黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究

王世君，蔣湘之，李海霞，黃 琦，梁 陳

(哈爾濱體育學院，哈爾濱 150001)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式為研究對象，對哈爾濱體育學院、哈爾濱師范大學、大慶師范學院、黑河學院、齊齊哈爾大學、牡丹江師范學院、佳木斯大學等體育院校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式進行了調查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

1.2.2 專家訪談法

為了更全面地了解黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，應如何面向社會需要進行專項人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，對我省羽毛球教學的專家進行了走訪。訪談的主要內容為我省羽毛球專項人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新研究等，提供了大量的材料。

1.2.3 實地調查法

為更全面地了解黑龍江省羽毛球專項人才培養(yǎng)模式教學現(xiàn)狀，實地調查走訪了黑龍江省7所有羽毛球專項人才的學校，全面且深入地了解羽毛球專項人才培養(yǎng)模式的實際狀況。

1.2.4 邏輯分析法

在調查統(tǒng)計的基礎上，運用邏輯學方法對收集的文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計進行分析，總結出制約黑龍江省羽毛球專項人才培養(yǎng)模式發(fā)展的因素，構建出黑龍江省羽毛球專項人才培養(yǎng)模式發(fā)展對策的基本框架，得出相應的研究結論。

2 結果與分析

2.1 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式分析

2.1.1 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)目標

2.1 最佳產孢方法篩選 由圖1可知，培養(yǎng)5～ 6 d后孢子懸浮液中目鏡10倍及物鏡20倍顯微鏡下一個視野內孢子數(shù)約為93個。由圖2可知，培養(yǎng)5～ 6 d后鏡檢孢子數(shù)約為95個，且該方法存在雜菌污染的可能性。PS液體培養(yǎng)法見圖3。由圖3可知，培養(yǎng)1 d后鏡檢孢子數(shù)為211個。

高校羽毛球專業(yè)課作為應用型人才培養(yǎng)課程體系的一部分，其課程目標要根據(jù)社會的需求進行適當?shù)恼{整。依據(jù)羽毛球項目在現(xiàn)行體育項目的地位和作用，黑龍江省高校應首先明確專項人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位。其主要為了培養(yǎng)具備羽毛球理論知識與專項技能，可直接創(chuàng)造出社會物質財富的專業(yè)性人才。要培養(yǎng)能打會教，能組織羽毛球各項賽事，將自己的青春與熱血奉獻于黑龍江省的羽毛球事業(yè)、致力于推動羽毛球運動發(fā)展的應用型人才。經過調查和分析發(fā)現(xiàn)，黑龍江省部分高校羽毛球專項人才培養(yǎng)目標貫徹執(zhí)行不到位，為社會服務的有效性有待提高。

2.1.2 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)運行情況

在選拔羽毛球專項人才過程中，要堅持科學選材的標準，選材的指標包括身體素質、興趣愛好、身高體重、專項運動能力等方面進行多維評估，可以確保篩選出的人才具有較高的質量及培養(yǎng)價值。通過調查發(fā)現(xiàn)存在以下問題，在黑龍江省高校羽毛球專項人才選材過程中主要以學生興趣為主，選材形式較單一。高校羽毛球專項教師要堅持科學選材，選材方式多樣化。

2.1.3 黑龍江省高校羽毛球專項人才教學訓練情況

高校的羽毛球專項教學十分重視學生專項技能的培養(yǎng)，而對于如何進行體育教學、體育指導卻涉及較少。這就導致選擇羽毛球項目的學生進入一個誤區(qū)，對羽毛球教學的理論和技能培訓的理論不夠重視，認為這些內容不是重點。當他們畢業(yè)步入社會后，會出現(xiàn)不適應，所學技能不能滿足需要，與社會需求存在差距的問題。在全民健身中，羽毛球項目受到大眾的普遍歡迎，不僅學校中需要業(yè)務能力好的羽毛球教師，社會上同樣需要可以進行羽毛球專項理論指導和技能培訓的專業(yè)的羽毛球社會體育指導員。因此，高校羽毛球專業(yè)課程改革成為當下工作的重點。如果把羽毛球人才看作是學校生產的產品，那么這些產品必須滿足客戶的需求，也就是說高校培養(yǎng)的人才要滿足用人單位的要求。所以，要注重高校羽毛球專項人才技能與理論的雙向發(fā)展。

2.1.4 黑龍江省高校羽毛球場地設施情況分析

依據(jù)現(xiàn)場走訪和對羽毛球教師的調查顯示，各高校羽毛球場地基本上能滿足羽毛球專業(yè)學生的需求，但是也存在場地協(xié)調不開的情況，學生想利用課余時間打球，沒有足夠的場地可用。

2.1.5 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)經費保障情況分析

通過實地調查總結，教學經費、參加比賽經費共同構成了黑龍江省高校羽毛球人才培養(yǎng)經費。關于經費的實際使用問題，對羽毛球教練組進行了相關調研，他們幾乎都覺得教學經費大體上能保障課堂教學開展的需要，但是沒有更多的資金用來購買羽毛球課的訓練用球，因為羽毛球屬于消耗品，一節(jié)課結束會消耗很多的球，一桶球幾十塊錢，學校批量采購所用的資金金額比較大，因此學校需要專門的經費來保障羽毛球專業(yè)課的訓練用球。

2.2 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式中教學模式分析

突出應用型人才培養(yǎng)模式是黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究的目的，應用型人才培養(yǎng)模式要摒棄固有的應試教育模式。在應用型人才培養(yǎng)模式下，高等院校羽毛球專項課的教學緊密地圍繞著應用型這一中心，對教學目標、內容、方式、組織形式和評價環(huán)節(jié)進行多維度創(chuàng)新，圍繞應用型這個核心，構建全新的教學體系，從而為培養(yǎng)應用型人才提供強有力的支撐。

