如何在英語(yǔ)教學(xué)中高效使用多媒體技術(shù)

韓新愛

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，如果我們能在英語(yǔ)課堂上，合理有效的把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)的組成部分，它是指：將計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)，從而大提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，其體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生樂學(xué)重在培養(yǎng)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師堅(jiān)持用英語(yǔ)來組織課堂，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，這樣可以建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的領(lǐng)悟能力確實(shí)能夠得到加強(qiáng)，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。而在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)后，就能夠針對(duì)這一點(diǎn)予以改善，可以讓教師不受資料來源的限制，自由地選取多種英語(yǔ)教學(xué)資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以魯教版英語(yǔ)

The spotlight ： Paris為例，作為一篇介紹法國(guó)巴黎的文章，學(xué)生對(duì)課文的了解簡(jiǎn)單而不直觀，傳統(tǒng)授課往往是在講解課文前對(duì)其風(fēng)土人情做簡(jiǎn)單的介紹，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。但有了多媒體，就可以向?qū)W生提供更為直觀的信息，如法國(guó)的名勝古跡、教堂、等各自的特色等等，這樣不但引發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的思考和學(xué)習(xí)欲望，而且也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。

（2）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。要做到這一點(diǎn)，教師必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的交際環(huán)境，離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。只有貼進(jìn)生活的語(yǔ)言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。利用多媒體課件輔助教學(xué)就能較便利地展現(xiàn)感性的材料，把學(xué)生未曾見過的事物通過畫面再現(xiàn)于屏幕，充分營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、身臨其境的教學(xué)環(huán)境。以初中英語(yǔ)教程Unit 1 Do you want to watch a game show？為例，教師可以提供一些迪士尼的照片和經(jīng)典動(dòng)畫。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)直接思維、直接表達(dá)的意識(shí)和能力，從而為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下了基礎(chǔ)，變書本知識(shí)為自己的知識(shí)，真正掌握所學(xué)知識(shí)。

（3）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬，教師在教學(xué)過程中節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于隨時(shí)快速、便捷的提取到大量課堂所需的材料，對(duì)于創(chuàng)建多種交際情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著很大的幫助。

（4）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主分析、思考和學(xué)習(xí)的能力。多媒體具有良好的交互能力，教師還可以充分地利用它的這種交互能力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)英語(yǔ)。我們可以把所要學(xué)的內(nèi)容制作成CAI課件，把一些句型結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子和一些新句型列出，讓學(xué)生自己先試著理解和翻譯，接著再把答案列出。這樣學(xué)生可以自己試著分析、比較自己的理解和答案之間的差距或不同，久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生的思考習(xí)慣，為培養(yǎng)他們的自學(xué)英語(yǔ)能力打下了良好的基礎(chǔ)。我們還可以根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些和課文難度相當(dāng)?shù)恼n外讀物，把這些引入課堂，給學(xué)生提供自學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)多媒體中所給的提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、如何合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

（1）教師應(yīng)該保持課件風(fēng)格和自己的教學(xué)風(fēng)格一致。在教學(xué)過程中，教師往往已經(jīng)形成了自己所特有的并且為學(xué)生所熟悉的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)該將這種風(fēng)格體現(xiàn)在自己的多媒體課件中，在設(shè)計(jì)課件腳本的過程中，教師應(yīng)該親自創(chuàng)作，按照自己的教學(xué)習(xí)慣設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，創(chuàng)作出既體現(xiàn)自己教學(xué)思想同時(shí)有利于學(xué)生接受的課件。

（2）避免把英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課。合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上質(zhì)的提高，但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，反而會(huì)給課堂教學(xué)帶來畫蛇添足、過猶不及的效果。

（3）注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

（4）注重教與學(xué)的結(jié)合。目前使用電腦輔助教學(xué)的課件大多還只是在改變教師如何“教”上下工夫，用電腦來幫助教師說清其他教具不能說清問題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦來幫助學(xué)生學(xué)的，即以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)多，以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少，忽視了課件的“交互性”?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，因此英語(yǔ)教師不能教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化了，而教學(xué)觀念還是陳舊的。用電腦輔助教學(xué)成功的主要標(biāo)志應(yīng)該是：有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì);有利于學(xué)生的主動(dòng)參與;有利于課堂交流的高效實(shí)現(xiàn);有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。

（5）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮虒W(xué)的過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們?cè)谟枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、圖文并貌、音形兼?zhèn)?，它的使用能有效的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率，因此在眾多教學(xué)媒體中具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在具體的使用過程中，必須要遵循和服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則，要適時(shí)、適量，才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中取得的最佳的效果。