基于新基建背景的工科研究生培養(yǎng)體系思考

王微 李靈均 趙俊程 王中興 姚巍

摘? 要：該文在研究過程中就基于新基建背景對工科研究生培養(yǎng)體系存在的問題以及應(yīng)對對策進(jìn)行分析。從目前存在的問題上看，主要包括傳統(tǒng)就業(yè)率不高專業(yè)將被撤銷、過于單一與封閉的工科研究生培養(yǎng)模式無法滿足實(shí)際要求以及教學(xué)目標(biāo)定位的不清晰。最后，該文也根據(jù)實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)完善工科研究生培養(yǎng)體系的建議主要包括完善該學(xué)校專業(yè)體系、完善高校工科研究生培養(yǎng)模式以及明確新基建背景下科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新基建? 工科研究生? 教學(xué)目標(biāo)? 培養(yǎng)體系

中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0245-03

Abstract： In the course of the research， this paper analyzes the problems and countermeasures of the engineering graduate training system based on the new infrastructure background. Judging from the current problems， it mainly includes that traditional majors with low employment rate will be cancelled， the single and closed training model of engineering research student cannot meet the actual requirements， and the teaching objectives are not clear. Finally， t'he article also puts forward some suggestions for improving the engineering graduate training system according to the actual situation， including improving the professional system of college， improving the engineering training mode of college engineering graduates， and clarifying the scientific training goals under the new infrastructure.

Key Words： New infrastructure; Engineering graduate; Teaching objective; Training system

在新基建發(fā)展的整體背景下，我國未來經(jīng)濟(jì)將會迎來又一次的飛躍，而作為今后步入社會的技術(shù)型專業(yè)化人才而言，高校工科研究生是主力軍，所以如何培養(yǎng)適應(yīng)新基建發(fā)展要求的工科研究生人才成為人們所關(guān)注的主要問題[1]。另外，在新基建背景下，傳統(tǒng)意義上的工科研究生培養(yǎng)體系當(dāng)中的很多問題也面臨著比較大的沖擊，如果不采取積極措施加以轉(zhuǎn)變，必然會導(dǎo)致工科研究生培養(yǎng)工作無法發(fā)揮自身的效用[2]。因此，該文在研究過程中首先對新基建背景的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)完善工科研究生培養(yǎng)體系的對策與建議，希望能夠?qū)μ嵘覈咝９た蒲芯可瞬排囵B(yǎng)水平起到積極幫助作用。

1? 新基建背景的內(nèi)涵

結(jié)合國家發(fā)改委創(chuàng)新與高技術(shù)發(fā)展司司長對新基建給出的解釋看，新基建即新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是將全新發(fā)展理念作為自身發(fā)展的重要導(dǎo)向，將技術(shù)創(chuàng)新作為自身發(fā)展驅(qū)動力，將信息網(wǎng)絡(luò)作為自身載體，面向全新時(shí)代的實(shí)際發(fā)展要求，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系[3]。

結(jié)合新基建的定義，其主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：（1）信息基礎(chǔ)設(shè)施。其主要指的就是將全新一代信息技術(shù)演化生成的基礎(chǔ)設(shè)施作為基礎(chǔ)，例如現(xiàn)今比較有代表性的5G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)以及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，同時(shí)也包括以人工智能、云計(jì)算作為載體的全新技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。（2）融合基礎(chǔ)設(shè)施。指的就是最大程度上的發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的效用，保證傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施能夠得到不斷升級轉(zhuǎn)化，進(jìn)而最終確定出全新的融合基礎(chǔ)設(shè)施，例如智能交通設(shè)施、智慧能源基礎(chǔ)設(shè)施等。（3）創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施。泛指支持科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制的具有良好公益屬性的基礎(chǔ)設(shè)施，例如科教基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。

2? 新基建背景對傳統(tǒng)工科研究生培養(yǎng)體系所產(chǎn)生的沖擊

2.1 傳統(tǒng)就業(yè)率偏低的專業(yè)將面臨撤銷風(fēng)險(xiǎn)

