集體性體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)作用的探究

張正敏 劉力瑋

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)已成為當(dāng)今社會(huì)人才不可或缺的素養(yǎng)和能力，這也是社會(huì)給我們素質(zhì)教育提出的更高要求。小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，體育學(xué)科的特點(diǎn)決定需要有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，集體性體育游戲項(xiàng)目就是最具代表性的教育方式。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，對(duì)集體性體育游戲與團(tuán)體合作意識(shí)培養(yǎng)之間的關(guān)系加以闡述，并提出相應(yīng)的策略，望能與各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)生;合作意識(shí);培養(yǎng)作用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的綜合實(shí)力和世界地位都有所提升，但獲得國(guó)際地位的同時(shí)也面臨著更多嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這需要各行各業(yè)的協(xié)同努力。所以，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)已成為當(dāng)今素質(zhì)教育不可推卸的責(zé)任。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的課程目標(biāo)中也明確提出了“通過課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)、合作交往能力”的要求。體育學(xué)科具有開放性、實(shí)踐性及集體性等多種特性，對(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，尤其是巧妙地運(yùn)用集體性體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)，更容易收到事半功倍的教育效果。

一、影響小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的因素

（一）年齡因素

由于小學(xué)生的年齡都在6-12歲之間，年齡偏小，學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)水平都尚未成熟，大多數(shù)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)普遍不高，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)更為明顯。

（二）先天性遺傳因素

遺傳因素是學(xué)生性格形成與發(fā)展的先天基礎(chǔ)，也是影響合作意識(shí)的一種內(nèi)因，間接地影響著學(xué)生合作意識(shí)的形成。性格內(nèi)向的學(xué)生合作意識(shí)稍差;性格外向的學(xué)生合作意識(shí)較強(qiáng)。

（三）家庭環(huán)境因素

學(xué)生的家庭背景、父母文化程度、生活環(huán)境等因素的不同，所接觸的人群和事情就有所區(qū)別，所以，學(xué)生的社會(huì)閱歷就存在著差異性。家庭背景生活條件不優(yōu)越、父母文化程度高的學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng);家庭教育方式不正確、家庭不和睦的學(xué)生的合作意識(shí)則較差。

（四）學(xué)校環(huán)境因素

除了吃飯、睡覺等必須時(shí)間外，學(xué)校是學(xué)生一天當(dāng)中度過時(shí)間最長(zhǎng)的地方，所以，學(xué)校環(huán)境影響對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的形成起著至關(guān)重要的作用。比如：班集體的文化底蘊(yùn)、紀(jì)律要求、教師及同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)等都是影響學(xué)生合作意識(shí)的一種無形且巨大的力量。

教師對(duì)學(xué)生的影響也至關(guān)重要。教師在小學(xué)生心目中的形象是無比高尚的，教師的言行有著較強(qiáng)的權(quán)威性，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，尤其是小學(xué)生，教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)對(duì)學(xué)生的影響不可估量。

（五）社會(huì)環(huán)境因素

社會(huì)因素主要是通過社會(huì)風(fēng)尚及網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，如：電視、電腦、報(bào)紙雜志等。學(xué)生雖然接觸社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)和時(shí)間不多，但其對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的影響卻是深遠(yuǎn)的。1971年美國(guó)著名心理學(xué)家班圖拉做了讓學(xué)生觀看具有攻擊性卡通電視節(jié)目的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果表明：經(jīng)常觀看帶有攻擊性卡通電視節(jié)目的學(xué)生的攻擊行為增多，即使成長(zhǎng)為成人也是如此。這就說明社會(huì)環(huán)境因素對(duì)小學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

二、集體性體育游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的策略

（一）提高小學(xué)體育教師集體性體育游戲的設(shè)計(jì)能力

小學(xué)體育教師是集體性體育游戲的設(shè)計(jì)者、組織者，對(duì)集體性體育游戲的導(dǎo)向起著關(guān)鍵作用。因此，提高小學(xué)體育教師集體性體育游戲的設(shè)計(jì)能力顯得至關(guān)重要。

教育相關(guān)部門可以對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，為體育教師交流、溝通搭建平臺(tái)。比如：可以開展有關(guān)合作意識(shí)培養(yǎng)的同課異構(gòu)賽課，讓小學(xué)體育教師拿出各自創(chuàng)新的設(shè)計(jì)課加以評(píng)比、交流，促進(jìn)體育教師設(shè)計(jì)能力提升。也可以在省、市、區(qū)（縣）范圍內(nèi)組建體育名師工作室，定期舉辦培訓(xùn)、賽課等活動(dòng)，推進(jìn)體育教師的快速成長(zhǎng)。

