高職學(xué)報(bào)助力“雙高”院校建設(shè)的思考

姚 芬

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004）

0 引言

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 精神，2019 年3 月，教育部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》［1］（以簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），提出建設(shè)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“雙高”建設(shè)）的目標(biāo)。2019 年12 月，教育部、財(cái)政部審定公布了入選“雙高計(jì)劃”的197 個(gè)立項(xiàng)建設(shè)單位名單，“雙高”建設(shè)正式啟動(dòng)。 而要建設(shè)“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的高職學(xué)校和專業(yè)群，就要探索并形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式， 帶動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育持續(xù)深化改革，引領(lǐng)中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化改革發(fā)展方向，更好地服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)， 并為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、 中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、 中國(guó)方案。 “雙高”建設(shè)院校擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)中國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要?dú)v史使命， 也面臨著全面深化改革的重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。圍繞“雙高”建設(shè)這一中心，建設(shè)院校進(jìn)行的系統(tǒng)全面的創(chuàng)新改革舉措和取得的系列重要建設(shè)成果，需要在探索實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、凝練和提升，更需要職業(yè)教育領(lǐng)域、學(xué)術(shù)界專家學(xué)者立足中國(guó)、面向世界，進(jìn)行建設(shè)理念、模式的研究和探索， 以前沿的學(xué)術(shù)研究成果引領(lǐng)高職教育解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)?！半p高”建設(shè)與高職學(xué)報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展緊密相關(guān)。立足當(dāng)前“雙高”建設(shè)和高職學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，本文試以入圍“雙高計(jì)劃”A 檔建設(shè)院校的黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“黃河水院”）為例，探討在“雙高”建設(shè)背景下，高職學(xué)報(bào)創(chuàng)新發(fā)展思路和舉措，以學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展助力“雙高”建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的命題。

1 “雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)報(bào)的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)

與國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流期刊相比，高職學(xué)報(bào)在數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)術(shù)引領(lǐng)力、視野格局、文化積淀等方面都存在很大的差距，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)內(nèi)外影響力較弱，資源整合能力和融合發(fā)展能力不強(qiáng)。 高職學(xué)報(bào)一定程度上體現(xiàn)著高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的今天， 國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，“雙高”建設(shè)已拉開(kāi)大幕，高職學(xué)報(bào)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境也正在發(fā)生著變化。 高職學(xué)報(bào)應(yīng)看清并抓住當(dāng)前面臨的發(fā)展機(jī)遇和廣闊空間，客觀判斷，并力爭(zhēng)贏得未來(lái)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

1.1 “雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)報(bào)的發(fā)展機(jī)遇

申報(bào)“雙高”建設(shè)成功的院校，不僅為學(xué)校發(fā)展和影響力提升提供了良好契機(jī)， 也為學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展和影響力提升提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。 “雙高”建設(shè)是引領(lǐng)高職教育全面深化改革， 強(qiáng)化內(nèi)涵提升的重要舉措，必須通過(guò)改革創(chuàng)新，以先進(jìn)的辦學(xué)和教育理念、 模式等系列建設(shè)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展。

黃河水院被教育部、財(cái)政部確定為“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校A 檔建設(shè)單位”，成為河南省、全國(guó)水利行業(yè)、 中部地區(qū)唯一一所入選該檔建設(shè)單位的高職院校。黃河水院“雙高”建設(shè)重點(diǎn)是做好“12345”工程，即建成1 個(gè)“標(biāo)桿”（將學(xué)校建成世界水利類高等職業(yè)教育新標(biāo)桿），打造2 個(gè)“高地”（高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、 產(chǎn)業(yè)化精準(zhǔn)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地），實(shí)現(xiàn)3 個(gè)“一流”（一流的開(kāi)放式學(xué)校治理體系、一流的“一體兩翼”專業(yè)集群、一流的“五雙”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)），建成4 個(gè)“一批”（一批國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、一批國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、一批水利測(cè)繪等行業(yè)的集團(tuán)聯(lián)盟、 一批高端前沿應(yīng)用技術(shù)），提升5 種“水平”（多維校企合作水平、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、 學(xué)校治理現(xiàn)代化水平、 智能化信息化水平、“1＋N＋M”國(guó)際化辦學(xué)水平）。 黃河水院“雙高”建設(shè)要完成績(jī)效指標(biāo)621 項(xiàng)， 應(yīng)形成標(biāo)志性成果187項(xiàng)。到2023 年，學(xué)校要建成“三個(gè)1”工程（建成1 個(gè)服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的重要職教支點(diǎn)、1 個(gè)中西部區(qū)域具有引領(lǐng)力的協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心和1 個(gè)水利水電行業(yè)國(guó)際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地），真正建成“地方離不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)可、國(guó)際可交流”的高水平職業(yè)院校。 這些工作的推進(jìn)，涵蓋學(xué)校辦學(xué)、治校的方方面面，必然需要建設(shè)理念的創(chuàng)新、工作實(shí)踐的探索，也必將產(chǎn)生諸多建設(shè)成果和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，更需要職業(yè)教育領(lǐng)域、學(xué)術(shù)界專家學(xué)者立足中國(guó)、面向世界，進(jìn)行建設(shè)理念、發(fā)展模式的研究和探索， 以前沿的學(xué)術(shù)研究成果引領(lǐng)高職教育解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。

