運動視覺角度下大學校園運動空間景觀化研究

武勇，李大鵬

（石家莊鐵道大學）

1 大學運動空間景觀化背景概述

在迅猛發(fā)展體育景觀的成果下，其社會性、經(jīng)濟性、文化性等給社會帶來了巨大的影響。對于體育景觀，至今都沒有一個權威的概念，結合相關文章對體育景觀的分析，認為：體育景觀是影響人類體育活動，具有觀賞、人文價值及能夠創(chuàng)造經(jīng)濟效益的各類體育自然景觀資源和人文景觀資源相結合的產(chǎn)物。

根據(jù)目前我國在執(zhí)行的建標[2018]32號《普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標》規(guī)定，校園體育建筑的建設應追求“節(jié)約與勤儉”。在第五次全國體育場地普查：全國范圍內(nèi)體育場地整體數(shù)量增長84.45萬個，整體用地面積增加17.32億㎡：場地面積增加6.62億㎡；建筑面積增加1.84億㎡，人均場地面積增加0.43㎡，僅占全國總數(shù)的2.94%。而在大學的升學率達到74.33%，大學在校生2468萬人，由此可知大學的運動空間建設達不到實際發(fā)展的需求量。

目前大學還依然屬于高等教育中培養(yǎng)人才的搖籃，是社會和人類進步的重要動力。大學校園景觀是校園空間中重要組成部分，擁有著運動場地資源和相應的空間容量，為運動量最大的階段的學生提供了運動需求，有利于生活品質的提升及校園景觀功能性的發(fā)展。國內(nèi)對此方面缺乏重視，校園運動空間景觀設計的國內(nèi)學術研究屈指可數(shù)，相對于國外大學對于體育場所的重視已經(jīng)成熟，并且趨于運動場地的專業(yè)化，而現(xiàn)國內(nèi)的大學運動空間現(xiàn)狀卻只能滿足運動基本需求，缺乏相應的配套措施，及運動體驗的景觀化。

美國對大學體育建筑設計有著超前的認識。將大學與社區(qū)、城市三個層次相互交融起來，把大學的基礎空間職能用于社區(qū)，而城市的發(fā)展促進大學協(xié)同。進一步最大限度合理整合使用資源，盡可能使資源分配與使用者之間達到平衡。這并不是美國體育運動空間不夠產(chǎn)生的解決方法，而是在遠超人均運動使用面積的現(xiàn)實條件下，使運動場地便捷性、協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性最優(yōu)化，給使用者更多不同需求選擇性，以達到對運動空間發(fā)展的重視程度。

2 大學運動空間景觀化研究現(xiàn)狀

發(fā)達國家對運動空間研究較早，水平較高，尤其美國、加拿大、英國等國，對探究校園休閑空間有著近百年歷史。美國在體育運動理論研究方面有著突出貢獻如Jay cockley出版了《體育社會學》提供社會行為在創(chuàng)作中的顯現(xiàn)形式。Richard Cox的《運動心理學》提供運動心理在景觀中的體現(xiàn)要素。在現(xiàn)階段國內(nèi)的大學校園運動空間呈現(xiàn)出諸多建設景觀化應解決的一些現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在：①單一空間功能性過于單一，運動空間往往過于獨立，缺乏于其他空間的聯(lián)系性，單一空間多元化用途及多個空間協(xié)同營造多功能，是校園運動空間發(fā)展的基本趨勢。②運動空間場地空間未能滿足運動者休憩景觀觀賞性，要解決最基本的舒適運動休息設施，例如籃球場運動空間的籃球架底部成為唯一的休息場所；乒乓球與羽毛球運動空間更是“隨緣”而就地坐甚至就基本站著。③大學校園運動空間的夜晚運動時間問題，在推行大學素質教育，使得學生白天課余時間運動量減少，白天的課余時間對于運動場所使用時段更加集中，而運動空間無法同時段滿足。大學校園運動空間，夜晚基本無相應的運動燈光支持，導致只能在宿舍學習或者消遣，進一步縮小學生的運動時間，無法普及積極引導學生對運動價值的體驗。

3 運動視覺角度下大學景觀空間的設計原則

3.1 大學校園空間景觀化的運動空間印象

美國認知心理學家Bruner將人類對其環(huán)境事物經(jīng)知覺而將外在物體或事件轉換為內(nèi)在心理事件的過程稱為認知表象和印象。空間印象認知的特征對視區(qū)域所反饋環(huán)境信息帶來的心理感受過程，而校園景觀化運動空間印象是對校園運動場所空間的景觀整體印象。在國外體育建筑社會學的萌芽領域中運動空間印象進入視野，將成為調(diào)查運動空間的各項設施及使用感受的一種評價方式，反饋于使用者的優(yōu)質的體驗空間。將大學校園空間景觀化的運動空間印象的屬性分為“設施管理”與“運動景觀感受”。設施管理其主要的方面包括其場所數(shù)量、可達便利性、相關配套設施、空間規(guī)劃尺度、后期的維護保養(yǎng)和安全管理等等，運動景觀感受其主要的方面包括其運動景觀適應性（動態(tài)）、休憩景觀觀賞性（靜態(tài)）、運動景觀氛圍文化性（精神）、運動景觀可持續(xù)生態(tài)性（原則）。

