高校實驗室危化品管理現(xiàn)狀研究

陳哲 姚天鋒 宋源(南京農(nóng)業(yè)大學實驗室與設(shè)備管理處，江蘇 南京 210095)

0 引言

高校實驗室是開展科學研究的重要場所，同時也是安全管理的重要地點，當前高校實驗室安全狀況不容樂觀，尤其是實驗室?；钒踩芾憩F(xiàn)狀十分嚴峻，本文針對高校實驗室的危化品管理現(xiàn)狀進行分析調(diào)研，依據(jù)分析提出相應(yīng)的控制措施，以此推動高校實驗室安全管理科學化、規(guī)范化、標準化。

1 高校實驗室?；饭芾憩F(xiàn)狀

1.1 實驗室?；范x

實驗室危化品顧名思義，是指實驗室使用的危險化學品，是指在實驗室內(nèi)進行的教學、科研及其他在實驗室的各項活動中使用的危險化學試劑的總稱。包括管制類危險化學品和非管制類危險化學品。其實幾乎所有的化學品都不同程度存在著危險，都可以對人身造成不同程度的傷害。這些危害的形式包羅萬象，包括皮膚直接接觸危害、吸入揮發(fā)氣體危害、誤食用危害等等。對實驗室危險化學品實行科學、合理、有效的分類管理，直接關(guān)系到實驗室試驗人員的人身安全能否得到保障，關(guān)系到實驗?zāi)芊耥樌M行，更是實現(xiàn)實驗室安全管理的內(nèi)在要求。

1.2 實驗室危險化學品的分類

實驗室?；贩譃楣苤祁愇ｋU化學品和非管制類危險化學品，這些?；反蠖喽季哂幸兹夹浴⒏g性和毒害性，有的甚至還可以致癌。管制類危險化學品可以分為以下幾類：

(1)易制爆化學品。易制爆是指化學品可以作為原料或輔料而制成爆炸品的性質(zhì)。易制爆化學品通常包括：強氧化劑，可/易燃物，強還原劑，部分有機物。易制爆化學品的特性是可以作為爆炸品的制作原料，在震動、撞擊、高溫等條件下易爆炸，如硝酸鉀、硝酸鈣、硝酸、鋅粉、30%過氧化氫等。此類化學品在吸入、口服或接觸皮膚時有毒害，使用時應(yīng)戴手套，若不慎接觸皮膚后應(yīng)立即用大量指定液體沖洗，且使用后必須妥善清除。具體可以查閱2017年由公安部編制的《易制爆危險化學品名錄》。

(2)易制毒化學品。易制毒化學品定義是指可用于制造毒品的前體、原料和化學助劑等物質(zhì)。此類物質(zhì)都是國家規(guī)定管制的。在2012年9月15日前，我國分別列管了三個大類總共24個品種，第一類是制造毒品的主要原材料，二類和三類主要是制造毒品配方劑。其實易制毒化學品就是可用于制造麻醉藥品和精神藥品的原料和配劑，既廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和群眾日常生活，流入非法渠道又可用于制造毒品。易制毒化學品特性具有腐蝕、易制毒等特性，并在貯運和使用過程潛伏著極大事故隱患的化學物，如硫酸、鹽酸、無水乙醚、甲苯、丙酮等。

(3)民爆類化學品。民用爆炸物品，定義是是指非軍用爆破器材、爆炸物品。包括各類炸藥、導火索、導爆索、雷管、起爆藥和爆破劑；煙火劑、黑火藥、民用信號彈；還有就是國家公安部認為需要管理的其它爆炸物品。民用爆炸化學品的化學特性是易發(fā)生爆炸，并在貯運和使用過程潛伏著極大事故隱患的化學物，如硝酸銨、苦味酸等。

(4)劇毒化學品。劇毒化學品，一般是具有劇烈毒性危害的化學品，均是由國務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門會同國務(wù)院公安、環(huán)保、衛(wèi)生、質(zhì)檢、交通部門確定，并公布的化學品，全部包含在2015版劇毒化學品目錄中。包括天然毒素、人工合成的化學品及其混合物，還包括易造成公共安全危害的具有急性毒性化學品。常見的有疊氮化鈉、氧化汞、氯化汞、氰化鉀、氰化鈉等[1]。

2 高校實驗室危化品管理現(xiàn)狀

2.1 存在著薄弱環(huán)節(jié)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校對危化品的管理仍處在較薄弱的狀態(tài)，尤其是實驗室?；返拇鎯?、使用、流轉(zhuǎn)仍缺乏管理力度，對危化品管理的制度仍缺乏執(zhí)行力，對重大危險源的監(jiān)控仍不夠重點。目前，隨著國家對高校的科研和教育的關(guān)注不斷加深，高校的規(guī)模以及師生人數(shù)都在不斷的擴張，相應(yīng)的實驗室儀器和藥品數(shù)量都在成倍的增長。其中，尤為值得關(guān)注的是危險化學品的數(shù)量和種類也在不斷地增加。這給高校的實驗室安全管理提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)[2]。