高職學(xué)報(bào)是展現(xiàn)學(xué)校改革創(chuàng)新成果、 人才培養(yǎng)水平、技術(shù)服務(wù)能力和提升國(guó)際影響力的重要平臺(tái)。充分發(fā)揮高職學(xué)報(bào)的平臺(tái)作用， 將進(jìn)一步促進(jìn)“雙高”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的分享、科技的交流、文化的傳承創(chuàng)新、教科研水平和服務(wù)水平的提升，持續(xù)指導(dǎo)并引領(lǐng)“雙高”建設(shè)實(shí)踐探索。而“雙高”建設(shè)大幅提升學(xué)校知名度和影響力的同時(shí)， 也會(huì)使高職學(xué)報(bào)的來(lái)稿數(shù)量和質(zhì)量明顯提升，為學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量、影響力的提升帶來(lái)了良好契機(jī)。高職學(xué)報(bào)應(yīng)緊抓“雙高”建設(shè)機(jī)遇，將自身發(fā)展融入“雙高”建設(shè)過(guò)程，貼近并融入學(xué)校各項(xiàng)工作的改革步伐中，在助力“雙高”建設(shè)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展。 這就要求高職學(xué)報(bào)練好內(nèi)功，為更好地服務(wù)和助力“雙高”建設(shè)搭好平臺(tái)、儲(chǔ)備好能量。

1.2 “雙高”建設(shè)背景下高職學(xué)報(bào)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

目前，全國(guó)“雙高”建設(shè)院校正在全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力打造“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的高職學(xué)校。 一所高質(zhì)量、高水平、特色化發(fā)展的高職院校，要引領(lǐng)中國(guó)高職教育發(fā)展，也需要一個(gè)高質(zhì)量、特色化、專業(yè)化發(fā)展的“精品學(xué)報(bào)”與之匹配，從而更好地服務(wù)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。但是，在當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊發(fā)展生態(tài)環(huán)境下，高職學(xué)報(bào)發(fā)展還存在諸多問(wèn)題和困境，比如，來(lái)稿質(zhì)量不高、學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力較低、優(yōu)質(zhì)稿件來(lái)源渠道較少、信息化建設(shè)水平較低、學(xué)報(bào)專業(yè)化特色化水平和編校隊(duì)伍專業(yè)化水平不高、 對(duì)外交流力度不夠等。 高職學(xué)報(bào)的綜合質(zhì)量和影響力與“雙高”建設(shè)院校在高職教育領(lǐng)域和行業(yè)社會(huì)的影響力、知名度很不相稱， 還不能充分反映高職教育內(nèi)涵建設(shè)、教育教學(xué)改革、專業(yè)與課程建設(shè)、科研技術(shù)服務(wù)水平、 內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)等方面取得的成就和特色，在科研與技術(shù)服務(wù)、高職探索、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新、服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展等方面還不能為學(xué)?！半p高”建設(shè)提供有力支撐和參考。學(xué)?！半p高”建設(shè)也對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展提出了新的更高要求。 為此，學(xué)報(bào)必須緊跟學(xué)校改革發(fā)展形勢(shì)、“雙高”建設(shè)要求，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)自身專業(yè)化、特色化發(fā)展，在助力“雙高”建設(shè)過(guò)程中，提升自身綜合質(zhì)量和影響力。

