00后大學(xué)生拇指文化影響情況調(diào)查

李俊佐，黃林芳

(西昌學(xué)院，四川 西昌 615101)

截至2019年6月，我國擁有8.54億網(wǎng)民，其中手機網(wǎng)民8.47億人，占整體網(wǎng)民的99.1%，20歲以下的網(wǎng)民占到20%。2018年9月，00后大學(xué)生大規(guī)模進入大學(xué)校園，在00后大學(xué)生中，手機已經(jīng)成為了其生活必不可少的物品。拇指文化是手機大規(guī)模應(yīng)用后產(chǎn)生的一種次級文化，指人們通過手機作為主要的信息交流媒介的一種文化。對2018級大學(xué)生開展拇指文化影響調(diào)查，試圖了解當(dāng)前00后大學(xué)生中拇指文化影響程度、影響方面和對自身健康影響的認(rèn)識情況，為00后大學(xué)生合理利用手機提供參考。

1 調(diào)查設(shè)計與方法

1.1 研究工具

采用自編問卷“00后大學(xué)生拇指文化影響情況調(diào)查問卷”，分為影響程度、影響方面和健康認(rèn)知3個維度，共30題。其中，影響程度9題，健康認(rèn)知7題，按照正向計分，分為影響低、影響中等、影響嚴(yán)重、影響特別嚴(yán)重4個選項。影響方面17題，按照日常生活中可能受影響的方面進行分題投票調(diào)查。

1.2 調(diào)查方法

采用分層隨機抽樣的方式，對地處西南民族地區(qū)的西昌學(xué)院2018級大學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。在調(diào)查中，2018級學(xué)生主體為00后大學(xué)生，其他90后大學(xué)生亦因長期與00后相處，在思維、行為等方面與00后無明顯差異，本研究中將2018級大學(xué)生均視為00后大學(xué)生。采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進行現(xiàn)場隨機抽樣發(fā)放，并立即收回的方式，保證問卷收回的有效性和準(zhǔn)確性。

1.3 調(diào)查對象

2019年6-9月，對西昌學(xué)院2018級大學(xué)生進行了匿名調(diào)查，發(fā)放問卷507份，收回有效問卷480份，有效回收率94.67%.其中，男生120人，女生360人；農(nóng)村人口355人，城鎮(zhèn)人口125人；漢族350人，少數(shù)民族130人，具體情況見表1。

表1 00后大學(xué)生拇指文化影響情況調(diào)查基本情況Tab.1 Basic situation of culture influence situation investigationof college students of post-2000 generation

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 00后大學(xué)生拇指文化影響程度認(rèn)知情況

根據(jù)圖1可知，00后大學(xué)生中拇指文化影響程度自我認(rèn)知情況，有21.8%認(rèn)為自身受影響程度低，36.4%認(rèn)為影響中等，33.2%認(rèn)為影響嚴(yán)重，還有8.1%認(rèn)為影響特別嚴(yán)重。進一步分析，男生女生在影響程度認(rèn)知上存在差異，影響中等以上的男生占70.6%，女生占81.4%；大學(xué)生家庭居住地對00后大學(xué)生拇指文化影響程度沒有明顯的差異，影響中等以上農(nóng)村為77.2%，城鎮(zhèn)為80%；不同民族間00后大學(xué)生拇指文化影響程度存在差異，影響中等以上的漢族占77.7%，少數(shù)民族占80.9%。

圖1 00后大學(xué)生拇指文化影響程度認(rèn)知情況Fig.1 Cognitive situation of thumb culture influencingdegree of college students post-2000 generation

2.2 00后大學(xué)生拇指文化影響方面情況

由圖2可知，00后大學(xué)生拇指文化影響方面從高到低依次是出行、社交、購物、學(xué)習(xí)、娛樂、隱藏情緒，其中出行、社交、購物是影響最大的3個方面。進一步分析，男生女生在影響最大的3個方面相同，但影響程度的高低順序不一樣，其中男生依次是社交90.3%、出行87.5%、購物83.3%，女生依次是出行95.8%、購物86.1%、社交85.6%，男生在社交方面影響最大，女生在出行方面影響最大。大學(xué)生家庭居住地影響最大的3個方面相同，但具體影響程度不一樣。其中，影響方面從高到低，城鎮(zhèn)大學(xué)生依次為出行96%、購物92%、社交86.6%，農(nóng)村大學(xué)生依次為出行92.9%、社交85.4%、購物83%，且城鎮(zhèn)大學(xué)生影響程度均高于農(nóng)村大學(xué)生。不同民族大學(xué)生影響最大的3個方面依然是出行、社交和購物，但具體程度不一。其中，從高到低，少數(shù)民族學(xué)生為購物96.1%、出行92.3%、社交85.8%，漢族學(xué)生為出行94.2%、社交86.6%、購物82.8%。

