德育在高中地理教學(xué)中的滲透探究

郭秀蘭

【關(guān)鍵詞】高中;地理教學(xué);德育;滲透

在素質(zhì)教育下，高中地理教師非常重視開展德育，在教育學(xué)生的過程中教師發(fā)現(xiàn)一味地講大道理，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果不佳，對此，教師要積極改變傳統(tǒng)的教育方式。在進(jìn)行德育時，教師結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容滲透德育，使學(xué)生在潛移默化中接受教育和引導(dǎo)，從而推動學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

一、高中地理教學(xué)中滲透德育的意義

教學(xué)中如果過于注重傳授知識而忽視滲透德育，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中學(xué)不到更多的道理，并且學(xué)生的思想認(rèn)知難以提高，致使學(xué)生對事物的看法不客觀、不全面，這種情況下，不僅不利于提高學(xué)生道德素質(zhì)，還會嚴(yán)重制約學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步，因此，高中地理教師在講解知識的過程中應(yīng)結(jié)合地理知識滲透德育，這樣一來，學(xué)生既能學(xué)到很多知識，又能在教師的教導(dǎo)下，理解、掌握地理知識蘊涵的一些道理、道德品質(zhì)，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)道德品質(zhì)方面的德育知識，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，以及在教師引導(dǎo)下塑造健全的人格，進(jìn)而推動學(xué)生更好發(fā)展。所以說，教師在教學(xué)中需做到積極滲透德育，并且根據(jù)不同的知識向?qū)W生講解不同知識蘊涵的道理，學(xué)生聽懂了很多道理，并且記住了知識中滲透的正確價值觀，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學(xué)生三觀正確，日后遇到不同事情、看到不同事物，都能以正確的思想觀點看待，說明地理教學(xué)中教師發(fā)揮知識的育人作用能夠提高學(xué)生道德素質(zhì)。

二、德育在高中地理教學(xué)中的滲透探究

（一）立足教材滲透德育

高中地理教學(xué)中教師除了講解知識點以外，還應(yīng)立足教材滲透德育，使學(xué)生從知識中獲取很多道理、高尚的道德品質(zhì)和正確的思想觀念、自身的責(zé)任等。由此學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成高尚的品格，同時學(xué)生在道德素養(yǎng)熏陶下提高了素質(zhì)，從而推動學(xué)生更好發(fā)展。由此說明，地理教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容滲透德育，有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)和教育效果。

（二）從教材中挖掘德育元素

高中階段的學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對于這一時期的學(xué)生，教師不僅要學(xué)生學(xué)好地理學(xué)科，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)，從而推動學(xué)生日后成長和發(fā)展中具備高尚的品格，以此促進(jìn)學(xué)生未來更好成長。因此，教學(xué)中教師應(yīng)從教材中挖掘德育元素，這樣一來，就可以邊講解地理知識邊滲透德育，通過結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生滲透正確的觀念、高尚的品質(zhì)，有利于提高學(xué)生道德素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。

（三）通過開展實踐活動滲透德育

高中地理教師進(jìn)行德育時意識到長期向?qū)W生講道理，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理。為了避免學(xué)生聽不去道理，教學(xué)中教師通過開展實踐活動的方式滲透德育，從而以全新的教育方式進(jìn)行德育，能夠使學(xué)生積極聽從教師的教導(dǎo)和教育。不僅能調(diào)動學(xué)生主動聽道理的積極性，還能通過開展實踐活動滲透德育，有利于取得不錯的教育效果。因此，教育學(xué)生時，教師應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生開展實踐活動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格和文明的行為習(xí)慣，這對于推動學(xué)生更好發(fā)展起到促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

社會各界對人才提出了更高的要求，要求優(yōu)秀的人才不僅要具備較強的綜合能力，還要具備良好的道德品質(zhì)。由此高中地理教師根據(jù)社會對人才的要求，積極開展德育工作，在實際工作中教師向?qū)W生傳授知識，并告訴學(xué)生知識蘊涵的道德品質(zhì)和正確的價值觀，使學(xué)生在聽課中形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和優(yōu)秀品格。