2 高職學(xué)報(bào)助力“雙高”院校建設(shè)的策略

“雙高”建設(shè)院校學(xué)報(bào)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)守辦刊宗旨和定位，堅(jiān)持社會(huì)效益首位，堅(jiān)持以公益心辦刊，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，突出反映職業(yè)教育改革現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展模式的研究成果，創(chuàng)新學(xué)報(bào)發(fā)展舉措，不斷提升學(xué)報(bào)整體質(zhì)量和影響力， 打造與學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和影響力相匹配的高質(zhì)量、高品位“精品學(xué)報(bào)”，進(jìn)一步提升高職學(xué)報(bào)自身在全國(guó)高校學(xué)報(bào)中的地位，提升對(duì)高職學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力。同時(shí)，使學(xué)報(bào)成為推進(jìn)學(xué)校教科研、 技術(shù)服務(wù)水平提升和專業(yè)群建設(shè)、 教育教學(xué)改革的重要引擎， 成為展示和傳播“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、成果和經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，助力學(xué)校“雙高”建設(shè)和高職教育改革發(fā)展，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略， 促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.1 以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，堅(jiān)定正確的辦刊方向

2015 年，教育部、國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)， 高校出版工作必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟， 深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，始終堅(jiān)持黨的教育方針和出版方針，堅(jiān)持以人民為中心的出版導(dǎo)向， 堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展先進(jìn)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，抵制有害文化，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一， 不斷鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位［2］。2018 年11 月14 日，中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)出版工作的意見(jiàn)》中也強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)出版工作，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路， 堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，深化改革創(chuàng)新，完善出版管理，著力構(gòu)建把社會(huì)效益放在首位、 社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的出版體制機(jī)制， 努力為人民群眾提供更加豐富、更加優(yōu)質(zhì)的出版產(chǎn)品和服務(wù)［3］。習(xí)近平總書(shū)記在2016 年召開(kāi)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出，要正確區(qū)分學(xué)術(shù)問(wèn)題和政治問(wèn)題，不要把一般的學(xué)術(shù)問(wèn)題當(dāng)成政治問(wèn)題， 也不要把政治問(wèn)題當(dāng)作一般的學(xué)術(shù)問(wèn)題， 既反對(duì)打著學(xué)術(shù)研究旗號(hào)從事違背學(xué)術(shù)道德、違反憲法法律的假學(xué)術(shù)行為，也反對(duì)把學(xué)術(shù)問(wèn)題和政治問(wèn)題混淆起來(lái)、 用解決政治問(wèn)題的辦法對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題的簡(jiǎn)單化做法［4］。 上述文件及講話精神為期刊進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。

高職院校要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向， 高職學(xué)報(bào)也要堅(jiān)定社會(huì)主義辦刊方向， 這與高職教育辦學(xué)目標(biāo)是高度一致的， 也是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求。 期刊是我國(guó)對(duì)外宣傳思想文化和科技創(chuàng)新成果的重要載體，更是重要的輿論宣傳陣地。辦好高職學(xué)報(bào)，政治導(dǎo)向須臾不可小視。高職院校黨委要深刻認(rèn)識(shí)到， 學(xué)報(bào)出版是黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大文化事業(yè)、意識(shí)形態(tài)的重要陣地，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)報(bào)出版的精神屬性、根本性質(zhì)，將學(xué)報(bào)及其網(wǎng)站和新媒體作為思想文化宣傳的重要陣地加強(qiáng)管理， 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)， 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路， 堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作生產(chǎn)導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向、出版導(dǎo)向、價(jià)值取向，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，強(qiáng)化“嚴(yán)格管理、重在質(zhì)量”的辦刊意識(shí)，確保學(xué)報(bào)工作既倡導(dǎo)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，又要嚴(yán)明意識(shí)形態(tài)安全底線和紅線， 堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、公開(kāi)發(fā)表有要求，堅(jiān)守辦刊宗旨，傳承中華文脈，守望學(xué)術(shù)道德，緊跟時(shí)代潮流，回應(yīng)時(shí)代話題，堅(jiān)持守住陣地、用好管好網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)承擔(dān)“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，發(fā)揮好學(xué)報(bào)工作在高職思想政治工作中的重要作用。

為此，編校人員要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想武裝，提高政治站位，提升政治能力和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”；堅(jiān)持知行合一、學(xué)用結(jié)合，嚴(yán)把期刊內(nèi)容的“政治關(guān)”，把好輿論導(dǎo)向，傳播科技文化創(chuàng)新成果，豐富人民群眾的精神文化生活。