在新基建背景下，包含5G基建、特高壓在內(nèi)的很多領(lǐng)域?qū)c通信、電力、交通以及數(shù)字等重點(diǎn)民生行業(yè)有著十分緊密的聯(lián)系。因此，在新基建發(fā)展的背景下，以5G、人工智能作為代表的全新消費(fèi)和全新技術(shù)將會逐漸成為我國全新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，所以對于專業(yè)技術(shù)人才的需求量也會不斷提升，同時(shí)也會帶來更多就業(yè)機(jī)遇。以某沿海省份為例，在2019年公布了最新一批工科研究生專業(yè)備案以及審批結(jié)果，而在其中就加入了很多全新專業(yè)例如“人工智能專業(yè)”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”“機(jī)器人工程專業(yè)”等，從專業(yè)設(shè)置的角度上看，目的就是希望滿足新時(shí)代對人才的實(shí)際發(fā)展需要。而與此同時(shí)也撤銷了22個(gè)碩士學(xué)位的授予權(quán)限，其中就包括包裝工程、印刷工程、生物工程、制藥工程等，從這些被撤銷的專業(yè)上看，絕大多數(shù)都是屬于傳統(tǒng)行業(yè)當(dāng)中的專業(yè)或者是一些就業(yè)率不是十分理想的專業(yè)，或者是一些與學(xué)校辦學(xué)特色不相符的原因。因此，從中就能夠清楚看到，在新基建背景下，高校在培養(yǎng)工科研究生的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合該學(xué)校的實(shí)際情況科學(xué)設(shè)置學(xué)科，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 過于單一與封閉的工科研究學(xué)生培養(yǎng)模式無法滿足實(shí)際要求

從目前實(shí)際情況看，在如今對工科研究生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中更多的關(guān)注點(diǎn)集中在實(shí)驗(yàn)操作能力以及科研創(chuàng)新能力等。所以，在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式當(dāng)中，可能會對研究生創(chuàng)新培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響。在新基建發(fā)展背景下，高新技術(shù)成為主旋律，而如果想要保證高新技術(shù)得到不斷的發(fā)展，重中之重就是要求工科畢業(yè)生能夠具有比較理想的創(chuàng)新能力，所以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與新基建發(fā)展背景出現(xiàn)了不相適應(yīng)的情況。

另外，傳統(tǒng)工科研究生培養(yǎng)模式當(dāng)中，工科研究生在日常學(xué)習(xí)的過程中也會受到比較明顯的影響與限制，例如研究生的自我發(fā)展受到了空間層面的限制、理工科研究生自我學(xué)習(xí)的空間會受到一定限制等。理工科研究生選修課的目的僅僅是為了能夠完成學(xué)分要求，并沒有將關(guān)注的重點(diǎn)集中在自身專業(yè)的學(xué)習(xí)以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需求等。很多工科研究生為了能夠壓縮時(shí)間都會選擇在一個(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)完成所有課程，一般都是在一個(gè)學(xué)期或者兩個(gè)學(xué)期完成，而這樣就可以劃分更多的時(shí)間與精力用于科學(xué)研究當(dāng)中。所以這種情況就導(dǎo)致所采取的學(xué)習(xí)方法是“短、頻、快”，因此很難能夠注重知識的積累，但是在新基建發(fā)展背景下，對于復(fù)合型人才的需求量比較大，要求工作人員不僅要擁有本專業(yè)的相關(guān)知識，同時(shí)還要對其他領(lǐng)域進(jìn)行充分積累，所以這也導(dǎo)致了傳統(tǒng)模式出現(xiàn)了不適應(yīng)情況。

2.3 教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

從最近幾年實(shí)際情況看，隨著我國教育水平的不斷提升，教育部門擴(kuò)大了研究生錄取比例，雖然為社會培養(yǎng)了一大批的高新技術(shù)人才，但是從實(shí)際角度出發(fā)，卻出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)定位模糊的情況。而在新基建發(fā)展的整體背景下，只有真正培養(yǎng)出那些適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才才能夠保證人力資源效用得到充分發(fā)揮，而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的關(guān)鍵所在就是制定清晰的教學(xué)目標(biāo)。我國相關(guān)教育部門其實(shí)也已經(jīng)認(rèn)識到了這個(gè)問題，因此，在碩士研究生招生的過程中將設(shè)置了專業(yè)型碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生。其中專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會輸送具有良好實(shí)踐操作能力的學(xué)生，而對于學(xué)術(shù)型研究生而言，主要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有良好科研能力的學(xué)生，在步入工作崗位之后主要從事研究工作。

3? 新基建背景完善工科研究學(xué)生培養(yǎng)體系的對策與建議

3.1 完善該學(xué)校專業(yè)體系

對于高校來說，在完善自身工科研究生專業(yè)體系的過程中需要將新基建作為基礎(chǔ)，同時(shí)在專業(yè)方向設(shè)置方面也應(yīng)當(dāng)給予高度關(guān)注。在新基建發(fā)展和應(yīng)用的過程中，需要大量的專業(yè)型人才以及復(fù)合型人才。作為社會培養(yǎng)和提供人才的重要渠道，高校工科研究生教育在學(xué)科設(shè)置的過程中必然要滿足社會的實(shí)際要求。高校應(yīng)當(dāng)借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，在人工智能、新能源、新媒體等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況下，高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)，例如包括“網(wǎng)絡(luò)安全”“人工智能”“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”等專業(yè)，最大程度上滿足了工科研究生的實(shí)際發(fā)展要求。

