以生活為源，激活作文之水

何麗珊

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，也是我們語文老師感到頭疼的事情。作文具有很強(qiáng)的綜合性，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高具有重大的意義。葉圣陶曾說，生活如泉源，文章就如溪水，源泉豐盈，溪水自然活潑潑地晝夜不息。這句話很好地闡明了生活與作文的密切關(guān)系。所以我們在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉，激活他們的作文之水。那么，如何做到將作文與學(xué)生的生活相聯(lián)系呢？我主要從以下三方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、巧設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

作文是學(xué)生傾吐生活積累的過程，是學(xué)生實際生活的反映。為激活學(xué)生的生活積累，我們要創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。如在教學(xué)生寫我的家鄉(xiāng)時，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：老師想去你們的家鄉(xiāng)玩玩，你們能給我做導(dǎo)游嗎？可是老師時間有限，去不了那么多地方，怎么辦呢？要不這樣吧，你們先各自寫一篇文章介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，風(fēng)景美的我就去。孩子們回去以后便用心觀察自己的家鄉(xiāng)，還請教父母、家人，沒用多長時間，就把介紹自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的文章交上來了。

二、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，做生活的有心人

俗話說，處處留心皆學(xué)問。當(dāng)我們的學(xué)生成為生活中的有心人時，就會感到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能會成為我們的寫作素材。巴金也是對繁星進(jìn)行了無數(shù)次觀察，才寫出了《繁星》。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察生活，用心感受生活中的人和事。一棵小樹，一朵野花，一個動人的故事……都可以成為孩子們觀察的對象。

首先，我們要教會孩子們?nèi)绾斡^察。如觀察時要按一定順序，學(xué)會使用多種感官并用，不僅用眼看，還可用手摸、用耳聽、用嘴嘗、用鼻嗅等等，這樣，才能獲得完整而深刻的材料。觀察時要認(rèn)真細(xì)致，決不放過每個細(xì)節(jié)、每個片段，決不可馬馬虎虎、粗枝大葉。因為，每個細(xì)節(jié)、每個片段都是事物變化發(fā)展的重要組成部分，失之可能得出片面而錯誤的認(rèn)識。如教學(xué)孩子們寫一種植物的作文時，我?guī)Ш⒆觽兿扔^察學(xué)校里的木棉樹，指導(dǎo)他們觀察木棉樹要按從整體到部分的順序，先看整棵木棉樹，再看樹干、樹枝、葉子。孩子們觀察得很仔細(xì)，寫起作文來也就有內(nèi)容可寫了。

其次，觀察時要學(xué)會去感受。情以物興，物以情觀。只有有感受，才有寫作的愿望和激情，也才有寫作的豐富材料。那么感受從哪里來？從我們的生活中來。我們都生活在五彩繽紛的世界中，只要我們睜大眼睛去觀察它，用心去感受它，就會有收獲。如感受生活中的美，在生活中美是無處不在的：一片云彩，一道彩虹，一句貼心的話語……都具有讓人回味無窮的美。因此，我們還要教學(xué)生在觀察時要學(xué)會用心去感受。再如教學(xué)生寫一種植物的時，發(fā)表一些自己的感受，文章就顯得充滿情感了。

再次，觀察時還要學(xué)會想象。想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。我們要想把文章寫得生動形象、豐富多彩，就要善于想象。所以我們要教會孩子在寫作中，要展開想象的翅膀。想象對寫作固然重要，但想象并不是漫無邊際的，想象必須合情合理，還要富有新意。如教孩子寫木棉樹時，觀察完樹的整體時，引導(dǎo)學(xué)生想象：這棵樹像什么呢 ？孩子們有的說，木棉樹像一把看綠色大傘。有的說，木棉樹像一位士兵日夜守護(hù)著我們的學(xué)校。把這些想象寫進(jìn)文章里，就更生動形象了。

三、用周記記錄生活，積累創(chuàng)作素材

俗話說，好記性不如爛筆頭。葉圣陶先生說，寫東西要靠平時的積累。因此，我們要將在生活中觀察到的人和事，景和物記起來。所以，我要求學(xué)生要寫周記，周記是孩子們一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄，還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白地說就是，周記可以寫你看到了什么，有什么心得，感受都可以寫出。周記寫得范圍很大，寫人、寫事、寫景、寫物，什么題材都可以寫，把生活中愉快的、難忘的、有趣的……一一記錄下來，為作文提供豐富多彩的素材。周記是學(xué)生心靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長的過程中，周記內(nèi)容的無限豐富和變化永遠(yuǎn)令人期待。教師也要以一顆無限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對待孩子們的周記，讓周記與孩子們的思想一同成長。在每一個星期的周記批改中，當(dāng)看到有的孩子寫到與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我會教他學(xué)會寬容，并及時處理;當(dāng)看到有孩子寫到自己心事重重時，我會教他學(xué)會解脫，并找時間與他談心;當(dāng)看到有的孩子寫到感謝周記讓自己的作文水平有了很大的提高時，我會教他繼續(xù)加油……這樣周記成了同學(xué)們與老師無話可說的橋梁，提高同學(xué)們提高作文水平最有效的途徑之一。同學(xué)們愛上周記，自然也就愛上了寫作。

問渠哪得清如洗，為有源頭活水來。生活是我們寫作的源泉。只要我們學(xué)會觀察，做生活的有心人，就一定會寫出內(nèi)容豐富、真情實感的文章。所以，我們老師在作文教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生以生活為源，激發(fā)學(xué)生作文熱情。