讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣

馬繼元

在從事語文教學(xué)的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，凡是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往在平時就保持著良好的閱讀習(xí)慣，而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，閱讀量往往很少，反映出來的問題就是這部分學(xué)生專注性差，知識面窄，想象力貧乏，語言表達能力也差，在描述一件簡單事情時，往往邏輯不清，或支吾半天也說不出來什么。由此可見，閱讀能力對學(xué)生的成長、成才所起的作用不容小覷。

我也曾在家長會上建議家長們平時多讓孩子閱讀課外書籍，但是有的家長不以為然，覺得把課內(nèi)的知識學(xué)好了就行。更有的家長則根本沒有意識到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。其實，不僅是學(xué)生，看看我們周圍的人，在公交車上或者朋友聚會上，無論年輕人還是中年人，大家都低著頭看手機，玩游戲、微信聊天、網(wǎng)上購物……我們每天被海量的信息包圍著，刷著刷著，一小時就過去了、一晚上就過去了、一天就過去了。因此，我覺得有必要呼吁我的教師同行和家長們要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子真正愛上閱讀，并讓閱讀成為一生的習(xí)慣，只有這樣，書香才能彌漫整個社會。

教師：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣責(zé)無旁貸

1. 布置教室環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染。

教師可以打印或者讓有書法特長的學(xué)生書寫有關(guān)閱讀的中外名人名言，比如，“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”等，張貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生一進教室就耳濡目染，在潛意識里認識到閱讀的重要性。

在每年4月23日“世界讀書日”來臨之際，教師可以圍繞讀書主題，指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于閱讀的黑板報，通過圖文并茂的形式，號召學(xué)生多讀書、讀好書，或者提前布置作業(yè)，讓每個學(xué)生制作關(guān)于讀書的“手抄報”，把選出的制作精美、內(nèi)容豐富的“手抄報”張貼在教室內(nèi)的展示欄里，供學(xué)生在課間休息時觀看、學(xué)習(xí)。

如果有條件，教師還可以開辟一個“班級圖書角”，號召學(xué)生每人捐一冊書，最好是童話、科普讀物、名人故事、中外名著等適合學(xué)生看的書，并在班中選出1—2名圖書管理員，對學(xué)生捐出的書籍進行登記，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間借閱。

2. 擠出專門時間，進行閱讀分享。

教師可以上網(wǎng)搜索適合學(xué)生閱讀的世界名著、名人傳記、勵志類圖書，利用每節(jié)語文課結(jié)束前的幾分鐘，給學(xué)生讀那些書的內(nèi)容簡介，或者隨機讀幾段書里激勵人自尊、自信、自強的段落，讓學(xué)生從中受到鼓舞和激勵，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

小學(xué)高年級的語文老師，可以利用每節(jié)課結(jié)束前的2—5分鐘，按照學(xué)號或座次，每天讓一個學(xué)生分享自己近期讀過的一本書或一個小故事，讓學(xué)生先簡單描述內(nèi)容，再談?wù)勛约鹤x后的感想、感悟、收獲等。

在國慶節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)假日，教師可以號召學(xué)生共同讀某一本書，然后利用假期結(jié)束后的第一節(jié)語文課的幾分鐘時間讓學(xué)生們暢所欲言，用一句話描述自己的閱讀感受，讓學(xué)生們充分調(diào)動思維、鍛煉概括和總結(jié)能力，從不同的角度說出對這本書的讀后感，讓學(xué)生們開闊思路，在同一本書里發(fā)現(xiàn)和挖掘不同的亮點，加深對該書的理解和認識。