2.2 要在精準(zhǔn)助力“雙高”建設(shè)中進(jìn)一步明確辦刊的定位

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)， 高校出版是我國(guó)教育事業(yè)和出版事業(yè)的重要組成部分，是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要力量。 高校要充分認(rèn)識(shí)高校出版工作在立德樹(shù)人根本任務(wù)中的特殊重要性， 把出版工作擺在重要位置，納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，支持出版單位的改革發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)出版單位的管理，充分發(fā)揮高校出版工作在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用［2］。 學(xué)報(bào)是展示學(xué)校教科研成果、人才培養(yǎng)工作水平的平臺(tái)和窗口， 是促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)之一，是促進(jìn)學(xué)術(shù)和文化交流、科技創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、教育教學(xué)改革的重要引擎，是學(xué)?？蒲泄ぷ骱蛯I(yè)建設(shè)、教育教學(xué)工作的重要組成部分。進(jìn)一步提升高職學(xué)報(bào)的綜合質(zhì)量， 是充分展示和傳播“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)成果、高職領(lǐng)域最新改革創(chuàng)新理念和成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的必然要求，也將為“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)提供重要支撐。

“雙高”院校建設(shè)要堅(jiān)持中國(guó)特色，就要扎根中國(guó)大地，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，服務(wù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐［1］。 為此，高職學(xué)報(bào)要充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用，針對(duì)學(xué)校“雙高”建設(shè)目標(biāo)和重要任務(wù)落實(shí)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)群建設(shè)和辦學(xué)特色， 進(jìn)一步明確并堅(jiān)守創(chuàng)刊宗旨和辦刊定位，有針對(duì)性地開(kāi)展專題策劃、組稿工作，充分展示學(xué)校“雙高”建設(shè)的特色成果、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，及時(shí)反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的新理論、新技術(shù)、新工藝及高等職業(yè)教育領(lǐng)域的新成果、新信息，精準(zhǔn)助力“雙高”院校建設(shè)，宣介中國(guó)特色高職教育發(fā)展模式、發(fā)展特色、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

2.3 做好做強(qiáng)特色欄目，彰顯高職院校辦學(xué)特色

一流科技期刊的發(fā)展需要深厚的歷史沉淀和文化積累，需要長(zhǎng)期的品牌經(jīng)營(yíng)，厚積薄發(fā)、久久為功［5］。 高職教育經(jīng)過(guò)30 多年的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了中國(guó)特色教育體系、人才培養(yǎng)模式，并有了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果積累?！半p高”建設(shè)啟動(dòng)后，高職教育將迎來(lái)更加快速發(fā)展的新時(shí)期。 隨著高職院校內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展步伐的加快，其辦學(xué)成果和辦學(xué)特色將逐漸凸顯，學(xué)報(bào)的特色化、內(nèi)涵式發(fā)展也將被提上日程，主題和欄目策劃顯得尤為重要。 加之我國(guó)1 000 多所高職院校的學(xué)報(bào)中，內(nèi)刊居多，有刊號(hào)的只有100 多家，圍繞高職教育特色化高水平高質(zhì)量發(fā)展而設(shè)置的欄目有著較大的發(fā)展空間。 高職學(xué)報(bào)要以“雙高”建設(shè)和高職教育的蓬勃發(fā)展作為高職學(xué)報(bào)發(fā)展的源頭活水，圍繞“雙高”建設(shè)任務(wù)的落實(shí)，聚焦立德樹(shù)人，以信息技術(shù)與高職教育教學(xué)改革的深度融合、產(chǎn)教融合、校企合作、高職治理體系和治理能力現(xiàn)代化、科技服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為著力點(diǎn)，做好主題欄目策劃工作，拓展高職學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)視野，突出辦刊特色和優(yōu)勢(shì)， 提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力。

特色欄目的打造， 將是高職學(xué)報(bào)專業(yè)化特色化發(fā)展的重要路徑。 高職學(xué)報(bào)應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色和專業(yè)群對(duì)接的產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，設(shè)置相關(guān)主題和欄目，傳播相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新成果，引領(lǐng)學(xué)?？萍挤?wù)能力和水平的提升。 要聚焦高職院校辦學(xué)理念和教育理念創(chuàng)新、教育管理體制機(jī)制完善、高職教育規(guī)律探索、 高職教育的類型優(yōu)勢(shì)及高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)等，展示并傳播高職教育創(chuàng)新發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)。