圖2 00后大學(xué)生拇指文化影響方面情況Fig.2 Situation of thumb culture influence of college students of post-2000 generation

2.3 00后大學(xué)生拇指文化健康影響認(rèn)知情況

由圖3可知，00后大學(xué)生中拇指文化健康影響自我認(rèn)知情況，有14.5%認(rèn)為健康受影響程度低，35.3%認(rèn)為影響中等，42.5%認(rèn)為影響嚴(yán)重，還有7.2%認(rèn)為影響特別嚴(yán)重。進一步分析，健康受到影響自我認(rèn)知上男生比女生更高，中等影響以上的男生占91.4%，女生占84.4%，其中，認(rèn)為健康受到嚴(yán)重影響的男生占16.6%，女生僅為4.1%；不同居住地學(xué)生在健康影響認(rèn)知上差異較明顯，中等影響水平以上，城鎮(zhèn)大學(xué)生均認(rèn)為受到了影響，農(nóng)村大學(xué)生大部分認(rèn)為受到了影響，占比80.4%；不同民族大學(xué)生在健康影響認(rèn)知上不存在太大差別，在中等影響水平以上漢族學(xué)生略高于少數(shù)民族學(xué)生，漢族學(xué)生占86.9%，少數(shù)民族學(xué)生占84.3%。

圖3 00后大學(xué)生拇指文化健康影響認(rèn)知情況Fig.3 Cognitive situation of thumb culture health influenceof college students post-2000 generation

3 調(diào)查結(jié)論與分析

3.1 近80%的00后大學(xué)生認(rèn)為自身受拇指文化影響在中等影響水平以上

近80%的00后大學(xué)生認(rèn)為自身受拇指文化影響在中等影響水平以上。其原因：首先，手機在日常生活中的普及化，致使拇指文化的流行。截至2019年6月的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民數(shù)據(jù)呈現(xiàn)低齡化，有20%以上的網(wǎng)民年齡在20周歲以下，00后大學(xué)生正處于這一年齡段。從其成長經(jīng)歷上看，00后大學(xué)生的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和手機上網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化伴隨著其成長融入其日常生活中，影響極大。其次，00后大學(xué)生由于年齡不大，才剛剛跨過青春期，其自我管控能力還不夠強。因此，00后大學(xué)生不能合理控制自己玩手機的時間，經(jīng)常會熬夜玩手機或者在課堂上玩手機，邊走路邊玩手機等，漸漸變成了“手機依賴癥患者”。最后，自我定位不清晰。大學(xué)和高中的區(qū)別巨大，在從高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程中，大部分00后大學(xué)生還沒有清晰的目標(biāo)，對大學(xué)生活的迷茫和不知所措，促使他們通過手機來緩解自己的無所適從或打發(fā)時間。

3.2 00后大學(xué)生受拇指文化影響最大的3個方面：出行、社交和購物

隨著科技的進步和時代的發(fā)展，手機功能日益豐富。通過手機來滿足出行、社交和購物需求十分方便快捷，這些需求又是00后大學(xué)生的基本生活需求，所以在00后大學(xué)生使用手機項目占比中，出行、社交和購物都有非常高的比例。出行方面，網(wǎng)上購票、滴滴快車、共享單車、公交掃碼、預(yù)定房間、預(yù)定門票等無不體現(xiàn)出手機的高效快捷；社交方面，QQ、微信等聊天軟件，網(wǎng)游、探探、Soul等交友軟件的廣泛應(yīng)用滿足了00后大學(xué)生“足不出戶，天下一家”的社交需求；淘寶、京東、拼多多等越來越多電商軟件的高速發(fā)展以及其他代購等行業(yè)的發(fā)展，使得00后大學(xué)生不僅能足不出戶買到全世界范圍內(nèi)的商品，還可以貨比三家，擇優(yōu)而買。

