高中生自管自育的研究與實施方案

張紀(jì)斌

一、自管自育管理的現(xiàn)實背景

莘縣第二中學(xué)是一所寄宿制高中學(xué)校，為實現(xiàn)“為每個學(xué)生提供適合的教育”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本校的實際，我校曾采用以教師全程管理為主的學(xué)生規(guī)范化管理：除了上課以外，平時自習(xí)課有教師在教室坐班指導(dǎo);就寢有生活指導(dǎo)教師管理;學(xué)校派行政領(lǐng)導(dǎo)巡查。因此整個學(xué)校一片寂靜、一片“太平”。

但這樣教師成了“監(jiān)工”，學(xué)生成了“學(xué)奴”，同學(xué)們學(xué)習(xí)被動，老師們也不堪重負(fù)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支也日益增大。

二、自管自育方案實施的意義

正是為了能使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，為了對學(xué)生的健康、品性、學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識到這種辦學(xué)模式存在的弊端，所以學(xué)校周校長和德育處領(lǐng)導(dǎo)提出“優(yōu)質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)、充分發(fā)展”，把培養(yǎng)學(xué)生自管自育放到重要的位置，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校、班級管理，開展學(xué)生社團(tuán)活動。實施此方案的目的是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，讓學(xué)生充分展示智慧、才能和個性，接受學(xué)習(xí)與生活等各方面的磨練。

三、自管自育方案實施的目標(biāo)

①建立一套適合本校的自治管理體系;②創(chuàng)設(shè)一批符合學(xué)生的自管自育載體;③培育一個科學(xué)有效的自管自育文化。

四、自管自育方案實施的內(nèi)容

（1）學(xué)生自管自育隊伍的建設(shè)。其一是構(gòu)建一支自我修養(yǎng)較好的隊伍，組成服務(wù)師生與自我管理的基本單位。利用學(xué)生會（自管會）換屆的契機(jī)，通過民主推薦、全校師生調(diào)查，組建起一支能夠真正自管自育的學(xué)生干部隊伍。其二是構(gòu)建起支撐自管自育工作態(tài)勢的基本服務(wù)框架和管理空間。明確學(xué)生會和自管會的各自定位，明確各部職責(zé)，細(xì)化分工，作為學(xué)校管理的一個重要分支和服務(wù)師生的有生力量充實到管理和服務(wù)的一線，形式上多樣，服務(wù)范圍上廣泛。學(xué)生會除了組織一些學(xué)生喜聞樂見的活動外還參與到社團(tuán)、書香班級、黑板報檢查評比當(dāng)中。自管會側(cè)重自主管理、做好常規(guī)管理及檢查工作，如環(huán)衛(wèi)管理、早鍛煉管理、日常文明督查等，及時發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)班級學(xué)生加以改進(jìn);學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會則以參與調(diào)查、取證、旁聽并提出處理意見的紀(jì)律仲裁處理方式，使問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自管自育工作的內(nèi)容之一。理順自管干部培育序列，逐步壯大自管隊伍。在學(xué)生自愿申報的基礎(chǔ)上，確定一批自我管理創(chuàng)建崗，在各方面接受同學(xué)監(jiān)督;在自我管理意識和能力得到一定提升后，申請創(chuàng)建自主管理示范崗，在學(xué)生中間引領(lǐng)自我管理;待到自管意識和能力得到師生認(rèn)可，競選成為學(xué)生自管干部，開展不同類型的活動組織和自主管理任務(wù)。使學(xué)生自管組織逐步形成自己的團(tuán)隊精神和文化，在學(xué)生中間具備一定的影響力。其三是營造良好環(huán)境，通過用心溝通、充分信任、多方關(guān)注為自管自育隊伍健康成長提供一個良好的環(huán)境。

（2）學(xué)生自管自育文化的培育。利用節(jié)日教育資源，深化教育內(nèi)涵。著力做好五四青年節(jié)的活動創(chuàng)設(shè)，豐富十佳歌手評選、校園吉尼斯等活動內(nèi)涵，體現(xiàn)二中團(tuán)隊學(xué)生激揚(yáng)的青春和勃勃的生氣。在活動設(shè)計上注重學(xué)生的自選，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意。

讓學(xué)生全方位參與學(xué)校的教學(xué)和管理，真正地做到下放原本屬于學(xué)校管理層的部分權(quán)力，學(xué)生在校園生活實現(xiàn)自主管理，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，營造生本和諧校園的一道道靚麗風(fēng)景線。

