新媒體環(huán)境下高職院校創(chuàng)新管理模式探索

奚 源

(聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，山東 聊城 252000)

0 引言

隨著我國(guó)高職教育的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式已不適應(yīng)目前我國(guó)教育發(fā)展潮流，新媒體時(shí)代的到來(lái)給高職院校管理模式的創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新媒體對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，有利又有弊，面對(duì)這種情況，應(yīng)著重于新媒體發(fā)展的特點(diǎn)，將新媒體與高職院校的管理模式相結(jié)合，分析其中存在的問(wèn)題和不足，積極探索新媒體環(huán)境下高職院校管理模式的創(chuàng)新，為學(xué)校創(chuàng)造出更好的管理模式，提高學(xué)校管理的實(shí)效性。

1 新媒體的含義與特點(diǎn)

1.1 含義

新媒體指的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向眾人傳遞信息的媒體，它利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等渠道，向用戶提供信息和服務(wù)的一種傳播形態(tài)。新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，更多的是以文字、視頻、信息、語(yǔ)音及圖像等方式進(jìn)行傳遞，能夠?qū)⒀矍暗男畔⒕唧w化，讓用戶能夠切實(shí)感受到當(dāng)時(shí)所發(fā)生的事情，讓人們獲得個(gè)性化的信息表達(dá)體驗(yàn)。

1.2 特點(diǎn)

隨著新媒體不斷發(fā)展，它的特點(diǎn)也逐漸表現(xiàn)出來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，傳播的信息量廣。新媒體擁有多種傳播載體，能夠傳播海量的信息，其將信息傳到數(shù)字終端，為用戶提供更廣泛的信息資源。第二，傳播速度快。新媒體傳播速度是極快的，它能夠第一時(shí)間將信息傳播到網(wǎng)絡(luò)上，不受空間的約束，用戶能夠及時(shí)關(guān)注信息發(fā)展方向，用戶還可以根據(jù)自己的喜好和需求選擇信息。新媒體下的信息是豐富多樣的，能夠滿足用戶的需求。第三，新媒體具有交互性。在新媒體環(huán)境下，可以將社會(huì)和不同的個(gè)體連接起來(lái)，能夠使群眾與媒體實(shí)現(xiàn)交互性，而且可以隨時(shí)交流與互動(dòng)，擴(kuò)大信息的傳播方向，加快信息的傳播速度。

2 新媒體環(huán)境下高職院校創(chuàng)新管理模式存在的問(wèn)題

2.1 高職學(xué)生管理問(wèn)題

高職院校對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺少正確的思想指導(dǎo)。學(xué)校的創(chuàng)辦都是以受教育者為主體，而高職院校中受教育者的主體地位不夠明顯，反而是教育者占據(jù)主導(dǎo)地位，這就使學(xué)生很難樹(shù)立自己的主體性意識(shí)，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程成缺少主觀能動(dòng)性，被迫學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率將會(huì)降低，成效也不明顯，會(huì)在一定程度上減少了學(xué)生參與管理的積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生不認(rèn)同高職院校的管理手段。學(xué)生對(duì)于高職院校在教育管理方面以及服務(wù)方面有著個(gè)性化的需要，但是，新媒體環(huán)境下高職院校的管理體系并沒(méi)有滿足學(xué)生的需要，這導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學(xué)生的發(fā)展以及個(gè)人潛能的激發(fā)，對(duì)高職院校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

2.2 高職院校缺乏教學(xué)特色

高職院校的教學(xué)管理模式基本上都是采取統(tǒng)一管理，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，更注重對(duì)教學(xué)結(jié)果的記錄，而缺少對(duì)教學(xué)過(guò)程的的設(shè)計(jì)，缺少了高職院校獨(dú)有的教學(xué)特色。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如果缺少設(shè)計(jì)，那么將是一堂枯燥乏味的課程，不會(huì)受廣大學(xué)生的喜歡，更不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方式上也存在一定缺陷，目前，新媒體處于蓬勃發(fā)展的階段，尤其是新媒體環(huán)境下教學(xué)方式不夠新穎，這對(duì)高職院校的管理發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2.3 高職院校教學(xué)管理缺乏專業(yè)性

