大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

徐曉明，曲卓犖

(1.遼寧大學(xué)，沈陽 110036； 2.沈陽市人民防空辦公室，沈陽 110001)

1 大學(xué)生安全教育的意義

高校的安全教育是為了滿足維護(hù)社會的安全和穩(wěn)定、學(xué)生的健康成長的要求，對大學(xué)生進(jìn)行安全知識和理念的傳輸，影響學(xué)生的認(rèn)知和行為，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識而有目標(biāo)、有計劃進(jìn)行的一項(xiàng)教育活動。

大學(xué)生安全教育是構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境的基本保障。大學(xué)校園基本上不再進(jìn)行封閉式管理，學(xué)生可以直接與社會接軌。大學(xué)生由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，復(fù)雜的社會環(huán)境讓人們更加關(guān)注大學(xué)生的安全問題，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是必不可少的。

從整體上來看，處于大學(xué)校園的學(xué)生安全事故的發(fā)生率比社會上的低很多，但由于大學(xué)生這個群體的特殊性，一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故就會引起廣泛的社會輿論，大學(xué)生安全問題不但直接關(guān)系著他們背后的每一個家庭的幸福，還會對整個社會的和諧穩(wěn)定造成影響。近年來，高校大學(xué)生的安全事故屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，大學(xué)生群體中存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生數(shù)量和比例越來越多，大學(xué)生面臨的各種安全隱患和發(fā)生的安全事故也在逐年增加，這些現(xiàn)象表明，大學(xué)生的安全狀況不容樂觀，急需高校出臺相關(guān)政策、采取相關(guān)措施對其進(jìn)行安全教育來預(yù)防事故的發(fā)生，解決安全問題。

良好的安全教育對大學(xué)生成長過程的影響是深遠(yuǎn)的。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識以保障他們在大學(xué)中的健康發(fā)展，也能為他們將要面對的社會安全做好心理預(yù)防。

2 大學(xué)生安全教育存在的問題

2.1 安全問題事后處理

每個學(xué)生的生活背景和成長經(jīng)歷都具有特殊性，發(fā)生的安全事故也與學(xué)生接觸的校外因素有關(guān)，高校在處理時只能處理校內(nèi)發(fā)生的事，面對其他事故只能配合公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。高校在處理安全事故時，經(jīng)常是在事發(fā)后進(jìn)行事件陳述總結(jié)并對其他學(xué)生提出安全警示。這也是高校安全教育的短板，沒有做好安全隱患的排查和安全問題的事先預(yù)警。

2.2 大學(xué)生的心理問題普遍

大學(xué)生往往寄托著家長和教師的期望，即將進(jìn)入社會也面臨著人生的選擇，這些外在因素的影響和自身發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)因，使得大學(xué)生承受著一定的壓力。由于他們已經(jīng)成年，父母不會像他們小時候一樣事事關(guān)注，教師也無法時刻關(guān)注他們的生活動態(tài)，但他們一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏社會經(jīng)歷，人生經(jīng)驗(yàn)也不足，他們沒有足夠強(qiáng)大的心理承受能力，有了壓力也得不到傾訴和排解，因此經(jīng)常會用自己的方式去逃避責(zé)任，發(fā)泄壓力，甚至付出生命的代價。

高校雖然會對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，但基本上是進(jìn)行集體的教育宣傳，安排的心理健康課程較少，只是在一段時間進(jìn)行，安全教育沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求展開，學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室也需要學(xué)生主動溝通。大學(xué)生每個人的發(fā)展不同，心理需求不同，學(xué)校應(yīng)該對大學(xué)生的心理問題進(jìn)行長期關(guān)注，通過周期性的問卷測試、心理咨詢等方式，了解不同階段、不同層次的學(xué)生的心理動態(tài)并制定相應(yīng)的安全教育措施。

2.3 網(wǎng)絡(luò)安全事故頻發(fā)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展在給人們的生活帶來便利的同時，也帶來了相應(yīng)的安全問題。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)輕易地接觸到各種信息，但對于一些辨別能力較差的大學(xué)生來說，他們無法對信息的真?zhèn)涡?、安全性作出正確的判斷。例如，網(wǎng)絡(luò)兼職被騙。大學(xué)生兼職的情況很普遍，學(xué)校對此也是支持的，但一些網(wǎng)絡(luò)兼職給出的高額回報容易使大學(xué)生受到蒙蔽，小則損失錢財，有的甚至被騙入傳銷組織，誤入歧途。由于監(jiān)控不到位，網(wǎng)絡(luò)上還存在著大量的不良信息，大學(xué)生的思想比較開放，會作出自己的判斷，但長期受這些信息的熏陶、影響，容易對學(xué)生的思想造成不好的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的行為、認(rèn)知能力，容易出現(xiàn)違法犯罪行為。

