《秋天》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麗晶

教學(xué)目標(biāo)：

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2.練習(xí)用“秋天”“、一會(huì)兒……一會(huì)兒……”口頭造句。

3.初步認(rèn)識(shí)自然段。

4.會(huì)寫兩個(gè)生字。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2.初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.會(huì)寫兩個(gè)生字。

4.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。

教具準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.一年有四個(gè)季節(jié)：春天、夏天、秋天、冬天。孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第一課。（出示課題《秋天》）

2.齊讀兩遍課題。

二、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.齊讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

（一）認(rèn)識(shí)自然段

師述：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。

（二）把課本打開，仔細(xì)觀察課文

問：這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（三）學(xué)習(xí)第1自然段

1.第1自然段有幾句話？課文里寫了秋天來了的哪些變化？

板書：天氣：涼了 樹葉：黃了 落下來

2.比較“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（前者表現(xiàn)有很多片葉子，后者說明只有一片葉子）

3.課文為什么要說“一片片葉子從樹上落下來”？而不說是“一片葉子從樹上落下來”？

4.說說第1自然段介紹了秋天的哪些特點(diǎn)？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

5.齊讀第1自然段：讀出秋天的這三個(gè)特點(diǎn)

師述：第一自然段一共只有一句話。介紹了秋天的天氣和樹葉。

先說“天氣涼了”，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”，最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”，它們之間的聯(lián)系是很緊密的。

（四）學(xué)習(xí)第2自然段

1.同桌讀一讀課文的第2自然段。

2.這個(gè)自然段共有幾句話？

3.讀第1句話，說說“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別、很、非常的意思）

板書：天空：藍(lán)、高

小結(jié)：天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

4.圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)學(xué)朗讀好這句話。

5.讀課文的第二句話，說說這句話主要講了什么？

6.這個(gè)自然段的兩句話描述了秋天的幾個(gè)特征？

7.齊讀第二自然段

8.初步感受“一”字的變調(diào)。

（1）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會(huì)兒“一（yī）”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（2）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

（五）學(xué)習(xí)第3自然段

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來了?。?/p>

1.這個(gè)自然段共有幾句話？

2.為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛）

3.老師總結(jié)：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、課文升華

1.課文從哪幾方面寫了秋天的特征？

課文從天氣、樹葉、天空、大雁這幾個(gè)方面寫了秋天的特征。

2.說一說：（1）秋天來了，（ ）涼了，（ ）黃了，（ ）往南飛。

（2）秋天，（ ）開了，（ ）紅了。

五、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的兩個(gè)生字“人、大”。

2.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

3.指導(dǎo)書寫“人”。

（1）教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

（2）學(xué)生練習(xí)。（適時(shí)提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)：注意“三個(gè)一”;要“身正、肩平、足安”）

4.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

（2）教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

（4）師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

5.小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

六、布置作業(yè)

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受一下秋天的美麗吧！