3.3 85%以上的00后大學(xué)生認(rèn)為自身健康受到拇指文化中等以上程度影響

85%以上的00后大學(xué)生認(rèn)為自身健康受到拇指文化中等以上程度影響。首先，視覺方面的影響。長時間玩手機并且距離不當(dāng)，以及玩手機方式不當(dāng)，躺著玩、側(cè)著玩、邊走路邊玩等，造成了眼睛干澀，容易流淚，嚴(yán)重時還伴有頭昏眼花癥狀。其次，聽覺方面的影響。長時間佩戴耳機，或者耳機聲音過大，造成耳肉疼痛。另外，長時間處在一種音樂嘈雜的環(huán)境中，如酒吧、音樂會、主題餐廳等也會對聽力造成不良影響。再次，記憶力和注意力方面。因長時間以來的碎片化信息閱讀，使00后大學(xué)生習(xí)慣了跳躍閱讀，導(dǎo)致他們在閱讀書籍時注意力不集中，容易浮于表面，不加思考。手機信息新奇百變，有記憶點，書本閱讀相對來說枯燥乏味不生動，持續(xù)性的書本閱讀就會讓他們感到疲憊和困難，從而產(chǎn)生記憶困難，嚴(yán)重時可影響其獨立思考能力。最后，身體機能的影響，包括手部關(guān)節(jié)影響、脊柱影響等。當(dāng)手指長時間在一個固定小范圍內(nèi)活動，會有僵硬酸麻的感覺。長時間側(cè)躺，會造成手臂肌肉酸痛腫脹，當(dāng)使用手機姿勢不當(dāng)時，尤其是長時間埋頭玩手機，脊柱、頸椎酸麻感嚴(yán)重。

4 00后大學(xué)生合理使用手機的建議

4.1 幫助學(xué)生科學(xué)使用手機，加強學(xué)生自我管理

調(diào)查顯示，00后大學(xué)生受拇指文化影響程度中等及以上占77.7%。大學(xué)生是一個擁有相對自由時間的群體，自己可支配時間充裕，而手機作為當(dāng)今社會的必需品，更是成為了大學(xué)生的“密友”，甚或是“精神寄托”。手機固有它的優(yōu)越性，如查找資料時的方便快捷；手機支付讓我們擺脫了帶現(xiàn)金、換零錢的煩瑣；網(wǎng)上下單讓人們能隨時隨地預(yù)約、購物等；通信軟件更是大學(xué)生與親人朋友聯(lián)系的媒介。但是在校園里，大學(xué)生課上使用手機，在日常中過度使用手機成為了一種不好的常態(tài)。

4.1.1 采取合理的措施幫助學(xué)生科學(xué)使用手機

00后大學(xué)生剛踏入大學(xué)生活沒多久，沒有人會限制他們使用手機，而他們自身面對手機自我控制力薄弱，這時候就需要外界力量的干涉。一是教師授課時，盡量采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)手段，利用多媒體、電子課件等設(shè)計新穎有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生，多與學(xué)生互動，避免說教式教學(xué)。二是利用學(xué)習(xí)軟件。課上實時手機教學(xué)，一方面方便學(xué)生更清楚教學(xué)內(nèi)容，課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，另一方面，阻斷了學(xué)生課堂不當(dāng)使用手機的機會。

4.1.2 日常生活中提升學(xué)生自我管理能力，規(guī)范手機使用

可以通過樹立和宣傳榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，幫助其樹立正確的人生觀和世界觀。一是在他們剛進校的時候，適時適量與他們談話，及時舒緩他們進入大學(xué)可能產(chǎn)生的焦慮等不良情緒，了解他們面臨的其他問題。二是鼓勵學(xué)生制定大學(xué)計劃，合理規(guī)劃大學(xué)生活，必要時教師可介入指導(dǎo)，讓他們有目標(biāo)、不迷茫。學(xué)生自身也應(yīng)自覺放下手機，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，參與學(xué)校組織的各項活動中，充實課余生活。