3.2 完善高校工科研究生培養(yǎng)模式

如果要想保證高校工科研究生在今后能夠適應(yīng)新基建發(fā)展的要求，必須要對傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行科學(xué)完善，而在這個(gè)過程中關(guān)鍵所在就是要對操作性培養(yǎng)模式進(jìn)行積極創(chuàng)新。當(dāng)人們的觀念產(chǎn)生改變時(shí)就會對其行為產(chǎn)生一定影響，而在新基建發(fā)展背景下，開展工科研究生教育的重要所在就是從理念角度上加以創(chuàng)新。而最為科學(xué)的一種方法就是掌握合理解決問題的方法，在實(shí)施一系列具體且高效的教學(xué)管理措施的情況下，保證工科研究生自身的創(chuàng)新能力能夠得到不斷培養(yǎng)和提升，最后實(shí)現(xiàn)工科研究生教學(xué)模式的良好創(chuàng)新[4]。從學(xué)校管理人員的角度上看，應(yīng)當(dāng)形成良好的創(chuàng)新思路，制定完善的制度措施，保證高效工科研究生教育能夠得以順利開展。例如，在實(shí)際教學(xué)的過程中可以結(jié)合工科研究生的實(shí)際情況制訂具有個(gè)性化的一系列方案，另外，高校的管理者不但要完成總體培訓(xùn)方案的制訂，同時(shí)還需要結(jié)合研究生自身以及導(dǎo)師兩者之間進(jìn)行協(xié)商討論，最終確定出一個(gè)較為理想的個(gè)性化培養(yǎng)方法，保證研究生的個(gè)性與特點(diǎn)能夠在新基建背景下得到充分發(fā)揮。

另外，在完成校內(nèi)培訓(xùn)目標(biāo)基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)嘏c校外的企業(yè)建立合作交流關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)方法，從實(shí)際角度出發(fā)掌握生產(chǎn)第一線所應(yīng)當(dāng)具備的技能，保證學(xué)生們可以將自己所學(xué)的一系列知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起[5]。高校也應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā)提供一些創(chuàng)造條件，積極鼓勵工科類研究生可以投入不同的學(xué)術(shù)競賽當(dāng)中。而研究生導(dǎo)師還需要對剛剛?cè)雽W(xué)的研究生給予高度重視，在對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)科專業(yè)前沿，保證這部分學(xué)生在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)之后就能夠?qū)窈蟮难芯糠较蛴谐醪搅私猓材軌蛟谌蘸髮W(xué)習(xí)的過程中不斷找出問題、積累經(jīng)驗(yàn)。

3.3 明確新基建背景下科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

在新基建背景下，工科研究生應(yīng)當(dāng)具有比較扎實(shí)的理論知識，一方面要包含有基本的專業(yè)知識，另一方面對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多個(gè)方面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識也應(yīng)當(dāng)熟練掌握。這些知識的儲備有助于順利走上工作崗位，較為牢固的基礎(chǔ)知識能夠讓工科研究生在最短的時(shí)間內(nèi)吸納、掌握全新的知識。另外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的研究能力，例如，要對基本的研究方法進(jìn)行有效掌握，積極有效地對試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行合理操作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)對研究成果的科學(xué)表達(dá)方法，這種方式也能夠?yàn)榻窈蟮母咝＞蜆I(yè)奠定一定基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)當(dāng)具有比較強(qiáng)的邏輯能力和創(chuàng)新能力，要能夠敏銳地把握好科技發(fā)展的最前端，在發(fā)現(xiàn)一些具有價(jià)值的研究課題時(shí)，能夠良好地運(yùn)用目前所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

4? 結(jié)語

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展態(tài)勢，一方面為了能夠延續(xù)這種方法趨勢，另一方面也希望能夠加大科技創(chuàng)新力度，我國政府順應(yīng)當(dāng)前時(shí)勢提出新基建理念。該理念的提出也對我國高校工科研究生培養(yǎng)體系提出了全新要求，必須要結(jié)合實(shí)際情況對其中不適應(yīng)性的方面加以改進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正滿足新基建發(fā)展背景的科研人才。該文在研究過程中就基于新基建背景對工科研究生培養(yǎng)體系存在的問題以及應(yīng)對對策進(jìn)行分析。從目前存在的問題上看，主要包括傳統(tǒng)就業(yè)率不高專業(yè)將被撤銷、過于單一與封閉的工科研究學(xué)生培養(yǎng)模式無法滿足實(shí)際要求以及教學(xué)目標(biāo)定位不清晰。最后，該文也提出實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)完善工科研究生培養(yǎng)體系的建議主要包括完善本學(xué)校專業(yè)體系、完善高校工科研究生培養(yǎng)模式以及明確新基建背景下科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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