為了孩子的成長(zhǎng)，我們攜起手來(lái)

周麗偉

家訪是一門(mén)教育的學(xué)問(wèn)?！疤觳慌?，地不怕，就怕老師來(lái)我家，面對(duì)面好尷尬，一會(huì)煙，一會(huì)茶，一提表現(xiàn)就害怕，老師一走準(zhǔn)挨打?！边@是初二年級(jí)學(xué)生內(nèi)部流傳的一句順口溜。一直以來(lái)，老師家訪似乎就是上門(mén)告狀，它無(wú)形中成了學(xué)生和家長(zhǎng)“心中永遠(yuǎn)的痛”。怎樣解決這一個(gè)師生之間心中的痛？我想師生之間必須先搭起起一座——心橋。改革和更新傳統(tǒng)的家訪，探索家訪工作中的新思路、新途徑，從教師為家訪“煩惱”、學(xué)生害怕“告狀”和家長(zhǎng)“埋怨”家訪中“解放”出來(lái)，使之成為溝通學(xué)校與家庭老師與學(xué)生之間的心橋。

案例背景：這學(xué)期開(kāi)學(xué)后我們班分到一位比較“特殊”的學(xué)生—馬某某，說(shuō)他特殊是因?yàn)樗诔跻荒盍巳?，是每個(gè)老師都比較頭疼的孩子，他行為懶散，從不穿校服，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)常逃課，吸煙喝酒，上課時(shí)要么搗亂，要么睡覺(jué)！要么就去蹲廁所，并且不服管教，和老師頂嘴！總之在他的身上找不到一點(diǎn)中學(xué)生的樣子。到新班級(jí)之后，前幾天他表現(xiàn)良好，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，可是堅(jiān)持不到一個(gè)星期，他就“原形畢露”，一個(gè)上午，連續(xù)三節(jié)課都是半節(jié)課后才進(jìn)班，問(wèn)他，他說(shuō)肚子疼去廁所了，我相信了他，可是接連幾天他都以同樣的理由晚回班，而且不時(shí)因?yàn)檫`反課堂紀(jì)律和任課老師發(fā)生沖突，而且一天下午竟然滿(mǎn)嘴酒氣的進(jìn)了班，影響極壞。所以我利用一節(jié)自習(xí)課和他進(jìn)行了長(zhǎng)談。通過(guò)談話得知，他的家庭環(huán)境比較特殊，父母離異，母親改嫁，他跟著母親來(lái)到現(xiàn)在的家庭，母親和繼父整日忙著賺錢(qián)養(yǎng)家，根本無(wú)暇管他，每天他和父母見(jiàn)面的時(shí)間都很少，更別說(shuō)讓父母關(guān)心他的學(xué)習(xí)了，其實(shí)他很渴望父母的關(guān)心，有時(shí)他的過(guò)激行為只是為了引起大家的注意，希望別人多關(guān)注他，我想要改變他，應(yīng)該先從改變他的家長(zhǎng)入手。所以，決定利用中午的時(shí)間和他一起去他家。

