對小學(xué)語文培智教育教學(xué)方法的認(rèn)識和思考

鄭娟娟

如今，人們對于智力弱勢的學(xué)生關(guān)注度越來越高，社會也希望這些學(xué)生能夠享受和普通學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)權(quán)力，一樣可以成為優(yōu)秀的人才。所以培智教育學(xué)校就是為了能夠讓智力弱勢的學(xué)生們擁有一個專屬于他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力比較差，教師需要克服重重的困難，才能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識。

一、培智教育的目的和對教師的要求

人生來平等，每一個生命都是值得被尊重和珍惜的，智力弱勢的孩子們雖然天生缺陷，但是他們應(yīng)得的權(quán)利和其他孩子是一樣的，他們更應(yīng)該去接受教育，只有知識才能改變他們的生活，用知識來彌補他們生理上的缺陷。

作為培智教育的教師，責(zé)任大任務(wù)重，他們需要付出雙倍的努力才能更好的對孩子們進(jìn)行教育，作為特殊教育的教師，也有一定的要求。首先，教師要有足夠的愛心，對孩子們多一些關(guān)懷，愛護(hù)自己的學(xué)生，熱愛自己的工作，只有這樣教師才能全力以赴的投入到教育事業(yè)當(dāng)中，教師要盡量的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)和生活上多照顧他們。其次，就是要有充足的耐心，特殊教育工作必定是一項長久而勞累的任務(wù)，教師要知道，這些智力弱勢的學(xué)生們在學(xué)習(xí)上理解能力會比較差，所以需要教師反復(fù)的進(jìn)行講解，而生活上有特別需要別人的照顧，教師就要辛苦一點，盡量的多幫助他們一下。最后就是教師需要恒心和信心，特殊教育工作同普通教育工作一樣偉大，教師會很辛苦，但是他們需要堅持下來，因為這些學(xué)生需要教師們的幫助，教師也要對學(xué)生們抱有信心，學(xué)生們會很努力的學(xué)習(xí)，教師要多挖掘?qū)W生們身上的特別之處，鼓勵他們，幫助他們建立學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

二、語文培智教育需要注意的事情

首先，語文培智教育的主要目的不是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)特別深奧的知識，培智教育重在培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的語文能力，比如能夠順暢的閱讀文章、能夠正常的與人溝通交流。所以，課堂的氛圍要盡量的輕松愉快一些，教師要通過一個良好的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，同時在教學(xué)過程中，教師也要耐心親切和學(xué)生們對話交流，確保學(xué)生不會受到太多學(xué)習(xí)上的壓力。

其次，教師要努力提高課堂效率，對于智力弱勢的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語文最大的難處就是記憶漢字的過程，教師要在課堂上密切關(guān)注每一個學(xué)生，盡量的挖掘他們的身上的閃光點，通過鼓勵他們的閃光點來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

最后，就是課后環(huán)節(jié)，對于智力弱勢的學(xué)生們來說，課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)尤為重要，因為在課上教師不能百分百確保每一個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到位，這就需要教師在課后帶領(lǐng)學(xué)生們重溫課堂內(nèi)容幫助他們加深印象。很多智力弱勢的學(xué)生，家庭條件都比較艱苦，父母的文化水平可能也不是很高，不能為他們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師在完成自己的教學(xué)任務(wù)的時候多幫助孩子們一些，盡最大能里為孩子們做一些輔導(dǎo)工作。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

在培智語文教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)模式是非常重要的一個因素，教師只用運用科學(xué)合理的教學(xué)方法才能讓課堂效率做大化。針對智力弱勢的學(xué)生們，教師要不斷的進(jìn)行摸索，通過觀察學(xué)生們的特點和狀態(tài)來制定出具有針對性的教學(xué)方針。比如，將圖片和書寫相結(jié)合來進(jìn)行語文教學(xué)，比如教師在教學(xué)生認(rèn)識有關(guān)日常用品的漢字的時候，教師就可以借助多媒體或者打印圖片的方式為學(xué)生展示各種各樣的日常用品，這些色彩鮮艷的圖片會給學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，讓他們對所學(xué)習(xí)的詞語有一個直觀的印象，這樣會幫助他們記憶。同時，教師讓學(xué)生們多練習(xí)書寫，通過肌肉記憶反饋大腦，讓學(xué)生們記住這些詞。

其次，教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生們做一些游戲，或者，可以將游戲帶進(jìn)課堂。他們雖然在智力上有些缺陷，但是他們畢竟還是孩子，游戲的魅力是他們無法抵抗的，在游戲中他們會展示最真實，最美好的一面。教師借助游戲了解學(xué)生們最真實的想法，并且通過游戲吸引學(xué)生們的注意力，讓他們更加認(rèn)真的投入到課堂當(dāng)中去，這樣可以有效的提高課堂效率。最后，教師可以采用讀故事的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，小學(xué)生都喜歡聽故事，他們也不例外，教師定期選擇一些比較好的故事都給學(xué)生們聽，可以幫助他們提升學(xué)習(xí)語文的熱情增進(jìn)師生感情。

智力弱勢的學(xué)生需要社會更多的關(guān)愛和幫助，培智教育幫助學(xué)生們接受良好的教育，這是一個偉大而艱巨的任務(wù)，教師們要勇敢的肩負(fù)起這個責(zé)任。