“雙高” 院校建設(shè)也是全面深化改革的過(guò)程，建設(shè)單位將通過(guò)一系列改革舉措，激發(fā)活力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展， 引領(lǐng)帶動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育更好地為黨育人、為國(guó)育才，為教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作貢獻(xiàn)。立德樹(shù)人是“雙高”建設(shè)必須緊緊圍繞、堅(jiān)決落實(shí)的根本任務(wù)。 高職學(xué)報(bào)也擔(dān)負(fù)著重要的育人育才功能。 高職院校師生是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的后備軍，從服務(wù)人才培養(yǎng)的角度看，高職學(xué)報(bào)應(yīng)當(dāng)以育人育才為中心，從師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成，道德修養(yǎng)、精神境界提升，科學(xué)知識(shí)積累和科學(xué)精神、科學(xué)思維習(xí)慣、學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成等角度，整體謀劃學(xué)報(bào)發(fā)展戰(zhàn)略、主題欄目創(chuàng)設(shè)，做好做強(qiáng)教育教學(xué)欄目，聚焦教育教學(xué)改革，特別是“三教”（教師、教材、教法）改革，以德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、育人機(jī)制建設(shè)、育人模式構(gòu)建、育人資源整合、 提升人才培養(yǎng)工作水平和質(zhì)量等作為重要內(nèi)容，嚴(yán)把“政治關(guān)”“質(zhì)量關(guān)”，精心組稿，嚴(yán)格檢測(cè)、篩選，精編細(xì)改，精修文章，構(gòu)筑服務(wù)師生成長(zhǎng)和技術(shù)、學(xué)術(shù)、職業(yè)教育發(fā)展的綜合發(fā)展體系，讓編輯隊(duì)伍和作者、讀者一起，在學(xué)習(xí)、研究中成長(zhǎng)為先進(jìn)思想的倡導(dǎo)者、學(xué)術(shù)研究的開(kāi)拓者、社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。

黃河水院是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、 國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國(guó)教學(xué)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)院校、中國(guó)特色高水平高職學(xué)校A 檔（全國(guó)前十）建設(shè)單位，在全國(guó)高職教育發(fā)展領(lǐng)域充分發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。 《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及其在高職領(lǐng)域的影響力，針對(duì)多學(xué)科拼版式綜合辦刊的現(xiàn)狀，明晰辦刊宗旨和發(fā)展定位，做好選題策劃，提高優(yōu)質(zhì)稿件采稿數(shù)量和質(zhì)量，嚴(yán)控其他學(xué)科專業(yè)稿件錄用率。加強(qiáng)與校內(nèi)外科研院所、單位和行業(yè)協(xié)會(huì)組織的溝通交流和協(xié)作， 加強(qiáng)有針對(duì)性的組稿工作，著力將《水利技術(shù)》《高職探索》《教育教學(xué)》三個(gè)傳統(tǒng)欄目打造成特色品牌欄目，同時(shí)，封二、封三、封四開(kāi)設(shè)《黃河人的風(fēng)采》專欄，以圖文并茂的形式報(bào)道學(xué)校和黃河水利系統(tǒng)有關(guān)單位的風(fēng)貌和發(fā)展成就，展示最新的水利技術(shù)和高職教育、教育教學(xué)探索成就和研究成果，服務(wù)學(xué)校發(fā)展、水利事業(yè)、高職教育事業(yè)、教育教學(xué)改革，立足當(dāng)下，進(jìn)一步突出學(xué)報(bào)辦刊特色，帶動(dòng)學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的穩(wěn)步提高，推進(jìn)學(xué)報(bào)專業(yè)性、 特色化的發(fā)展， 提升學(xué)報(bào)的影響力。近些年來(lái)，學(xué)報(bào)先后獲評(píng)教育部中國(guó)高校特色科技期刊、全國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊、河南省高校特色期刊、河南省一級(jí)期刊、高?？萍计诳怀鲐暙I(xiàn)獎(jiǎng)、中國(guó)高?？萍计诳冗M(jìn)集體、 全國(guó)高校科技期刊優(yōu)秀編輯質(zhì)量獎(jiǎng)、 中國(guó)高職高專核心期刊、《CAJ-CD 規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國(guó)高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)、中國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊、全國(guó)高職高專期刊“勵(lì)耘獎(jiǎng)”特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。通過(guò)知網(wǎng)搜索，學(xué)報(bào)刊發(fā)本校作者文章總量占比近46%。 另外，從近十年《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 文獻(xiàn)所屬欄目分布、 文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分布、文獻(xiàn)學(xué)科分布情況來(lái)看，《水利技術(shù)》《高職探索》《教育教學(xué)》三個(gè)欄目的文獻(xiàn)數(shù)量分別占總文獻(xiàn)數(shù)量的26.6%、14.3%、16.6%，總占比為57.5%，自然科學(xué)與工程技術(shù)大類欄目文獻(xiàn)占比25.3%； 學(xué)報(bào)主要刊發(fā)和傳播的教科研成果主要集中在高職院校、 高職教育、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本研究、教育教學(xué)、教學(xué)模式、高職學(xué)生、人才培養(yǎng)、改革對(duì)策、人才培養(yǎng)模式等方面，主要集中在職業(yè)教育、水利水電工程、高等教育、建筑科學(xué)與工程等學(xué)科領(lǐng)域。立足于高職教育和本校改革發(fā)展實(shí)際及本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、 專業(yè)和辦學(xué)特色，是該學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展的主要原因，也體現(xiàn)了學(xué)報(bào)為助力高職教育和學(xué)校特色化高質(zhì)量發(fā)展、助力水利等行業(yè)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。