案例經(jīng)過(guò)：2011年3月31日，中午放學(xué)，我早早等在學(xué)校的門(mén)口，他出來(lái)看見(jiàn)我有點(diǎn)吃驚，臉色很不自然，但是也沒(méi)有拒絕我的提議，我們一起坐上公交車(chē)，一路上他很沉默，一直望著窗外，過(guò)了一會(huì)他說(shuō)：“您去也是白去，我就這樣了！”我沖他笑笑，沒(méi)有說(shuō)話，心里一直盤(pán)算怎么和他的家長(zhǎng)溝通。果然我們剛剛進(jìn)院，他母親就以為他又犯了錯(cuò)誤，我是上門(mén)告狀的，開(kāi)始數(shù)落他，他的臉色變得很難看，但是還在努力克制自己的情緒，我趕緊表明自己只是來(lái)了解一下他在家的生活和學(xué)習(xí)情況的，他的母親才住了嘴，可是態(tài)度不冷不熱，一進(jìn)門(mén)就聞到刺鼻的酒味，他的繼父正在自斟自飲，房子雖然是新蓋的，但是院子里和屋子里一片凌亂，可以看出主人平時(shí)是多么“忙碌”，哪還有時(shí)間顧及孩子呀！突然間我覺(jué)得其實(shí)他也很可憐！這個(gè)倔強(qiáng)的孩子其實(shí)很孤單的，他多么需要家庭的溫暖和別人的關(guān)心呀。我和他的母親交談的時(shí)候，他一聲不吭的坐在一邊，臉上沒(méi)有表情，看不出心里在想什么。一個(gè)中午的時(shí)間相對(duì)于他的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是短了一點(diǎn)，但是我不得不先和他的母親聊一些家里的事情，他的母親向我抱怨生活的艱難，賺錢(qián)的辛苦，我不失時(shí)機(jī)的指出現(xiàn)在的社會(huì)只有有技能、有知識(shí)才能生存的很好，他的母親也很贊同我的觀點(diǎn)，話題自然而然的過(guò)渡到馬某某的學(xué)習(xí)上，我通過(guò)對(duì)他的行為的分析，和對(duì)這種行為再不制止產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和他的父母親進(jìn)行了誠(chéng)懇的交談，指出他的很多行為都是出于缺乏安全感，缺乏關(guān)心造成的，如他的自尊心極強(qiáng)，不允許自己“丟人現(xiàn)眼”和“認(rèn)輸”，他的年齡在班里最大，為了保全“面子”，他不允許老師批評(píng)他，認(rèn)為那樣下不來(lái)臺(tái)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到老師管他才是在幫他，這些都是因?yàn)樗哪赣H太過(guò)于嬌慣他，她覺(jué)得和孩子和她在一起受苦了，所以有補(bǔ)償心理，平時(shí)犯錯(cuò)要么不聞不問(wèn)，要么罵一頓，打一頓，她認(rèn)為這就是對(duì)孩子的教育，她從沒(méi)問(wèn)過(guò)孩子需要什么，心里想什么，她沒(méi)想到孩子的思想教育更重要，情感和思想的疏忽給孩子帶來(lái)了很大的傷害。談話時(shí)，她幾次哽咽，最后表示以后會(huì)多關(guān)心孩子的思想。我出來(lái)時(shí)，她的態(tài)度明顯發(fā)生了變化，一再感謝我的到來(lái)，還說(shuō)把孩子交給我，她很放心。

第二天我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可喜的現(xiàn)象，馬某某穿校服來(lái)上學(xué)了，我趕緊表?yè)P(yáng)了他，上課也安靜了許多，班里來(lái)了聽(tīng)課的教師，他的表現(xiàn)很積極，舉手次數(shù)最多，答題質(zhì)量也很高。雖然還有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但是他一直在努力進(jìn)步。我很欣慰。現(xiàn)在他主動(dòng)承擔(dān)起了班長(zhǎng)的職務(wù)，每天都在很認(rèn)真的工作，他說(shuō)，他要為班級(jí)盡自己的一份力。

案例評(píng)析：

這次家訪讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。尤其是單親家庭的孩子成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生變化，孩子的心理也在不斷的發(fā)生變化，一些心理脆弱的孩子很難接受這種變化，要么變得自閉，要么就像馬某某一樣變得像只“刺猬”，心理極度扭曲?？墒羌议L(zhǎng)往往忽視了孩子的心理變化，認(rèn)為自己提供充足的吃穿就盡到責(zé)任了，如果家長(zhǎng)再存有虧欠的心理，對(duì)于孩子有求必應(yīng)，不敢管，不舍得管，那么可想孩子的性格和行為會(huì)是多么的乖張，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。

這次家訪得到以下幾點(diǎn)啟示：

一是家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。二是老師是學(xué)生與家長(zhǎng)的中介，促使三方關(guān)系的和諧。三是家訪也是提高自身素質(zhì)的途徑。四是家訪不是“告狀”。五是教育學(xué)生必須取得家長(zhǎng)的積極配合。六是對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”必須耐心、寬容，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。

總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果?？傊?，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)，用愛(ài)的力量去教育學(xué)生才能成效卓著。

在十幾年的班主任工作中，我深深感到：教育本身是一件很快樂(lè)的事，我的苦樂(lè)體驗(yàn)是同教育事業(yè)的發(fā)展，同學(xué)生的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在 一起的。與學(xué)生心心相通是我的快樂(lè)，看到學(xué)生進(jìn)步是我的快樂(lè)，為學(xué)生拓展發(fā)展空間是我的快樂(lè)，在這廣闊的空間中，我的學(xué)生們得到了全面健康的發(fā)展，我愿為我所深?lèi)?ài)的事業(yè)，為我所深?lèi)?ài)的學(xué)生而努力探索，不斷追求。