新媒體技術(shù)在高校物理教學(xué)中的應(yīng)用

程 丹

(長(zhǎng)春光華學(xué)院，長(zhǎng)春 130000)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，信息化水平越來(lái)越高，各類新媒體出現(xiàn)在高校課堂上，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生更輕松地掌握科學(xué)知識(shí)。雖然新媒體對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)工作有著較大的促進(jìn)作用，但是，高校采用新媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段還處在探索階段，高校物理教學(xué)應(yīng)該如何利用新媒體來(lái)推動(dòng)高校物理教學(xué)是本研究的重點(diǎn)內(nèi)容，可為新媒體在高校物理教學(xué)中的應(yīng)用提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，為高校物理教師提供教學(xué)借鑒，也為其他學(xué)科教師采用新媒體教學(xué)提供參考。

1 新媒體的概念

新媒體是針對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體的概念不是一成不變的，它是一個(gè)不斷更新、變化的過(guò)程。綜合各位學(xué)者的概念，本研究界定的新媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)信息處理而出現(xiàn)的各種媒體的形態(tài)，主要是指?jìng)鞑顟B(tài)的改變，由原來(lái)的教師對(duì)多個(gè)學(xué)生變成多個(gè)媒體對(duì)多個(gè)學(xué)生，這種教學(xué)效果更高，學(xué)習(xí)效果更好。新媒體的概念雖然不是一成不變的，其中有不斷充實(shí)的內(nèi)容，但是，新媒體的優(yōu)勢(shì)非常大，主要表現(xiàn)在數(shù)字化體驗(yàn)、更為復(fù)合化、更為人性化、互動(dòng)性更強(qiáng)。

2 高校物理傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

高校物理的傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過(guò)教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)、教授書(shū)本知識(shí)，通過(guò)實(shí)物展示使學(xué)生理解教師所傳授的知識(shí)，在交流中使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生“消化吸收”物理知識(shí)。高校物理傳統(tǒng)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)如下。

2.1 備課充分，講解生動(dòng)

教師經(jīng)過(guò)精心的備課，將書(shū)本內(nèi)容有效的表達(dá)和展示出來(lái)，通過(guò)各種風(fēng)格的描述，用簡(jiǎn)練、規(guī)范的語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受教師在教學(xué)中的思維方法以及嚴(yán)密的邏輯性，使學(xué)生更好地接受物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 引起學(xué)習(xí)興趣，注意力集中

教師在講授物理知識(shí)的過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，通過(guò)口頭、肢體以及表情的有效配合，生動(dòng)地展示給學(xué)生教授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)物理課程的內(nèi)容更感興趣，注意力會(huì)更集中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。

2.3 推理細(xì)致，學(xué)生易于接受

物理教學(xué)需要學(xué)生非常認(rèn)真、耐心的理解推理演算的過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式能使學(xué)生更好地感受教師在推理過(guò)程中所采用的方法和手段，學(xué)生易于接受。

2.4 板書(shū)明了，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效交流的時(shí)候，教師在板書(shū)上進(jìn)行必要的圈點(diǎn)，合理、豐富、扼要的講授，使學(xué)生能夠較好的抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好的記憶和理解物理知識(shí)。

2.5 傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一、沒(méi)有動(dòng)態(tài)感。一些抽象、概念化的物理圖像、內(nèi)容等無(wú)法有效的展示在學(xué)生面前，學(xué)生只能夠通過(guò)想象去理解，這種理解是抽象的，而且會(huì)有偏差。一些物理實(shí)驗(yàn)、物理現(xiàn)象變化等內(nèi)容都是通過(guò)教師的口頭表述，具體內(nèi)容是何物，如何形成，使學(xué)生無(wú)法真正的了解其物理變化。學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)會(huì)有諸多障礙，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩物理學(xué)習(xí)等情緒。由于物理教師自身的原因，個(gè)別教師在口頭表述或板書(shū)的過(guò)程中有可能會(huì)因?yàn)樽约旱氖韬稣f(shuō)錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)一些教學(xué)內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)錯(cuò)誤的概念。同時(shí)，學(xué)生接受被動(dòng)的知識(shí)灌輸，教師在課堂上一言堂，會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新。