在進(jìn)行安全教育時，也不可缺少網(wǎng)絡(luò)安全教育。針對網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，學(xué)?？梢岳每萍际侄纹帘斡形：π缘木W(wǎng)址，或者讓學(xué)生在校園內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)時只能訪問特定的網(wǎng)站。面對學(xué)生想要兼職或者獲取一些專業(yè)信息的需求，學(xué)校應(yīng)做好相應(yīng)的措施，可以組織專門的人員搜集相關(guān)信息并在校園網(wǎng)上發(fā)布。日常的安全教育也是必要的，在進(jìn)行理論教育時加入實(shí)例，為學(xué)生列舉發(fā)生在他們周邊的安全事故進(jìn)行安全宣傳，能起到更好的警示作用。

3 大學(xué)生安全教育措施建議

3.1 明確安全教育目標(biāo)

高校在進(jìn)行安全教育時，要確定好教育目標(biāo)，包括總目標(biāo)、長期目標(biāo)以及階段性的教育目標(biāo)。總的安全教育目標(biāo)可以為高校的安全工作指明方向，長期的目標(biāo)可以讓高校進(jìn)行持續(xù)的教育安排，階段性的目標(biāo)則可以讓學(xué)校加強(qiáng)階段性的安全教育，知道每一個階段該做什么事。對大學(xué)生的安全教育是一個長期的過程，制定好相應(yīng)的目標(biāo)在一定程度上能給予高校一定的壓力，高校才能更加重視大學(xué)生的安全教育問題，更加積極地采取相應(yīng)措施做好安全教育工作。

3.2 增加安全教育課程

目前，高校針對大學(xué)生安全問題開設(shè)的課程還是比較少，基本上是新生入校時會組織學(xué)生并安排相關(guān)教師進(jìn)行安全教育宣傳。在學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活后，相應(yīng)的課程減少，只有班主任在開班會時或者發(fā)生安全事故時會進(jìn)行宣傳，這無法滿足不同學(xué)生的個性化需求。學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)齡、層次的學(xué)生情況，周期性地開設(shè)安全教育課程并安排專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展安全教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并布置相應(yīng)的課外任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為滿足學(xué)生的個性化需求，高?？梢蚤_展形式多樣的安全教育活動，將安全教育融入社團(tuán)活動中，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地認(rèn)識到安全的重要性。

3.3 完善安全教育保障

高校還要注重完善對大學(xué)生安全教育的保障。高校進(jìn)行的安全教育面向的學(xué)生群體數(shù)量大，需要配備大量的師資力量，在舉辦相關(guān)的教育活動時也需要大量的資金投入和人力投入。大學(xué)生的安全教育是一個長期的過程，學(xué)校要設(shè)立專門的工作部門，制定健全的制度，確保安全教育工作的有效進(jìn)行。

3.4 完善安全教育管理

在進(jìn)行安全教育時，學(xué)校的管理工作也應(yīng)盡量完善。有計劃地進(jìn)行安全教育工作，提前制定好教育工作的執(zhí)行步驟，并準(zhǔn)備好不同的實(shí)施方案，以保證安全教育工作按時地順利完成。在安全教育過程中，及早的安全預(yù)警是保障學(xué)生安全最有效的措施。做好安全預(yù)警工作可以從源頭上避免學(xué)生遇到安全問題，在遇到安全隱患時可以及時地做出正確選擇。

3.5 完善安全教育評估

完善的安全教育評估是對安全教育取得成效的最有力保障。建立完善的安全教育評估系統(tǒng)，可以給教育工作者一定的工作壓力，讓他們更盡心地執(zhí)行工作，對工作的成效要求也有明確的指標(biāo)。在進(jìn)行安全教育評估時，要確定評估原則、評估的各項(xiàng)指標(biāo)、評估工作采取的方法以及采取的評估技術(shù)。只有明確了這些評估準(zhǔn)則，才可以有效避免安全教育工作的虎頭蛇尾，還應(yīng)在完成階段性工作后做好總結(jié)，根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。