2.2 缺乏制度規(guī)范

高校中的危化品尤其是管制類?；返墓芾砘旧隙疾捎脟蚁鄳?yīng)的法律作為總體管理框架，但針對本校實際情況的策略少，導致頭重腳輕，水土不服的現(xiàn)象時有發(fā)生。制度上基本上仍沿用十幾年前管理制度與模式，較為松散，存在不少遺留問題有待解決。同時在制度的執(zhí)行上面缺乏一定的硬度，導致上有政策下有對策，不少老師為了科研而漠視管理制度的存在時有發(fā)生。

2.3 實驗室管理缺乏信息化手段

危化品在實驗室中的管理缺乏信息化的手段，主要表現(xiàn)在危化品數(shù)量不明、存放地點混亂、亂放混用現(xiàn)象明顯等。使用登記填寫不規(guī)范，對于使用的?；啡狈π兄行У哪┒吮O(jiān)控，不知道從柜子中拿出來去了哪里、用了多少、庫存多少，從目前來看此為危化品管理中存在的最關(guān)鍵問題，即無法形成管理的閉環(huán)，這個問題僅僅依靠實驗室填寫?；奉I(lǐng)用登記本是無法解決的。

2.4 安全防護意識不足

首先安全防護措施不足，一些高校實驗室建筑結(jié)構(gòu)陳舊，條件惡劣，實驗室內(nèi)沒有足夠或有效的排氣設(shè)施。實驗室場所(環(huán)境)本身安全度不高；有關(guān)儲存、使用危險化學品的實驗室安全防護措施和個體防護設(shè)備配備不足或存在缺陷等。另外，部分師生對安全防護不夠重視，在實驗中不穿戴實驗服、不佩戴防護措施的現(xiàn)象時有發(fā)生[3]。

3 高校實驗室?；饭芾泶胧┭芯?/h2>

3.1 健全管理制度

規(guī)章制度對于規(guī)范師生的行為，建立學校良好形象，促進學校正常開展安全管理工作，實現(xiàn)長遠發(fā)展具有重大意義。學校建立完善?；饭芾碇贫瓤梢詮囊韵聨讉€方面著手：一是應(yīng)用標準化管理。建立標準化實驗室，對危化品管理試行標準化模式，從頭到腳規(guī)范師生的行為，規(guī)范?；返墓芾恚瑢崿F(xiàn)制度面前人人平等。只有建立標準化的管理制度，實驗室各項工作才能夠順利開展，工作效率也就會極大提高。二是完善的規(guī)章制度可以體現(xiàn)高校的管理能力，是高校軟實力的一種體現(xiàn)，讓高校更易贏得發(fā)展機會。三是高校關(guān)于?；饭芾淼囊?guī)章制度具有法律的補充作用。規(guī)章制度的健全體現(xiàn)了高校對?；饭芾淼闹匾暢潭龋苍谧坟焼栘煏r發(fā)生效能。

3.2 加強管控措施

高校實驗室危險化學藥品的使用需加強管控措施，高校應(yīng)集中采購，歸口管理。在實驗時應(yīng)做到專人專管，入柜存放。平時使用需要多少就領(lǐng)取多少，同時做好領(lǐng)用記錄，在學生使用?；返倪^程中必須由教師和實驗管理人員現(xiàn)場監(jiān)督。危險化學藥品用完后，記錄使用情況，剩余藥品及時歸還，并由實驗管理老師上鎖，保證危化品存放于安全穩(wěn)定的環(huán)境下，減少其暴露在危險條件下的時間。

3.3 提升安全意識

樹立高校學生實驗安全意識迫在眉睫。要特別強調(diào)在實驗過程中，指導教師的言傳身教和對學生的嚴格要求，這對學生安全意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。加強對師生的?；钒踩嘤?，落實實驗室準入制度，制定實驗前安全研判，配備必要的安全防護設(shè)施，督促實驗人員安全規(guī)范操作，同時應(yīng)確定每間實驗室的負責人負責本房間所有化學品的安全管理工作。

4 結(jié)語

綜上所述，學校安全是高校建設(shè)的重中之重，解決學校突出的安全問題，促進科研、安全協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅是政府也是高校面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。高校實驗室要有責任感，要以建設(shè)平安校園為目標，為維護校園安全穩(wěn)定作出應(yīng)有的努力，為推動高校教育事業(yè)的進步作出貢獻。