2.4 提升學(xué)報(bào)國(guó)內(nèi)外影響力，服務(wù)中國(guó)特色職業(yè)教育話語(yǔ)體系建設(shè)

高職學(xué)報(bào)要守住陣地、守住底線，更要在中國(guó)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展和構(gòu)建中國(guó)特色高職教育體系、 學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書(shū)記指出，在解讀中國(guó)實(shí)踐、構(gòu)建中國(guó)理論上，我們應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)， 但實(shí)際上我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在國(guó)際上的聲音還比較小，還處于有理說(shuō)不出、說(shuō)了傳不開(kāi)的境地［4］。 從我國(guó)職業(yè)發(fā)展歷史、發(fā)展成就、發(fā)展特色來(lái)看，“我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)逐步探索出一條符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的發(fā)展道路，逐步凸顯它在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特價(jià)值”［6］。從高職教師教科研水平與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系上看，“高職院校要獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，就必須構(gòu)建比較穩(wěn)定的學(xué)術(shù)共同體，這對(duì)提高高職院校教師的教科研水平、 提高教師團(tuán)隊(duì)的影響力和專業(yè)建設(shè)都有著舉足輕重的作用［6］。 “職教20條”旗幟鮮明地指出，要多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍，而打造高水平雙師隊(duì)伍也是“雙高”建設(shè)的重要任務(wù)，這就為高職院校重構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)指明了方向，也明晰了高職院校教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展定位。 基于學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作和文化傳承與創(chuàng)新等職責(zé)，基于高職教育作為類型教育的高質(zhì)量國(guó)際化發(fā)展要求，在對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重構(gòu)時(shí)，一定要讓教師們明白， 教科研是創(chuàng)新開(kāi)展工作的引擎和動(dòng)力，教育教學(xué)改革、學(xué)術(shù)研究前沿和動(dòng)態(tài)把握、科技服務(wù)實(shí)踐、文化傳承創(chuàng)新特色等，都需要教師保有深入開(kāi)展教科研和學(xué)術(shù)交流的激情和動(dòng)力，需要在不同業(yè)務(wù)工作方面集聚學(xué)術(shù)力量，提升研究能力，擴(kuò)大研究成果，為職業(yè)教育改革、職業(yè)教育話語(yǔ)體系建設(shè)、職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展奠定人才和智力保障。 而上述任務(wù)和要求就是“雙高”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

高職院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色， 決定了高職院校科研工作及其成果的特殊性、特色化。 但是，在我國(guó)期刊體系布局長(zhǎng)期失衡的背景下， 學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域形成的特殊布局， 使能夠承載職業(yè)教育改革實(shí)踐成果的期刊主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)尚未形成， 大多數(shù)高職教師的科研成果很難在更多具有較大影響力的國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表。 這在某種程度上也反映了職業(yè)教育學(xué)術(shù)體系、 話語(yǔ)體系建設(shè)的不足和學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)在某種程度上的弱化。 在職業(yè)教育成為類型教育的今天，在“雙高”建設(shè)大力推進(jìn)的今天，高職教育需要加快構(gòu)建自己的學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，在國(guó)際上，“要善于提煉標(biāo)識(shí)性概念， 打造易于為國(guó)際社會(huì)所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，引導(dǎo)國(guó)際學(xué)術(shù)界展開(kāi)研究和討論”［5］。 盡管高職學(xué)報(bào)受目前自身質(zhì)量和影響力不高等客觀現(xiàn)實(shí)的限制， 還很難充分承擔(dān)引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展、傳播職業(yè)發(fā)展理念和成就等使命，但從高職學(xué)報(bào)辦刊目的、服務(wù)對(duì)象的針對(duì)性等方面來(lái)看，它也有著助力職業(yè)教育發(fā)展的突出優(yōu)勢(shì)。

