淺談初中體育教學(xué)有效策略

錢程

【摘 ?要】體育教學(xué)策略是為了完成一些對應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo)，隨著時代的不斷進步，對體育教學(xué)有了更深層次的要求。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的目的逐漸轉(zhuǎn)變成提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們熱愛運動，從而促進學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。而在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的有效性已經(jīng)成為了體育教學(xué)改革當(dāng)中必須去考慮的問題。教學(xué)中如何將課堂教學(xué)的有效性提高，讓學(xué)生們從課堂運動到熱愛體育運動，激發(fā)學(xué)生們的熱情，讓學(xué)生們可以得到更好的發(fā)展，是當(dāng)前廣大體育教師們要去側(cè)重考慮的問題。而對于初中學(xué)生們而言，體育運動是非?？鞓返模瑢W(xué)生們在進行體育課堂時也比較積極，但是如何讓學(xué)生愛上體育課堂，這就需要體育教師們結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來激發(fā)學(xué)生們的興趣。比如在平常的課堂上，教師們在教學(xué)任務(wù)完成時可以組織學(xué)生們進行團體游戲，讓學(xué)生們在一起玩耍。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué)有效性;興趣激發(fā)

隨著課程的不斷深入，促進體育課的課堂教學(xué)有了很大的變化，同時在深入過程當(dāng)中，教師們的教學(xué)觀念也有了改變。推動了初中體育穩(wěn)步發(fā)展，但在發(fā)展過程當(dāng)中，一些問題是不可避免的。體育教學(xué)本來就沒有固定的教學(xué)策略，體育教學(xué)的任務(wù)也不是特別繁重，這也導(dǎo)致了體育教學(xué)會出現(xiàn)過于枯燥的現(xiàn)象，難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)的效率也很低效，教師們在教學(xué)過程當(dāng)中進行教學(xué)任務(wù)也比較艱辛，這些因素都阻礙了體育教學(xué)的推進。所以，教師們應(yīng)該去考慮這些問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)策略，來提高課堂教學(xué)的有效性。體育項目是充滿激情的，教師們在教學(xué)時也要代入自我的情感在教學(xué)當(dāng)中，富有情感的教學(xué)也能很好的影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。通過教師的激情來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

一、利用足球運動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

古學(xué)者孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同時也說明了興趣的重要性。教師們要去創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，積極的引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。利用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生們對體育運動的熱情。興趣是學(xué)生們最好的教師，興趣也可以幫助學(xué)生們克服學(xué)習(xí)上的難關(guān)。從古至今在任何領(lǐng)域有成就的人無不對他所做的事情有著高昂的熱情。所以在初中體育課堂當(dāng)中，教師們要多去激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。代入一些體育項目在其中，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。足球就是一個非常好的訓(xùn)練方式，帶入有趣的足球游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生們的訓(xùn)練興趣。而且足球?qū)τ趯W(xué)生們而言也是非常有挑戰(zhàn)的運動項目，利用足球就是為了讓學(xué)生們的運動豐富起來，所以體育教學(xué)在平時的教學(xué)當(dāng)中就要拓展教學(xué)思路，巧妙去運用各種教學(xué)技巧，靈活地把游戲和教學(xué)策略結(jié)合到一起，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師們可以把顛球、扔球的一些技巧性的訓(xùn)練帶入到游戲當(dāng)中，利用一些足球的訓(xùn)練方法來激發(fā)學(xué)生們的運動興趣，以提高初中體育課堂的教學(xué)效率。運用游戲的方式可以有效的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。在進行游戲時，教師同時可以設(shè)置多種比賽環(huán)節(jié)，如顛球比賽、扔球比賽、運球跑動比賽等，學(xué)生們在這種游戲比賽的氛圍當(dāng)中，不但培養(yǎng)了對體育鍛煉的熱情，還鍛煉了足球的動作技巧和身體的耐力，同時在激烈的比賽當(dāng)中學(xué)生們還可以學(xué)習(xí)并鍛煉足球的技巧。比賽同時可以激發(fā)學(xué)生們的勝負欲望，鍛煉學(xué)生們的對勝利的追求。比賽環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以環(huán)環(huán)相扣，一個比賽接龍另一個比賽，這種環(huán)環(huán)相扣的游戲足球教學(xué)法，讓學(xué)生們在游戲的吸引下慢慢訓(xùn)練自己的練球技巧，不知不覺當(dāng)中學(xué)習(xí)到了基本的足球技巧，還鍛煉到了自己的身體增強了身體素質(zhì)。

二、分組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效課堂

在許多運動項目當(dāng)中，團隊精神尤為重要，比如足球這一項運動不是單單靠個人的能力就可以取得最后的成功的，在比賽過程當(dāng)中，每個人的作用都非常重要。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師們也可以利用分組的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊意識以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而促進教學(xué)的有效性。教師們利用分組的方式，讓學(xué)生們更加有集體的學(xué)習(xí)意識，同時在分組學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力可以更加的集中。教師們也可以讓小組之間進行比較，以便促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。隊員們的相互配合可以展現(xiàn)團隊合作、拼搏、互幫互助的品質(zhì)，而這些品質(zhì)都是需要學(xué)生們?nèi)ヂ囵B(yǎng)的。

例如，體育教師可以把學(xué)生們分成不同小組進行比賽，考核的不是每個人的訓(xùn)練效果，而是整體的完成度。進行比較的同時，還可以加強學(xué)生們對團隊意識的理解。學(xué)生們在訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)會把自己融入到集體當(dāng)中，自己優(yōu)秀是一方面，能把團隊的訓(xùn)練效果帶動起來，才是真正體現(xiàn)團隊意識的地方。在集體訓(xùn)練過程當(dāng)中，如果有人犯錯要集體受到一定懲罰，讓學(xué)生們明白足球是一個集體，只有擰成一股繩才能真正的強大起來。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也被很好的提高了，體育課堂上的教學(xué)有效性也有了進步。

三、教學(xué)過程當(dāng)中有效提問，解決問題

口述的教學(xué)方式一直都作為基礎(chǔ)教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師們也要積極地與學(xué)生們進行交流，提問學(xué)生們，讓學(xué)生們來表達體育課堂當(dāng)中的不足，教師們在結(jié)合問題去進行反思，制定合適的教學(xué)策略，從而解決問題，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，完善教學(xué)的有效性。

例如，教師們在講述隊形的問題時，可以先簡單的給學(xué)生們示范立定以及跑步走的動作，把要領(lǐng)給學(xué)生們分析，并且讓學(xué)生們練習(xí)，教師們在一旁進行督查給予指導(dǎo)。教師們應(yīng)當(dāng)借助提問的方式來幫助學(xué)生們解決動作上的一些錯誤，激發(fā)學(xué)生們的思考積極性。教師們提問的方式也可以讓學(xué)生們更加的集中，使學(xué)生們對體育運動的興趣得到了培養(yǎng)。

初中體育課堂的有效性必須要考慮到學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)感受，充分的尊重學(xué)生地位，針對學(xué)習(xí)狀況來制定合適的教學(xué)策略，用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們的身心健康發(fā)展。體育教師們還應(yīng)當(dāng)注意訓(xùn)練過程當(dāng)中的反面教材，實施教學(xué)，讓學(xué)生們在反思錯誤過程當(dāng)中去找到正確的解答方法。體育教師們要充分利用團隊訓(xùn)練的機會幫助學(xué)生們培養(yǎng)集體意識和團隊合作的觀念。

【參考文獻】

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