云教育背景下高校金融專業(yè)教學(xué)改革探索

孫 夢

(西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川 崇州 611230)

1 云教育背景下金融專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 課程教學(xué)理念不先進

云教育時代，教育思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變。金融專業(yè)與其他專業(yè)課程不同，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)能力。隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，金融專業(yè)的教學(xué)模式也要進行調(diào)整，要提高對實務(wù)能力培養(yǎng)的重視度。但目前來看，金融專業(yè)教學(xué)普遍存在教學(xué)理念落后的情況，要在完成理論知識學(xué)習(xí)后才能進行相應(yīng)的實踐操作，但學(xué)生此時可能已經(jīng)遺忘了部分理論知識點，這在無形中造成了教師工作量的增加。金融專業(yè)實踐性較強，不僅要對理論知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還要重視金融實務(wù)操作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 課程內(nèi)容設(shè)置落后

金融專業(yè)選用的教材落后，一些教材內(nèi)容相對陳舊，致使學(xué)生掌握的知識不能滿足市場實際需求。教師只想完成教學(xué)任務(wù)，沒有對教學(xué)方法和知識體系進行創(chuàng)新，傳授給學(xué)生的知識點過于陳舊，使學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)工作崗位，影響了教學(xué)目標的順利完成。

1.3 學(xué)生自身存在問題

部分學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動學(xué)習(xí)，存在得過且過的心理，不注重自身專業(yè)素養(yǎng)與水平的提升。此外，課堂氛圍不濃厚，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，沒有發(fā)揮出云教育的優(yōu)勢。

2 云教育背景下高校金融專業(yè)教學(xué)改革策略

2.1 提升教師的信息化教學(xué)水平

云教育代表的新技術(shù)與設(shè)備給高校教師優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)提供了新的渠道與平臺，但也讓教師陷入到新的技術(shù)壁壘中。隨著教學(xué)環(huán)境設(shè)施的進一步改善，教學(xué)手段的革新，使得習(xí)慣了“黑板+粉筆”教學(xué)的教師在短時間內(nèi)難以適應(yīng)新的教學(xué)技術(shù)手段，這會影響到教師在課堂上使用這些新技術(shù)。在云教育教學(xué)環(huán)境下，要想推動教學(xué)改革，就要重視教師隊伍的建設(shè)。

目前，部分教師信息化教學(xué)能力不足，應(yīng)組織教師參與培訓(xùn)活動，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。要將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源充分利用起來，教師可以利用業(yè)余時間提升操作水平和自身的信息化教學(xué)能力。教學(xué)組長要組織小組教師共同觀看視頻，并進行討論分析，要充分利用云教育元素，切實發(fā)揮云教育的優(yōu)勢。提高教師隊伍的技術(shù)素養(yǎng)是將云教育應(yīng)用到高校金融專業(yè)教學(xué)改革中的關(guān)鍵，能夠使教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)方式等方面發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。在云教育平臺下，教師要找到合適的教學(xué)方式，學(xué)生要找到合適的學(xué)習(xí)方法。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生進行德育教育

云教育不是要通過單向的加法改變一切，而是將原有的一切分解、切割，然后再圍繞學(xué)生的需求重新整合創(chuàng)生出新的系統(tǒng)。云教育課堂要落實到在線教育資源上，但不是所有優(yōu)質(zhì)資源都能與金融專業(yè)的課堂教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，直接拿來就是簡單的復(fù)制，復(fù)制的是別人的教學(xué)思維。可以在財務(wù)金融專業(yè)課中加入課程思政這一關(guān)鍵點，并在教學(xué)過程中引入德育元素，要對學(xué)生的個人素養(yǎng)、品德、行為等方面進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、法制意識和人文精神。

教師要選擇合適的云教育平臺，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，可利用云教育平臺拉近師生之間的關(guān)系，積極推動高校金融專業(yè)的教學(xué)改革，為社會輸送更多高質(zhì)量的金融專業(yè)人才。