所以，在“雙高”建設(shè)帶來(lái)職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的黃金發(fā)展時(shí)期，高職學(xué)報(bào)也要積極作為，搶抓機(jī)遇，把握主動(dòng)權(quán)，以打造孕育優(yōu)秀甚至一流職業(yè)教育改革發(fā)展成果的平臺(tái)為目標(biāo)， 緊跟職業(yè)教育發(fā)展政策變化以及職業(yè)教育改革創(chuàng)新、實(shí)踐探索的步伐，突破發(fā)展瓶頸。 深刻認(rèn)識(shí)并必須充分發(fā)揮立足職業(yè)教育、貼近職業(yè)教育、服務(wù)職業(yè)教育的先天優(yōu)勢(shì)，充分挖掘職業(yè)教育的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特色，錨定辦刊方向、定位和目標(biāo)，堅(jiān)守辦刊宗旨，全面長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，系統(tǒng)精準(zhǔn)施策，集中力量破解學(xué)報(bào)發(fā)展的體制機(jī)制和政策瓶頸，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，確立發(fā)展自信，突出辦刊專業(yè)化、特色化優(yōu)勢(shì)，搶占職業(yè)教育學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)的制高點(diǎn)， 提升職業(yè)教育學(xué)術(shù)交流的話語(yǔ)權(quán)，在“雙高”建設(shè)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)高職教育改革發(fā)展理念、經(jīng)驗(yàn)、模式的傳播，促進(jìn)高職教育學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系在實(shí)踐探索和積累中得以構(gòu)建和完善，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家職業(yè)教育高水平高質(zhì)量特色化發(fā)展戰(zhàn)略作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。同時(shí)，在辦刊經(jīng)驗(yàn)和辦刊實(shí)力的積累過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，提升自身在職業(yè)教育學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)中的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展，提升自身的影響力，從而進(jìn)一步吸納高水平研究成果， 形成高職學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)。這既是中國(guó)職業(yè)教育由大變強(qiáng)的必然選擇，同時(shí)也是提升“雙高” 建設(shè)院?？萍加矊?shí)力和文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“雙高”建設(shè)目標(biāo)，助力教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必然要求。

2.5 堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，高質(zhì)量服務(wù)作者成長(zhǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中，指出了目前學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在的主要學(xué)風(fēng)問(wèn)題，“學(xué)術(shù)浮夸、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象不同程度存在，有的急功近利、東拼西湊、粗制濫造，有的逃避現(xiàn)實(shí)、閉門(mén)造車、坐而論道，有的剽竊他人成果甚至篡改文獻(xiàn)、捏造數(shù)據(jù)”［4］。這些問(wèn)題，在高職學(xué)報(bào)收到的文稿中也較為嚴(yán)重。 高職學(xué)報(bào)稿件作者大多為職稱較低的青年教師，以及生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的專業(yè)技術(shù)人員，這些作者大多學(xué)術(shù)水平不太高，作品創(chuàng)新多體現(xiàn)在工作實(shí)踐和具體項(xiàng)目問(wèn)題方面，更重要的是，他們對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)量、學(xué)術(shù)道德重要性、學(xué)術(shù)文章寫(xiě)作規(guī)范和要求等缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解。另外，有些文章作者盡管職稱較高， 但其文章發(fā)表的目的是課題結(jié)項(xiàng)或完成科研任務(wù)指標(biāo)， 投稿文章多是影響力較大期刊的退稿，文章綜合質(zhì)量較差。 所以，高職學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)環(huán)境集中體現(xiàn)了目前的不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)生態(tài)。高職學(xué)報(bào)如果不能站在賡續(xù)文脈的高度， 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不能堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，將會(huì)直接影響學(xué)界崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠(chéng)信、講求責(zé)任的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成， 更影響職業(yè)教育和高職院校風(fēng)清氣正、互學(xué)互鑒、積極向上學(xué)術(shù)生態(tài)的形成，影響務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的培育、學(xué)以致用學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升、理論指導(dǎo)實(shí)踐成效的提升，從而進(jìn)一步影響“高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、 產(chǎn)業(yè)化精準(zhǔn)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)高地”的“雙高”建設(shè)任務(wù)的完成。高職學(xué)報(bào)要服務(wù)職業(yè)教育和高職院校高質(zhì)量發(fā)展， 必須堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格把控學(xué)術(shù)質(zhì)量。 為此，學(xué)報(bào)編校隊(duì)伍要不斷提升精神境界、專業(yè)素質(zhì)和能力，要在服務(wù)作者成長(zhǎng)的過(guò)程中，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。

學(xué)報(bào)編校人員要貫徹習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，將社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)放在首位，耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，甘為他人嫁衣添香加彩。 要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者、踐行者，做真善美的追求者和傳播者， 以深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和高尚的人格魅力引領(lǐng)良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成， 以精益求精、 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，引導(dǎo)作者特別是青年作者樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)道德，在文章的選題和斟酌修改中，使自己的寫(xiě)作水平日益精進(jìn)， 不斷強(qiáng)化學(xué)術(shù)質(zhì)量意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，真正把做人、做事、做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一起來(lái)，立志做大學(xué)問(wèn)、做真學(xué)問(wèn)，在熟悉、研究職業(yè)教育改革領(lǐng)域?qū)W術(shù)思想、前沿動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想傳播，并在為祖國(guó)、為人民立德立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.6 嚴(yán)格制度規(guī)范和質(zhì)量管理，推動(dòng)質(zhì)量文化建設(shè)