4.2 鼓勵學(xué)生開展活動，創(chuàng)設(shè)更多便于女生參加的活動

調(diào)查顯示，拇指文化對女生的影響程度普遍高于男生，尤其是在社交方面的差異。相對于男生來說，女生更害怕孤獨，也更敏感，因此選擇用手機來隱藏自己的情緒。針對這一情況，學(xué)校更應(yīng)為女同學(xué)建立相應(yīng)的活動場所。學(xué)校娛樂設(shè)施大多是籃球場、足球場和游泳池等，大部分女生可能喜歡做一些安靜的活動，為了讓女同學(xué)更加充分利用時間，學(xué)校應(yīng)根據(jù)女生的愛好多開展一些課外活動。比如，學(xué)生會可以設(shè)立女生部，專門為女生服務(wù)，在女生節(jié)的時候開展適合女生的活動，讓女生踴躍報名參加，給女生提供一個互相傾聽的平臺，加強女生之間的交流，這對女生來說也是一種釋放壓力的方式。也可以多開展男生和女生互動的活動，引導(dǎo)女生在男生的影響下變得更加外向、開朗，以營造良好的校園氛圍，或者引導(dǎo)女生多參與線下學(xué)校社團活動等?？傊瑢W(xué)校應(yīng)多開展此類活動，鼓勵女生放下手機。

4.3 加強家校聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同努力

調(diào)查顯示，城鎮(zhèn)學(xué)生較農(nóng)村學(xué)生更早地接觸手機并且更加頻繁地使用手機，但是他們使用手機的習(xí)慣較好。而農(nóng)村學(xué)生雖然使用手機的時間較城鎮(zhèn)學(xué)生短，但他們使用手機的習(xí)慣相對較差。為了改善城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生各自的不足之處，學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力。教師在課堂上應(yīng)合理利用手機幫助課堂教學(xué)，改變學(xué)生對手機的認(rèn)知，促進教學(xué)的效果。教師要作為一個良好的榜樣，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，自覺抵制在課堂上使用手機(除特殊情況外)，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，使學(xué)生不荒廢光陰，不沉迷手機網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校可以開展相應(yīng)的主題講座，讓學(xué)生在活動中了解手機的利害關(guān)系。家長針對孩子手機使用的不良習(xí)慣可控制孩子每天使用手機的時間，讓孩子制定一個計劃表，每天可以玩多長時間的手機，如果超出了這個時間會受到什么懲罰等，鼓勵自己和孩子都放下手機。更重要的是，家庭和學(xué)校在教育孩子使用手機這件事上要步調(diào)一致，教師應(yīng)積極爭取家長配合，只有教師和家長對孩子施加的教育影響在方向上保持一致，才能取得良好的教育效果。

4.4 引導(dǎo)漢族學(xué)生科學(xué)使用手機，加強少數(shù)民族同學(xué)手機媒介素養(yǎng)

調(diào)查顯示，漢族學(xué)生使用手機的習(xí)慣較好，但需注意勞逸結(jié)合以獲得全面發(fā)展。在利用手機資源學(xué)習(xí)的同時，也可以利用手機的其他功能使自己獲得全面發(fā)展。手機不僅僅是一個幫助學(xué)習(xí)的工具，還是可以讓學(xué)生看到色彩的世界。學(xué)生可以看新聞聯(lián)播關(guān)注世界各地的新聞，通過微博了解國家熱點，看朋友圈了解自己的生活圈子。通過小小的一部手機不僅可以關(guān)注天下奇聞，還可以了解自己周圍發(fā)生的趣事。可以在疲憊時放一首自己喜歡的歌，閑暇時看一部有哲理的電影，或者看一本網(wǎng)絡(luò)書籍等，不僅使自己身心得到發(fā)展，還可以開拓眼界。少數(shù)民族同學(xué)雖然較漢族同學(xué)更少的使用手機，但手機的合理使用利于學(xué)生接觸了解更多的知識，方便我們的生活。

高校應(yīng)建立健全大學(xué)生手機媒介評價制度，增強大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)信息時的選擇能力和分析能力。鼓勵學(xué)生多應(yīng)用手機關(guān)注校園新聞、微信微博和校園網(wǎng)等平臺開展實踐活動，鼓勵和推動學(xué)生積極參與手機媒介的管理和使用。引導(dǎo)少數(shù)民族同學(xué)利用手機上豐富的資源來學(xué)習(xí)或從事其他有益活動，從而開拓自己的視野。