五、自管自育方案實施的研究成效

（1）完善組織機(jī)構(gòu)，持之以恒，逐步拓展。有條不紊地打造學(xué)生自治組織體系，形成多樣化、特色化、規(guī)范化的管理體系。①建立形成完備的三個校級組織：學(xué)生會、自管會和志愿團(tuán)。②著力完善在班級細(xì)化分工制。細(xì)化分工能大面積的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立工作的能力，是學(xué)生自我管理和自我教育的有效形式。③強(qiáng)化對學(xué)生自管組織的管理和引導(dǎo)。④建立主要學(xué)生干部負(fù)責(zé)制，利用學(xué)代會新老干部換屆契機(jī)，讓已經(jīng)鍛煉一年的高三年級骨干挑大梁，各自領(lǐng)導(dǎo)幾個部門，針對一項事務(wù)，一如既往。

（2）打造強(qiáng)干團(tuán)隊，點面結(jié)合，激勵帶動。高品質(zhì)的自主管理開展需要一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。需要讓更多的學(xué)生干部在自主管理中承擔(dān)任務(wù)、服務(wù)于集體，并在活動中提高自身的管理能力。在這一方面，學(xué)部可以采取了以下幾個方面的舉措：①在良好的氛圍中，將最合適的學(xué)生干部選出來。②系統(tǒng)培訓(xùn)團(tuán)隊學(xué)生干部。學(xué)部團(tuán)總支每學(xué)年要舉辦一期學(xué)生干部培訓(xùn)。③實行三年一貫培養(yǎng)制。④老師搭臺，學(xué)生唱戲。在活動中，團(tuán)隊老師在“臺后”做必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生干部獨立去組織、設(shè)計和開展，在展現(xiàn)自己才華的過程中，不斷增強(qiáng)自己參與管理的積極性和為集體服務(wù)的熱情。⑤建立一套完整的學(xué)生民主評議和多元激勵機(jī)制。

（3）立足常規(guī)工作，重在參與，營造氛圍。常規(guī)工作是實施學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)層面，也是學(xué)生自主管理的主要體現(xiàn)。初中部學(xué)生自主管理的實施重點也是立足常規(guī)工作，通過學(xué)生的積極參與，營造良好氛圍，并在參與中提高自主管理的意識和能力。①書香班級建設(shè)、社團(tuán)活動開展、黑板報等檢查評比由學(xué)生會歸口部門負(fù)責(zé)，學(xué)生會主要干部各自主抓。②利用綜合教育課，依據(jù)學(xué)生不同發(fā)展層次，開展年級段、班級文化創(chuàng)建活動。③建立心理健康工作室，進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)和問題學(xué)生教育。④著眼于學(xué)生整體發(fā)展，建設(shè)校本課程，增開勞動課，改造封閉的、實踐活動缺失的校園生活環(huán)境。⑤優(yōu)化寢室文化生活，促進(jìn)溫情校園建設(shè)。

六、自管自育方案實施的思考

經(jīng)過自主管理的實施可以看出，推行學(xué)生自主管理是可行的。能讓學(xué)生全方位參與學(xué)校的教育和教學(xué)管理，真正地做到下放原本屬于學(xué)校管理層的部分權(quán)力，使學(xué)生在校園生活實現(xiàn)自主管理。這是“填鴨式”、“保姆式”教育所難以實現(xiàn)的理想的教育效果。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生自主管理和性情養(yǎng)育，自管自育方案實施的實施也出現(xiàn)不少反思和設(shè)想：①要進(jìn)一步培育優(yōu)秀的多元團(tuán)隊文化。②要逐步完善雙休日管理和引導(dǎo)。③要拓展自主管理、自我服務(wù)的內(nèi)容，提升品質(zhì)。

由于學(xué)校提供的展示自我的平臺仍然有限的，而且學(xué)生個性各異，難免存在發(fā)展不平衡、參差不齊的情況。因此在今后的工作中，特別是發(fā)揮班委作用上，多做文章。鼓勵更多學(xué)生大膽參與，鍛煉自己。并進(jìn)一步理順管理職責(zé)，并使學(xué)生干部參與學(xué)部管理的反饋進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我服務(wù)”的品質(zhì)提高。