而隨著人們運動健康的概念成階梯式增長，大學運動空間長期處于發(fā)展緩慢的狀況。校園空間運動基礎設施陳舊，運動休憩空間的未能重視（可觀空間和運休息空間），校園運動空間的運動氛圍文化不足和運動精神缺失，如何更好將景觀融入校園運動空間的理念成為本文的研究方向。

3.2 運動空間景觀化視覺性原則

校園運動空間景觀化視覺性要以人的視覺感受為起始點，在以運動中人視所見的物體景觀空間為校園運動空間景觀化的研究重點，把運動行為碎片式的分解成視線視角參透，動態(tài)視覺感受和靜態(tài)視覺感受兩類,而動態(tài)視覺感受又分為漸變和突變,靜態(tài)視覺感受則指不變。其中不變和漸變具有歷時性，而突變出現(xiàn)在剛進入空間時,具有瞬時性。其運動空間景觀化導向應于運動視覺性原則相一致，運動空間景觀應相對平衡，景觀構成差異性較小，包括景觀的體量適當，色彩構成保持一定的高度性，并減少層次性景觀構成，達到景觀簡單化，平面化。由于動態(tài)視覺感受漸變和突變，盡量保證使用者在享受運動感受的同時可不被景觀物體所分散注意力，特別是帶有競爭力需保持高度集中力的球類運動。運動休憩景觀（包含跑步、散步等簡單重復性運動）應達到一定的景觀差異性，使靜態(tài)視覺景觀觀賞性進一步提升，起到調(diào)節(jié)動態(tài)運動景觀視覺相對單一性的目的。將二者視覺感官形成于運動視覺空間景觀相對有秩序的規(guī)劃組合，構成景點的各要素符合體育運動相關性要求進行組織與設計，形成視覺層次豐富的校園運動景觀空間，創(chuàng)造出視覺體驗性的校園運動空間。

3.3 運動空間景觀化人性化原則

以行為主體為運動空間序列秩序，強調(diào)序列空間組織的運動可觀性，借助運動視覺的人性化體驗感受形成運動空間景觀化，故只有符合人性化運動空間序列組織才得以使運動空間景觀化的視覺感受更加合理。并且運動空間景觀化通過景觀形成相應的功能性空間，利用植物形成封閉或半封閉的景觀空間作用于一定的運動配套設施空間。在運動景觀組成上，根據(jù)不同運動方式所構成，如平衡與穩(wěn)定、節(jié)奏和韻律。根據(jù)統(tǒng)計運動行為視角的最大可達重復的普遍性來設計相應植物的構成、對比、比例、韻律和規(guī)模。

運動空間景觀化中植物景觀使運動空間的視覺吸引力提高，通過合理配置形成人性化的藝術構圖，主要應當研究植物的觀賞特性和生物特征，為校園運動空間呈現(xiàn)運動方式與之匹配的植物景觀。比如運動空間的木本植物與草本植物的比例約為4:1，喬、灌、草的比例約為3:1:1，常綠植物與落葉植物形成4:6的合理比例，速生樹種與慢生樹種的比例形成3:2的比例。主要植物景觀以落葉、遮蔭好的喬木為主，以抗塵吸音的欒樹、烏柏、銀杏、國槐水杉為主要樹種,配植香樟、楓香、重陽木、白玉蘭等。針對植物特有的樹形、姿態(tài)、色彩等特性，使植物成長周期與運動形式相結合，體現(xiàn)植物在運動方面的視覺性體驗。

校園運動空間植物特殊性在于相對體育景觀的體量性較小，校園穩(wěn)定性高，植物選用生長期長，生長速度應較為緩慢，對運動行為帶來的不利影響性要達到最小。大學校園運動空間主體運動量大，運動時長長，運動時段相比其他年齡階層豐富，適量植物景觀能夠促使運動者獲得愉悅的體驗感。

3.4 運動空間景觀化精神文化原則

大學運動空間景觀化應該樹立以學校價值導向文化根基，體現(xiàn)體育內(nèi)涵的運動精神。而導致缺乏運動文化氛圍，主觀原因是學生運動意識淡薄，客觀原因就是大學校園運動空間的景觀化沒有形成，且設備管理維護落后等。在學習借鑒如美國街頭籃球文化氛圍及景觀化的同時，更應形成中國特有的如大學乒乓運動空間文化氛圍、大學羽毛運動空間文化氛圍，使大學運動空間景觀化逐步成為我國特有的城市景觀文化性意義的標志，加強高校彼此學習體育文化趨勢，承辦有關注度的體育賽事，提高大學運動空間所給予學生的參與度，從而扶植大學運動空間景觀化的發(fā)展。

4 結語

以運動者的視角與體驗感受來研究設計大學校園運動空間的合理性，并把校園景觀全局設計規(guī)劃應用于大學運動空間為觀點。運動空間景觀化建設以低成本重實用為導向，注重各類運動項目本身的運動過程特殊性，形成差異設計方案，進而達到全方位人性化享受體驗感。加大對大學校園運動空間景觀化的重視，打造廣大師生及關注校園空間的人士所憧憬的美好校園，提升校園文化的運動精神，發(fā)展?jié)摿h大且意義深遠。