我國幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論與實(shí)踐探討

汪家園

【摘 ?要】玩是孩子的天性，在幼兒教育的領(lǐng)域中，游戲教學(xué)是幼兒基本的受教活動(dòng)之一。它對于幼兒的啟蒙教育以及幼兒的實(shí)踐活動(dòng)有著非常重要的教學(xué)意義。本文主要通過對我國幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論教學(xué)的分析，進(jìn)行相關(guān)方面的實(shí)踐探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲理論;實(shí)踐探討

中圖分類號(hào)：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0132-02

【Abstract】Play is the child's nature. In the field of early childhood education， game teaching is one of the basic teaching activities of children. It has very important teaching significance for children's enlightenment education and children's practical activities. This paper mainly through the analysis of the game theory teaching in the field of early childhood education in China， to carry on the related aspect practice discussion.

【Keywords】Early childhood education; Game theory; Practice discussion

一、在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中的阻礙因素

（一）游戲單一性

我們提到，現(xiàn)今的教育理念要求在幼兒園內(nèi)實(shí)施游戲理論教學(xué)，以培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力，所以，大多數(shù)的幼兒園已經(jīng)開始開展有關(guān)此方面的培養(yǎng)計(jì)劃與活動(dòng)。但是據(jù)觀察，很多教師提供的游戲過于單一，幼兒對翻來覆去的幾個(gè)游戲甚感乏味，可供選擇性不高，幼兒的游戲積極性也不高。而游戲過于單一地表現(xiàn)為，教師多采用固定的幾個(gè)游戲，創(chuàng)新度不夠，對幼兒沒有什么吸引力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響了很多教師的教學(xué)思想和教學(xué)模式，很多教師仍然認(rèn)為游戲終歸是游戲，對幼兒的教育起不到太大作用，所以，對這一方面不夠重視，也就很難滿足幼兒的游戲需要。

（二）教師自身的問題繁多

隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的思想意識(shí)不斷提高，計(jì)劃生育政策的實(shí)施也使很多家庭都是獨(dú)生子女或者只有一兩個(gè)幼兒，再加上，近年來幼兒園事故頻出，所以，幼兒的安全性是幼兒園考慮的最重要的問題。很多教師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，往往會(huì)為了幼兒的安全考慮而不太在乎教育培養(yǎng)的目的。比如，在進(jìn)行游戲理論教學(xué)的時(shí)候，有的教師對于幼兒的掌控度極高，這樣雖說是出于安全考慮，但也違反了幼兒園教育的初衷。我們說，幼兒園是為了幼兒的啟蒙而存在的，重點(diǎn)啟蒙幼兒多方面的能力，如果僅僅是考慮安全，也就沒有必要去上幼兒園了。所以，教師在保證游戲環(huán)境安全的前提下，適當(dāng)?shù)胤攀郑層變旱淖灾饕庾R(shí)得到啟蒙與發(fā)展，保證游戲理論教學(xué)的正常化。

二、幼兒園實(shí)行游戲教學(xué)的具體實(shí)踐探討

（一）保障游戲的多樣化選擇

玩是幼兒的天性，但當(dāng)幼兒一直處在一種游戲模式中，一直面對一種游戲玩具時(shí)，也是會(huì)產(chǎn)生審美疲勞的。幼兒的新鮮感往往比大人更加短暫，所以，適當(dāng)?shù)囟ㄆ诟淖円幌掠螒蚰Ｊ胶屯婢?，給幼兒不同的審美體驗(yàn)，也是有助于幼兒自主選擇能力的培養(yǎng)的。另外，一定要結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)給予他們相對喜愛的游戲。例如，有的幼兒對畫畫很感興趣，對色彩極其敏感，那教師就應(yīng)該在日常的生活中注意發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予幼兒特長方面的啟蒙，挖掘幼兒的潛力。

（二）重視教師的引導(dǎo)作用

幼兒園教師在幼兒啟蒙階段是一個(gè)很重要的存在，他的一言一行都會(huì)無意識(shí)地影響著幼兒三觀的確立，所以，在幼兒游戲?qū)嵺`方面，教師的引導(dǎo)作用還是很關(guān)鍵的。這里說的引導(dǎo)，一定是需要教師掌握一個(gè)度的。在幼兒游戲?qū)嵺`的引導(dǎo)方面，教師既不能過分把控，讓幼兒喪失自主選擇權(quán)，也不可過分放任，要把握好適當(dāng)?shù)亩?。再者，每個(gè)幼兒都是性格獨(dú)特的、鮮明的。所以，教師在幼兒游戲?qū)嵺`中，也應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，不要打壓幼兒的天性，為幼兒提供一個(gè)相對自由的空間。還有，教師與幼兒之間的溝通也是很重要的，教師不要過于強(qiáng)勢，幼兒也是有他們自身的思想的，在正確的思想、事情面前，也可以適當(dāng)聽一聽幼兒的心聲，尊重其想法，也有利于幼兒在自主選擇中自信心培養(yǎng)。最后，教師可以在游戲中傳達(dá)一些積極向上的正能量和正確的三觀，使幼兒的成長有一個(gè)潛移默化的過程。