（二）建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在提高小學(xué)體育教師體育游戲設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，還要注重小學(xué)體育教師的人格魅力提升。融洽的師生關(guān)系是實(shí)施教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的前提。所以，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還要注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

（三）豐富集體性體育游戲的內(nèi)容和形式

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：79%以上的學(xué)生都喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是喜歡體育課的學(xué)生比例只有45%。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要原因之一就是因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。因此，集體性體育游戲的內(nèi)容應(yīng)經(jīng)常更新，教學(xué)形式要敢于創(chuàng)新。

另外，游戲規(guī)則和游戲目標(biāo)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)等情況進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)整，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生參加集體性體育游戲的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（四）集體性體育游戲中應(yīng)適當(dāng)融入競(jìng)爭(zhēng)因素

競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)著人類素質(zhì)的不斷提升和社會(huì)的不斷發(fā)展。例如：經(jīng)典的集體性體育游戲“十人九足”中就需要全體學(xué)生的通力合作和信任，游戲中只要有一位學(xué)生摔倒或磕絆，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)受到影響，再加上游戲的競(jìng)爭(zhēng)性非常激烈，學(xué)生就會(huì)想盡一切辦法，讓十人的頻率和步幅一致。在游戲過程中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（五）集體性體育游戲中應(yīng)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)

偉大的教育家、思想家孟子在《離婁章句上》中的格言警句：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！备嬖V我們?nèi)f事都要有規(guī)矩，否則就不能成功，體育游戲也是如此。例如：一場(chǎng)排球比賽的勝利，不僅需要發(fā)球隊(duì)員的發(fā)球、二傳球隊(duì)員的傳球、進(jìn)攻隊(duì)員的扣球等，還需要全隊(duì)隊(duì)員在遵守比賽紀(jì)律、規(guī)則前提下的合作配合。只有遵守比賽規(guī)則，沒有合作配合，依然無法取得整場(chǎng)比賽的最終勝利。

在集體性體育游戲中只有強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，才能使學(xué)生按照體育教師精心制定的規(guī)則進(jìn)行游戲，才能有效完成體育教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)才能更好地順利實(shí)現(xiàn)。

（六）在集體性體育游戲中打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖

集體性體育游戲中需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖影響著團(tuán)隊(duì)的活力與成長(zhǎng)，所以，在集體性體育游戲設(shè)計(jì)中要注重團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的打造。

另外，小學(xué)生年齡雖然小，但其好勝心和表現(xiàn)力卻很強(qiáng)。在集體性體育游戲中都會(huì)盡力表現(xiàn)自我，努力爭(zhēng)當(dāng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖。體育教師可以將小學(xué)生這一特點(diǎn)抓住并加以利用，對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。

（七）合理確定集體性體育游戲的游戲目標(biāo)

集體性體育游戲的目的就是讓學(xué)生通過游戲的形式，達(dá)到鍛煉身體、掌握體育技能、培養(yǎng)學(xué)生能力等。所以，在游戲目標(biāo)設(shè)定時(shí)一定要考慮游戲目標(biāo)的達(dá)成度。既不能讓學(xué)生輕易達(dá)到目標(biāo)，還要保證學(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作、共同努力之后能夠完成目標(biāo)，體育教師設(shè)計(jì)游戲目標(biāo)時(shí)一定要將“度”精準(zhǔn)掌握。達(dá)到游戲目標(biāo)之后不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、使學(xué)生體會(huì)到體育游戲的獲得感，還能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。

綜上所述，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)普遍偏低，但是合作意識(shí)越低說明提升空間越大，也越有培養(yǎng)的必要。雖說在集體性體育游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)并非一朝一夕就能達(dá)成的，但是只要通過提高小學(xué)體育教師專業(yè)水平、綜合素質(zhì)，再加上合理設(shè)定體育游戲目標(biāo)、強(qiáng)化體育游戲紀(jì)律、巧妙利用小學(xué)生的特點(diǎn)，相信利用集體性體育游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的效果會(huì)越來越好，素質(zhì)教育也會(huì)更上一層樓。