高職院校在教學(xué)方面的理念和思想還停留在傳統(tǒng)階段，無(wú)法與時(shí)代發(fā)展相契合，跟不上社會(huì)發(fā)展的潮流，這導(dǎo)致高職院校的教學(xué)水平無(wú)法達(dá)到國(guó)家的要求。高職院校在教學(xué)管理方面缺乏專業(yè)性，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也越來(lái)越多，教學(xué)方法中也缺乏實(shí)踐，使整個(gè)教學(xué)缺乏專業(yè)性，難以獲得國(guó)家與社會(huì)的認(rèn)可，更不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

2.4 校園安全管理存在隱患

新媒體的出現(xiàn)對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，尤其是在校園安全這方面，新媒體環(huán)境下的校園安全管理工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，也是學(xué)校管理工作中的一大隱患。信息化發(fā)展水平上升，這對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)信息化安全產(chǎn)生了威脅，高職院校應(yīng)更加注重學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化的安全工作。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治上以及道德品質(zhì)方面缺乏深入的教育，很多學(xué)生在面臨網(wǎng)絡(luò)信息化問(wèn)題時(shí)不知道該如何處理和解決，導(dǎo)致學(xué)生安全突發(fā)事件增多。高職院校在安全管理制度和機(jī)制上還不夠完善，學(xué)校的安全教育課堂只限于表面，更重形式，而忽視了學(xué)生的知識(shí)獲取，所以，高職院校的校園安全管理還需要進(jìn)一步完善和提高。

3 解決新媒體環(huán)境下高職院校創(chuàng)新管理模式問(wèn)題的對(duì)策

新媒體的興起對(duì)高職院校的管理模式帶來(lái)了一定的沖擊，同時(shí)也對(duì)高職院校學(xué)生的思想帶來(lái)了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)學(xué)生的心理健康和價(jià)值觀念產(chǎn)生了不利影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高職院校的教育產(chǎn)生了懷疑，對(duì)學(xué)校失去了信心，尤其是很多高職院校的學(xué)生對(duì)畢業(yè)以后的發(fā)展不抱有太大的希望。針對(duì)這些問(wèn)題，高職院校應(yīng)積極抓住新媒體帶來(lái)的機(jī)遇，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校傳播健康的思想和正確的價(jià)值觀，讓整個(gè)學(xué)校的氛圍更加積極向上。

3.1 完善教學(xué)管理制度

制度化管理是管理的一種模式，是管理高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)，只有建立健全的高職院校教學(xué)管理制度，才能有計(jì)劃地實(shí)施各項(xiàng)工作。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教學(xué)制度的管理，積極組織全體教師參與其中，促進(jìn)管理水平的提升。對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估也是非常重要的，只有對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能讓教師了解自身不足的地方，作出相應(yīng)的改變。

3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

學(xué)?？梢岳眯旅襟w為學(xué)生開(kāi)通一體化服務(wù)廳，有了新媒體，線上活動(dòng)也變得非常便利，學(xué)生可以查詢成績(jī)、辦理寬帶業(yè)務(wù)等。應(yīng)在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，可以不定期地開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅能增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的管理，一定程度上也加強(qiáng)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作管理能力，教師可以通過(guò)微信、QQ等媒體實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，在發(fā)現(xiàn)緊急情況時(shí)可以快速處理。

3.3 建立獎(jiǎng)懲考核制度，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

高職院校的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度較高，使得其在專業(yè)課和藝術(shù)修養(yǎng)方面投入的時(shí)間和精力較少，缺乏團(tuán)體的意識(shí)，對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)?？梢源罅M建文化藝術(shù)活動(dòng)，不再按照年級(jí)班級(jí)的方式組織，而按照全校成員的方式進(jìn)行組織，豐富學(xué)生活動(dòng)形式，設(shè)立獎(jiǎng)懲考核制度，充分提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與更多的文化藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀做出正確的引導(dǎo)。學(xué)校文化氛圍對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的影響，對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是提高自身文化素養(yǎng)的重要方式。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了高職院校的創(chuàng)新管理，教育者不僅要關(guān)注學(xué)生的教育情況，還要遵循以人為本的教育理念，通過(guò)對(duì)多媒體的利用，建立一個(gè)完善的、新型的管理教育體系，通過(guò)豐富的新媒體資源來(lái)創(chuàng)新高職教育的方式和方法，促進(jìn)高職教育的快速發(fā)展。