高校羽毛球專業(yè)人才培養(yǎng)方向應該是以市場的需求為導向，以羽毛球教學為基本手段。黑龍江省高校羽毛球專業(yè)學生在開設羽毛球專項技能課程的基礎上，更多地要培養(yǎng)自身教學能力，培養(yǎng)指導他人進行羽毛球運動實踐的能力。同時要進行必要的急救知識教育，教會學生必備的急救知識與技能。

利用社會體育資源，促進應用型人才的培養(yǎng)。課堂教學有其客觀的局限性，課堂教學是以教師的教為主，學生通常是被動地學習羽毛球的技能，學到的只是教師一個人的臨場經驗，對于某些技巧的運用時機掌握得不好。所以需要學生積極參與校外的羽毛球運動，要經常跟社會上的羽毛球愛好者切磋交流，互相學習，取長補短，磨煉自己的技術以及戰(zhàn)術。在與社會人士的交往中會遇到很多羽毛球的初學者，這個時候可以發(fā)揮自己的特長，耐心地教他們打球，教的過程也是學習的過程。做到教學相長，把自己塑造成應用型的人才。另外，社會上經常組織各種羽毛球的賽事，個人應積極創(chuàng)造條件參與其中，積累自己的社會經驗，而這些東西是課堂教學無法提供的。

2.3 黑龍江省高校羽毛球專項人才培養(yǎng)模式中創(chuàng)新策略分析

2.3.1 加強師資力量建設

師資力量是人才培養(yǎng)水平的決定性因素，直接影響著黑龍江省高校羽毛球專項人才的培養(yǎng)質量，只有從根本上改變現(xiàn)有的教師結構，才能夠培養(yǎng)出符合社會需求的羽毛球人才。為了實現(xiàn)這一目標，一方面要給現(xiàn)有的羽毛球教師提供進修和深造的機會，保證教師能及時獲得先進的工作經驗及訓練方法。另一方面，引進高質量的羽毛球教師，招聘有扎實的理論基礎和過硬專業(yè)技能的羽毛球教練員或教師，這對羽毛球運動的發(fā)展有良好的促進作用。

2.3.2 完善羽毛球基礎設施

場地設施等硬件是保障教學的基礎。通過實地調研發(fā)現(xiàn)，真正符合要求的場地幾乎沒有。以哈爾濱體育學院為例，哈體院現(xiàn)在有兩個球館：老館的地板和地膠符合要求，但是其凈高度不夠，球場上方有橫梁阻擋，發(fā)高遠球和擊打高遠球經常會碰到上方的障礙物；新館在餐廳四樓，地膠符合要求，但是地板不滿足羽毛球的標準，水泥地會造成羽毛球運動參與者的膝蓋受傷。以哈工大二校區(qū)為例，哈工大的球館是在籃球館地板上畫出相應的邊線，地板發(fā)滑，不利于跑動。以上情況表明，在基礎設施方面還需要投入更多的資金。只有完善的基礎設施才能夠保證正常的教學與訓練，才能夠吸引更多的學生參與到羽毛球這項運動當中。

2.3.3 建立全新的考核評價機制

第一，當前的考核評價機制已經不符合時代的要求，目前的考評機制重點關注的是學生的技戰(zhàn)術水平，這已經遠遠落后于時代的發(fā)展?？茖W合理的考核評價機制是促進羽毛球運動開展、調動學生積極性的重要手段，在羽毛球專項人才培養(yǎng)過程中，學校需要對學生進行全面的多維度的考核與評價，技戰(zhàn)術只是一個維度，還有其他維度，例如羽毛球運動等級、羽毛球執(zhí)裁水平、教練員等級等，通過多種形式對學生個人的成長過程進行總結，多運用形成性評價。第二，與時俱進，結合2019年4月1日中國羽毛球協(xié)會發(fā)布的《羽毛球運動水平等級評定標準》，對羽毛球專項人才進行運動等級評定，這是對個人技戰(zhàn)術水平的肯定，有利于增強學生的自信心，同時評定標準可以直接作為考核評價的一個維度，更好地促進他們的進步。第三，學校要鼓勵學生參加黑龍江省羽毛球協(xié)會組織的二級和一級羽毛球裁判員培訓班，通過自己的努力取得裁判員證書，這也是對自己執(zhí)裁能力最好的檢驗。第四，學校要鼓勵學生利用課余時間參加黑龍江省球類運動管理中心舉辦的羽毛球教練員培訓班，認真學習，獲得教練員證書，這是對自己執(zhí)教能力的肯定。以上這些維度共同推動著專項人才向更高的高度發(fā)展。

3 結論與建議

黑龍江省缺少羽毛球專業(yè)綜合能力較強的人才，對于指導羽毛球健身、運動損傷防護、比賽組織、后備人才培養(yǎng)、擴大項目影響力顯得力不從心。

黑龍江省高等院校羽毛球專項教學要改革羽毛球專項人才培養(yǎng)模式，面向社會需要培養(yǎng)人才，滿足黑龍江省對于羽毛球專項人才的需求，這對促進專項人才的就業(yè)和服務全民健身活動具有極其重要的理論和實踐意義。

高等體育院校有必要根據(jù)羽毛球專項人才的實際需求，結合2018本科教學質量標準的實施，對羽毛球專項人才的培養(yǎng)模式進行深入研究，為培養(yǎng)合格的羽毛球專項人才奠定基礎，培養(yǎng)出專業(yè)技能、綜合能力突出的人才，更好地為龍江的全民健身活動服務。