì)一些探究式的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自主分析和研究問題，尋找答案，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，這樣就形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。部分高校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)不夠重視，忽視了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)精神。高校應(yīng)重視使用新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備和全新教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，登陸有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還要重視對(duì)課外知識(shí)的傳授，教師應(yīng)結(jié)合教材中的知識(shí)進(jìn)行延伸，找到其中的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)中常見的疑難問題進(jìn)行講解，及時(shí)補(bǔ)充更多的內(nèi)容， 刪除陳舊知識(shí)點(diǎn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣才能保證培養(yǎng)的人才具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力。

2.4 完善專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制

使用OBE 教育理念能夠?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)體制進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全程參與教學(xué)活。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀公平地評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不能只憑單一的卷面成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)該建立一種靈活多變的教學(xué)考核機(jī)制，將計(jì)算機(jī)專業(yè)的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容都列為考核基數(shù)，最后結(jié)合所有成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立能夠滿足教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。重點(diǎn)從學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面考核，建立符合實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可以全面激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維意識(shí)。要緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo),大膽創(chuàng)設(shè)各種假設(shè)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在每學(xué)期前樹立一個(gè)成績(jī)目標(biāo)，通過自身努力，期末考試達(dá)到目標(biāo)，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 結(jié)語

運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)和專業(yè)單位的用人要求，可以利用OBE理念對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)大批有能力、有素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。這樣才能有效地化解各種矛盾，使大學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還能處理各種計(jì)算機(jī)專業(yè)問題，具備實(shí)踐和解決復(fù)雜計(jì)算機(jī)問題的能力。