（三）通過游戲教學(xué)實(shí)踐保障幼兒的身心健康

學(xué)生處在幼兒階段，對身體健康的概念較為模糊，有關(guān)這方面的一些意識(shí)也比較懵懂，學(xué)校和家長都應(yīng)該對此發(fā)揮引導(dǎo)教育的作用。再者，幼兒年齡較小，生性好玩，對于一些較苦較累的體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持不下去，自身沒有足夠成熟的心智去自我控制，由此，幼兒體質(zhì)也是最容易變差的。還有幼兒年齡較小，身體免疫力和抵抗力都不高等方面的因素。由此，游戲化的教學(xué)實(shí)踐可以在帶領(lǐng)幼兒游戲的過程中加入一些體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的。再者，我們可以實(shí)施一些區(qū)域游戲?qū)嵺`教學(xué)，在教師的帶領(lǐng)下，幫助幼兒擺脫電子產(chǎn)品的誘惑，使幼兒在游戲化的教學(xué)實(shí)踐中獲得身心的健康發(fā)展。

（四）家庭與幼兒園聯(lián)合，改善幼兒的游戲化教學(xué)實(shí)踐

要想幼兒的游戲化教學(xué)得到有效改善，首先，幼兒園要在一定程度上減少教師布置的家庭作業(yè)，這樣才能減輕幼兒學(xué)業(yè)壓力，為幼兒的游戲活動(dòng)提供時(shí)間支持。同時(shí)，幼兒園還要建立精準(zhǔn)的監(jiān)測力度增加幼兒的游戲?qū)嵺`時(shí)長，將幼兒的游戲時(shí)長放在教師考評的總成績中，這樣豐富考試的內(nèi)容，改變考試的方法，并且制訂多元的評價(jià)管理方案，才能讓教師發(fā)自內(nèi)心重視幼兒游戲化實(shí)踐教學(xué)問題。其次，學(xué)校還要與學(xué)生家長展開合作，以家庭為單位開展一些有特色的、符合孩子自身水平的游戲活動(dòng)。通過一些家庭教育講座向家長普及游戲?qū)嵺`的重要性。學(xué)校還要鼓勵(lì)家長與幼兒共同參與游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這樣才能改善家長和幼兒的游戲?qū)嵺`意識(shí)。最后就是加強(qiáng)體育參與，重視體育鍛煉。幼兒體育參與不足一直是其體質(zhì)變差的一個(gè)重要影響因素。因此，針對體育參與不足的現(xiàn)狀，首先社會(huì)應(yīng)加大資金投入，建設(shè)體育場地與器材。有物質(zhì)條件保障的前提下，對幼兒體育鍛煉的吸引力也會(huì)增大。其次就是幼兒園方面，幼兒園是幼兒的主要活動(dòng)場所，所以，幼兒園應(yīng)該重視體育課的教學(xué)，保障幼兒游戲化體育教學(xué)的完成質(zhì)量，重視幼兒身體機(jī)能的鍛煉，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助幼兒鍛煉身體，還能提高幼兒的游戲?qū)嵺`性。最后是家庭方面，家長應(yīng)該重視幼兒的體育鍛煉，保證幼兒有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體，不要一味地過于關(guān)注幼兒的文化啟蒙而忽略幼兒的身體健康。

（五）多種教學(xué)模式相結(jié)合，開拓學(xué)生的思維

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，游戲化的教學(xué)模式已經(jīng)運(yùn)用到一些教學(xué)的課堂上，但是據(jù)觀察，很多教師的課堂過于單一，幼兒對課堂教學(xué)形式甚感乏味，課堂積極性不高。而課堂過于單一的表現(xiàn)為，教師多采用一說一教的教學(xué)模式，對幼兒沒有什么吸引力。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響了很多教師的教學(xué)思想和教學(xué)模式，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，在教學(xué)時(shí)采用繪本教學(xué)，一定程度上能給課堂增彩，這種教學(xué)模式的變化也可以引起學(xué)生注意，將繪本與以往教學(xué)模式相結(jié)合，也可以拓寬學(xué)生的思維。當(dāng)教師不再局限于課本內(nèi)容的教學(xué)，以多樣化的方式和開放的思維去教學(xué)，幼兒也會(huì)有所受益。再者，教師要從多方面把握繪本游戲教學(xué)。在進(jìn)行游戲化的繪本教學(xué)時(shí)，需要教師留心觀察，積極探索思考，從多種方面把握教學(xué)方式。其一，處于這個(gè)時(shí)期的幼兒好奇心重，也是最貪玩的時(shí)候，教師如何把教學(xué)與其相融合，這是一大關(guān)鍵。其二，繪本教學(xué)重在創(chuàng)新，所謂故事，就是永遠(yuǎn)都會(huì)有經(jīng)典，但對于教師來說，聽過的故事情節(jié)如何重新帶入知識(shí)，提起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這也是值得思考的問題。還有就是如何精準(zhǔn)地把握幼兒的興趣，如何做到創(chuàng)新與教學(xué)兼顧，也是重中之重。

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（責(zé)任編輯 ?范娛艷）