提升高職院校治理水平， 推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化是“雙高”建設(shè)的重要內(nèi)容。 高職學(xué)報(bào)具有濃縮學(xué)校精神文化、彰顯學(xué)校特色文化、規(guī)范學(xué)校行為文化、融合學(xué)校多元文化的文化功能，對(duì)學(xué)校文化管理起著推動(dòng)作用［7］。 高職學(xué)報(bào)工作應(yīng)當(dāng)通過(guò)完善管理機(jī)制，規(guī)范管理行為，引導(dǎo)本校教師的科研方向，了解、掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，防范學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，從而為學(xué)校育人治學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和風(fēng)清氣正的文化生態(tài)， 將學(xué)校的文化積淀融入科研育人、服務(wù)育人工作中。高職學(xué)報(bào)要突破創(chuàng)新發(fā)展的制度瓶頸，在“雙高”建設(shè)過(guò)程和全面深化改革的頂層設(shè)計(jì)中，推進(jìn)目標(biāo)管理，推進(jìn)學(xué)報(bào)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》遵循“傳承學(xué)校文脈，搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，傳播學(xué)術(shù)成果，守望學(xué)術(shù)道德”的辦刊原則，按照“提升質(zhì)量、突出特色、外樹(shù)形象”的工作思路，根據(jù)學(xué)校質(zhì)量保證體系建設(shè)工作要求，制定部門(mén)和各崗位的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步健全內(nèi)部管理制度，實(shí)行目標(biāo)管理，根據(jù)工作目標(biāo)任務(wù)完成情況形成工作質(zhì)量年度報(bào)告， 并納入學(xué)校年度工作考核目標(biāo)， 進(jìn)一步增強(qiáng)部門(mén)和人員的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)， 為進(jìn)一步提升工作質(zhì)量提供了制度保障。加強(qiáng)專兼職編校隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)學(xué)報(bào)的發(fā)展基礎(chǔ)；嚴(yán)格落實(shí)“三審五?！睂徃逯贫?，切實(shí)做好稿件的初審、復(fù)審和終審工作，并增加期刊出版前的專家審讀環(huán)節(jié)；嚴(yán)把政治關(guān)、思想關(guān)、文風(fēng)關(guān)、品質(zhì)關(guān)、社會(huì)效益關(guān)、文化價(jià)值關(guān)、出版價(jià)值關(guān)；要求論文作者簽訂無(wú)學(xué)術(shù)不端行為保證書(shū)承諾， 通過(guò)在線采編系統(tǒng)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)，堅(jiān)決抵制不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣。 總之，要以質(zhì)量文化為引領(lǐng)， 努力提高學(xué)報(bào)的綜合質(zhì)量和影響力，使學(xué)報(bào)成為高職教育和學(xué)校形象的傳播者、學(xué)術(shù)成果的記錄者、學(xué)術(shù)進(jìn)步的推進(jìn)者、學(xué)術(shù)道德的守望者。

3 結(jié)語(yǔ)

立足國(guó)家“雙高”院校建設(shè)的新形勢(shì)、新要求、新任務(wù)、新目標(biāo)及面臨的新形勢(shì)和新要求，高職學(xué)報(bào)要善于把握高職教育發(fā)展趨勢(shì)，不忘辦刊初心，勇于實(shí)踐探索，善于調(diào)整定位和方向，處理好變與不變的關(guān)系，做正確的事并正確地做事，創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)報(bào)工作開(kāi)展，不斷提升學(xué)報(bào)質(zhì)量和影響力，助力“雙高”建設(shè)院校實(shí)現(xiàn)“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的建設(shè)目標(biāo)。 同時(shí)，與國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流期刊的辦刊人不同， 高職學(xué)報(bào)的辦刊人應(yīng)更具責(zé)任意識(shí)、 服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，更具責(zé)任感、使命感、緊迫感，既要提倡借鑒一流期刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 還要探索一條體現(xiàn)職業(yè)教育特色的創(chuàng)新發(fā)展道路， 打造職業(yè)教育領(lǐng)域的一流期刊， 更好服務(wù)高職教育高質(zhì)量發(fā)展和影響力提升。