3 新媒體對(duì)高校物理課的影響

新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在多種電子器材上進(jìn)行資訊互動(dòng)。隨著新媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，教育系統(tǒng)面臨著各種發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。

3.1 數(shù)字化的新媒體

數(shù)字廣播和數(shù)字電視技術(shù)業(yè)已成熟，在高校物理教學(xué)中采用數(shù)字化新媒體可以將教學(xué)音頻和視頻進(jìn)行有效的加工和處理，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看和理解。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化的新媒體

網(wǎng)絡(luò)化新媒體可以在高校物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互助教學(xué)，共享信息資源，例如：資深物理教師在給學(xué)生授課時(shí)，如果采用網(wǎng)絡(luò)化的新媒體，可以讓不在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生也能收看到相關(guān)的教學(xué)視頻，領(lǐng)略物理教師的風(fēng)采，同時(shí)，公開(kāi)課還可以進(jìn)行數(shù)字下載存儲(chǔ)，學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的內(nèi)容可以反復(fù)研究觀看。

3.3 智能化的新媒體

在課堂上教師通過(guò)電子鼠標(biāo)、電子筆、電子板擦進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、批注、修改等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不需要做筆記，在課堂上就可認(rèn)真思考，跟著教師的設(shè)計(jì)思路走，下課后可以將學(xué)習(xí)資料拷走，對(duì)有疑惑的知識(shí)內(nèi)容要有針對(duì)性地圈點(diǎn)批注，這樣可節(jié)省學(xué)生更多的時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率和效果。

3.4 多媒體化的新媒體

許多抽象的概念、規(guī)律或是生活中無(wú)法觀察到的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式，都可以通過(guò)新媒體轉(zhuǎn)化為形象可感，視聽(tīng)效果俱佳，文字、影像完美結(jié)合的內(nèi)容，使學(xué)生的感官得到有效刺激，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思路，發(fā)散思維。通過(guò)多媒體技術(shù)將各種新媒體設(shè)備進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使這些抽象的概念得到具體化的體現(xiàn)，使學(xué)生們更好地掌握物理知識(shí)。

4 新媒體技術(shù)在高校物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)內(nèi)容

在高校物理教學(xué)中，要充分利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的篩選，同時(shí)，根據(jù)新媒體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使新媒體技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。但是，在不適用新媒體內(nèi)容的時(shí)候，堅(jiān)決不能使用新媒體進(jìn)行展示，教師要在認(rèn)真分析學(xué)生、教材內(nèi)容等基礎(chǔ)上，利用新媒體較好地展現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果。

4.2 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則

利用新媒體教學(xué)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)懂、學(xué)通的角度出發(fā)，結(jié)合多種新媒體教學(xué)手段和形式，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索設(shè)計(jì)處理好，采用新媒體進(jìn)行播放，使學(xué)生更加直觀的了解物理知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)物理知識(shí)的講解要將傳統(tǒng)教學(xué)方法和新媒體技術(shù)合理地結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加連貫、順暢。

4.3 強(qiáng)調(diào)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課的態(tài)度及表情變化，在課程講解完畢后，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生是否存在疑點(diǎn)或難點(diǎn)，這種互動(dòng)是電子媒體不能代替的。

4.4 關(guān)注新媒體教學(xué)的效果和效率

新媒體教學(xué)方式不能在整堂課上一味地展示，學(xué)生通過(guò)新媒體的學(xué)習(xí)，提煉出重難點(diǎn)問(wèn)題。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)中的疑惑，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，更好的提高課堂教學(xué)效果。

新媒體對(duì)高校物理教學(xué)有較大的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，更好地展現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。