基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式分析

劉 茗

(廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南寧 530001)

1 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式要求

為了促進(jìn)電商教學(xué)模式與移動(dòng)學(xué)習(xí)的融合程度，需要保證模式具備靈活性、易達(dá)性與可適性。其中易達(dá)性指的是教學(xué)模式的方便快捷程度。移動(dòng)學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)模式受時(shí)間與地點(diǎn)的束縛，使學(xué)生能夠在更加廣闊的環(huán)境中接受電子商務(wù)教育。因此，基于移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的首要條件便是學(xué)生可以在任意時(shí)間與地點(diǎn)利用移動(dòng)設(shè)備與無(wú)線通信設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成移動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。靈活性指的是移動(dòng)學(xué)習(xí)可以最大化發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，一方面，學(xué)生可以根據(jù)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)；另一方面，教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)展進(jìn)行觀察，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生以更加靈活的方式來(lái)學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)?？蛇m性指的是移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與豐富的學(xué)習(xí)資源，并讓學(xué)生根據(jù)自身需求合理選擇電子商務(wù)內(nèi)容，這樣能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，提升綜合素質(zhì)[2]。

2 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

2.1 教學(xué)理念

基于移動(dòng)教學(xué)模式的電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)將行動(dòng)導(dǎo)向與教學(xué)理念作為核心內(nèi)容。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)指的是要明確學(xué)生的位置，教師應(yīng)在教學(xué)中充當(dāng)協(xié)調(diào)者與組織者的身份，這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)方式。電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思想分析才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，這種以學(xué)生為主導(dǎo)的理念也是移動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)。此外，情境性教學(xué)理念需要將知識(shí)內(nèi)容與真實(shí)事件相結(jié)合，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，還能夠加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶深度。而移動(dòng)學(xué)習(xí)模式作為電子學(xué)習(xí)模式的升級(jí)版，應(yīng)充分發(fā)揮出電子信息的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造“多媒體+”教學(xué)與理論內(nèi)容相結(jié)合的方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)[3]。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

在制訂電子商務(wù)移動(dòng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要圍繞電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制訂合理的教學(xué)方案，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)與鞭策作用。教學(xué)目標(biāo)可以決定教學(xué)模式與流程，是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。因此，電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該將能力培養(yǎng)作為核心，快速實(shí)現(xiàn)從以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，這樣可以解決被動(dòng)教學(xué)模式存在的多數(shù)問(wèn)題。此外，教學(xué)目標(biāo)還要圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)能力來(lái)開(kāi)展，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考分析能力及動(dòng)手實(shí)踐能力[4]。

2.3 實(shí)現(xiàn)條件

移動(dòng)教學(xué)模式是信息技術(shù)的產(chǎn)物，因此需要物力技術(shù)條件的支持，具體包括軟硬件、教學(xué)環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施，等等，這樣能加快移動(dòng)教學(xué)模式的建設(shè)程度。通過(guò)強(qiáng)化移動(dòng)終端軟件，能夠創(chuàng)造電子商務(wù)情境感知綜合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，人力資源也在移動(dòng)教學(xué)模式中承擔(dān)重要責(zé)任，課程專家與教師要合理分析行業(yè)發(fā)展需求，不斷豐富完善學(xué)習(xí)資源庫(kù)，這樣可以保證移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建深度，一方面，需要大量融入創(chuàng)新性電商知識(shí)內(nèi)容，緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行革新；另一方面，要對(duì)移動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，添加針對(duì)性的指導(dǎo)策略，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[5]。

3 基于M-Learning的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化策略

3.1 科學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

為強(qiáng)化移動(dòng)教學(xué)模式在電子商務(wù)中的教學(xué)質(zhì)量，要先從教學(xué)內(nèi)容入手。教學(xué)內(nèi)容作為知識(shí)的載體，不同方面的教學(xué)內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)產(chǎn)生不同影響。在選擇電子商務(wù)移動(dòng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要符合創(chuàng)新性，應(yīng)圍繞當(dāng)前行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求與發(fā)展趨勢(shì)來(lái)選擇內(nèi)容，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。同時(shí)，還要通過(guò)情境教學(xué)模式為學(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)，體現(xiàn)出數(shù)字教材與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的區(qū)別，將知識(shí)嵌入到教學(xué)任務(wù)中，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，保證知識(shí)內(nèi)容的價(jià)值與實(shí)踐性，幫助學(xué)生獲取到更加有用的實(shí)踐知識(shí)。

3.2 合理選擇教學(xué)媒體

移動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)之一便是可應(yīng)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，這樣可以打造良好的情境教學(xué)模式，還可以更加立體地分析電子商務(wù)知識(shí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要將具體教學(xué)內(nèi)容與問(wèn)題背景相結(jié)合，以此來(lái)創(chuàng)造全新的教學(xué)模式。基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的電子商務(wù)教學(xué)模式必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容來(lái)規(guī)劃教學(xué)流程，應(yīng)選擇合適的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)設(shè)備以及多媒體，這樣才能以行業(yè)真實(shí)情況為切入點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生可以在真實(shí)的電子商務(wù)行業(yè)情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)知識(shí)和處理各類問(wèn)題時(shí)就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的代入感，能夠?qū)W(xué)習(xí)模式與實(shí)習(xí)模式相融合，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

3.3 明確教學(xué)任務(wù)

移動(dòng)教學(xué)模式涉及多個(gè)層面結(jié)構(gòu)與流程，還會(huì)根據(jù)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)產(chǎn)生各類教學(xué)需求。為保證移動(dòng)教學(xué)模式不偏離，就要明確教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對(duì)各類教學(xué)資源的作用與價(jià)值進(jìn)行認(rèn)真分析，包括圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音以及視頻等，只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理搭配信息資源才能夠幫助學(xué)生順利解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。此外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理劃分，幫助學(xué)生開(kāi)展階段性學(xué)習(xí)。這樣可以準(zhǔn)確掌握重要知識(shí)節(jié)點(diǎn)，將電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容劃分為必學(xué)與拓展兩個(gè)部分，方便學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

一方面，要不斷深化以行業(yè)市場(chǎng)為主體的知識(shí)理念整合環(huán)節(jié)，需根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的人才需求制訂教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)流程；另一方面，要深化以學(xué)生為主體的移動(dòng)教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中更多起到的是幫助與引導(dǎo)作用。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠正確規(guī)劃學(xué)習(xí)流程，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。此外，還要注重開(kāi)發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，加快電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

3.5 構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

為有效提升移動(dòng)教學(xué)模式的效率，需圍繞教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)制定評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，總結(jié)出各類教學(xué)模式的優(yōu)劣勢(shì)。同時(shí)，還要對(duì)各類創(chuàng)新措施開(kāi)展反饋體系，以便在第一時(shí)間了解移動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用情況。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一方面是讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)了解自身的知識(shí)積累程度，另一方面是讓教師對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中能夠?qū)α觿?shì)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，以提升綜合職業(yè)技能。