2.3 重視金融師資隊伍建設(shè)

要想加快我國高校金融專業(yè)的改革速度，提升整體教育質(zhì)量，保證行業(yè)的健康、積極、高效發(fā)展，就要依靠師資隊伍的引導(dǎo)和帶動。這一切的發(fā)展前提是要建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力、眼光獨特、才華出眾、能力凸顯的教師隊伍。高校要對金融行業(yè)優(yōu)秀教師和人才進行大力引進，特別是那些理論功底強、實操能力棒的“雙師型”現(xiàn)代青年教師。首先，要依據(jù)教師的自身發(fā)展與教育信息化環(huán)境對教師培訓(xùn)內(nèi)容進行拓展與豐富，構(gòu)建全方位、立體式的培訓(xùn)內(nèi)容體系。其次，豐富教師培訓(xùn)方式，鼓勵教師主動將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)活動融合，可通過各種方式來提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。最后，構(gòu)建激勵教師使用信息技術(shù)的制度，并將其與金融課堂教學(xué)結(jié)合起來，使教師逐步適應(yīng)云教育數(shù)字化教學(xué)。高校要對金融教師加大培養(yǎng)力度和教研投入，可以資助的形式幫助他們進行學(xué)術(shù)進修或到國外進行訪學(xué)研究，參與一些國內(nèi)外大型、高水平的金融專業(yè)學(xué)術(shù)研討會，及時了解和關(guān)注當前金融行業(yè)的最新發(fā)展狀態(tài)高校要組建一支高素質(zhì)的金融專業(yè)教研團隊，專門針對金融專業(yè)課程教學(xué)方法進行研究和完善，全面幫助教師和學(xué)生提升課堂教學(xué)效果?？梢愿鶕?jù)當前教學(xué)現(xiàn)狀制定一份合適且有督促作用的教學(xué)評價機制，并對教師職稱評聘制度進行不斷完善，以激發(fā)教師和學(xué)生對于金融專業(yè)的研究和學(xué)習(xí)熱情。

2.4 形成綜合性的金融教學(xué)考核機制

考試是評判和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接，也是最重要的一種方法，而且也是進行教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)。從目前來看，金融專業(yè)對于學(xué)生的考核方式和內(nèi)容過于單一。為改變當前形勢，必須對考試模式進行改革和創(chuàng)新，實行多樣化考核。一是要加入對學(xué)生實踐操作能力的考核?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)金融新發(fā)展起來的優(yōu)勢手段對實踐考核的內(nèi)容和方法進行探索，要加強學(xué)生對于實踐操作的重視程度。該考核成績也應(yīng)占學(xué)生總成績很大一部分比重，應(yīng)采取“理論+實踐”雙重考核的模式。二是要注重對過程的考核，并為其設(shè)置合適的比重，然后算入總成績。要改變傳統(tǒng)只關(guān)注期末筆試成績的思想，引導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程重視起來，可利用對學(xué)習(xí)過程的考核來全面掌握學(xué)生的實際情況，進而根據(jù)需要及時對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整與改進。三是創(chuàng)新金融專業(yè)教學(xué)考核方式，可通過舉辦各種形式的競賽活動來實現(xiàn)，比如每學(xué)期舉辦一次炒股大賽、理財產(chǎn)品設(shè)計大賽、金融衍生品交易大賽，等等，要對云教育手段進行充分利用和挖掘，吸引并激發(fā)學(xué)生對于金融產(chǎn)品的探索興趣，將所學(xué)知識運用到實際操作中，進而設(shè)計開發(fā)出各種新產(chǎn)品和新交易模式。學(xué)校也可將學(xué)生競賽成績兌換成相應(yīng)學(xué)分，既提高了學(xué)生的參與性，又完成了對金融專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新與實際考核，而且還幫助學(xué)生提升了自身對于理論知識的實踐操作技能。