3. 微信閱讀打卡，倡導(dǎo)親子閱讀。

為了讓家長帶動、督促孩子閱讀，在寒暑假中讓家長根據(jù)各自的時間安排，制訂為期一周的“親子閱讀打卡計劃”，在向教師報備所讀書籍和時間后，由家庭中固定的一位家長安排時間與孩子一起閱讀，并采用錄制小視頻或拍照片的方式發(fā)布在家長的微信朋友圈里，并標注“某校某班‘親子閱讀打卡計劃打卡第×天”，這樣不僅可以為親子閱讀“留痕”，而且起到了很好的示范作用，朋友圈中的親友看到后受到啟發(fā)，也可以效仿去做。

一周的親子閱讀活動結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生和家長各自寫300字或500字的讀后感，寫完后交換閱讀、彼此點評，并拍攝照片在微信朋友圈里發(fā)布，這樣的成果展示能夠讓家長和孩子將這段溫馨、美好的親子閱讀時光以文圖的形式保留下來，相信對于家長和孩子，都會是一段難忘的經(jīng)歷。

家長：培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣勢在必行

1. 挑選書籍，讓孩子愛上閱讀。

家長每個月要留出固定的錢用于買書，供孩子閱讀。家長可以在周末帶孩子去書店、圖書城，先帶孩子在每個區(qū)域轉(zhuǎn)一圈，到每個樓層都看一下，讓孩子充分感受被各種各樣的書籍包圍的“氣場”，讓孩子感受到知識海洋的廣闊和自身的渺小，從而激勵孩子多讀書。轉(zhuǎn)完一圈后，家長再讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好，自由挑選喜歡的書籍。家長切莫橫加干涉或越俎代庖，因為只有孩子親手挑選到心儀的書，才能有更積極愉快的閱讀體驗。

到了小學(xué)高年級，家長可以帶孩子去圖書館辦理借閱證，并定期帶孩子去借書和還書，這里同樣注意要讓孩子自主選擇，在借與還之間讓孩子切實體驗到古人所說的“敬惜字紙”，并讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，邊讀書、邊寫筆記，每本書都不白讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到更多的知識。

2. 參加簽售活動，幫孩子開闊眼界。

如果家長得知孩子喜歡的童話作家、漫畫作家、暢銷書作家到本地辦簽售活動，一定要抽時間帶孩子前往。家長可以讓孩子用零花錢為作家買鮮花、寫賀卡。家長帶孩子排隊時，要鼓勵孩子在輪到他時，和作家互動、合影。當孩子鼓起勇氣上前獻花、和作家簡短交流并合影留念后，家長可以在回家后把記錄這一精彩瞬間的合影打印出來貼在孩子的房間，讓孩子每次看到都能回憶起當時的情景，增加自豪感。

一些作家在簽售后會舉辦互動活動，與讀者分享自己創(chuàng)作該書的心路歷程和一些有意思的經(jīng)歷，家長要帶孩子全程參加，讓孩子在開闊眼界的同時，感受到作家寫書的不容易，這樣孩子讀起來才會更認真。

3. 為孩子定制“成長之書”。

家長可以挑選出孩子從出生到上學(xué)每個階段拍的具有代表性或紀念意義的照片，如，孩子第一次寫自己的名字、孩子用心做的手工、孩子在班級聯(lián)歡會上表演節(jié)目的精彩瞬間……通過網(wǎng)上的圖書定制服務(wù)，制作一冊專屬于孩子的“成長之書”，在孩子過生日或小學(xué)畢業(yè)時當作禮物送給孩子。

當孩子看到自己成長中的點滴凝聚成一本書時，一定會對家長的心意非常感激。相信孩子將會更加努力地學(xué)習(xí)和生活，因為會有更多精彩的成長故事等著他去經(jīng)歷、感受和書寫。孩子也會以此為契機，對閱讀有更強烈的渴盼和熱愛。

閱讀是可以陪伴孩子終生的愛好，是對孩子精神氣質(zhì)的無形滋養(yǎng)，是對孩子最好的投資。教師給孩子講千萬條道理，不如教育孩子讀一本好書;家長給孩子“金山”“銀山”，不如讓孩子認真讀好每一本書！