物理課堂教學(xué)的項(xiàng)目化構(gòu)想

于新平 張愛姣

伴隨國家課程改革的逐漸普及，在新理念、新課程背景下，如何實(shí)施課堂教學(xué)，才能貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，完成“立德樹人”根本任務(wù)，是擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)重大課題。思考教育本真，遵循教育規(guī)律，結(jié)合教育實(shí)際，站在“大教育、大情懷”的理念制高點(diǎn)，以“課堂教學(xué)項(xiàng)目化”為引領(lǐng)，以“點(diǎn)實(shí)成精”輔助教學(xué)為支撐，構(gòu)建教學(xué)新模式，大膽改革，銳意創(chuàng)新，提出課堂教學(xué)新構(gòu)想。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它提供一些關(guān)鍵素材構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)通過在此環(huán)境里解決一個(gè)開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)包括如何獲取知識，如何計(jì)劃項(xiàng)目以及控制項(xiàng)目的實(shí)施，如何加強(qiáng)小組溝通和合作。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這個(gè)過程賦予學(xué)習(xí)者應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

基于物理學(xué)科特點(diǎn)，敞開“教育家”的情懷，樹立“大教育”的理念，遵循教育規(guī)律，貫徹黨的教育方針，探索物理學(xué)科教學(xué)的項(xiàng)目化道路，開辟培養(yǎng)能夠服務(wù)未來社會發(fā)展需要的科技人才，實(shí)現(xiàn)開設(shè)物理學(xué)科的目標(biāo)。

一、物理學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的理念

教育是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè)，教無定法。同樣的事情發(fā)生在不同的學(xué)生身上，教師的處理方式可能完全不同。制定一個(gè)處理這件事情的“規(guī)范”基本上是無稽之談。教育要靠愛來維繼，靠“教育家”的情懷和激情來促進(jìn)，讓教育思想在蔚藍(lán)的天空自由馳騁才是教育的真諦。將教師從規(guī)則的約束中解放出來，讓教師按照教育的本真來實(shí)施教育。

立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。貫徹黨的教育方針，不要割裂德智體美勞的培養(yǎng)，將全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)融入學(xué)科教學(xué)的角角落落。這不是寬泛的口號，立德樹人，全面發(fā)展是教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)不能脫離教育培養(yǎng)目標(biāo)。

二、物理學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，我們不排斥學(xué)生創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目。但要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的項(xiàng)目，還得依靠教師，甚至是學(xué)科團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目就如杜威五環(huán)節(jié)教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)疑難情景一樣，是項(xiàng)目化教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著項(xiàng)目化教學(xué)的質(zhì)量。項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)要依托教材，但要凌駕于教材之上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)能提起學(xué)生興趣，能激發(fā)學(xué)生熱情，同時(shí)又在學(xué)生能力范圍內(nèi)，通過小組合作、探究可以解決的項(xiàng)目。創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的高水平工作，項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)該納入學(xué)科建設(shè)范疇。創(chuàng)設(shè)高水平的，與學(xué)科知識高相關(guān)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目是項(xiàng)目化教學(xué)成功地關(guān)鍵。項(xiàng)目可大可小，大項(xiàng)目中可以包含小項(xiàng)目。項(xiàng)目建設(shè)要充分考慮學(xué)生的能力，時(shí)間，空間等制約項(xiàng)目完成的因素。

三、物理學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施

在當(dāng)前教育體制下，課程改革為學(xué)科教學(xué)項(xiàng)目化研究提供了一個(gè)契機(jī)。但目前考試評價(jià)機(jī)制又制約了學(xué)科教學(xué)項(xiàng)目化發(fā)展。如何在課程改革和教學(xué)評價(jià)間獲得項(xiàng)目化平衡點(diǎn)是項(xiàng)目化實(shí)施的難點(diǎn)。首先，實(shí)施項(xiàng)目化研究的教師要明確課程改革的方向，堅(jiān)定課程改革的信念，深刻理解課程改革的內(nèi)涵，同時(shí)探尋課程改革和教學(xué)評價(jià)之間的統(tǒng)一點(diǎn)，探尋兩全其美之策。

四、物理學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的保障

從目前來看，實(shí)施學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)研究的動力應(yīng)該還是更高的成績。學(xué)科項(xiàng)目化研究不能以犧牲成績?yōu)榇鷥r(jià)，否則，相信會受到很大阻力。相反，優(yōu)異的成績是項(xiàng)目化教學(xué)改革得以維繼的保障。采取必要措施，確保事半功倍的效果，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)騰出足夠的時(shí)間是實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革的必要保障。為此配合“點(diǎn)實(shí)成精”輔助落實(shí)方法，以知識點(diǎn)為載體，抓好基礎(chǔ)知識，基本方法，基本能力的落實(shí)，確?！俺煽儭辈坏陀诟母锴暗某煽?，為項(xiàng)目化改革保駕護(hù)航。

“點(diǎn)實(shí)成精”攜“點(diǎn)石成金”之諧音，取“點(diǎn)石成金”之寓意，是一種輔助學(xué)習(xí)方法，是項(xiàng)目化教學(xué)順利實(shí)施的保障。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素有很多，其中影響面最廣，影響度最深的就是落實(shí)。如何解決制約學(xué)生成績提高的“有效落實(shí)”問題，是困擾廣大學(xué)生、教師和家長的最大問題。“點(diǎn)實(shí)成精”輔助學(xué)習(xí)法正是基于解決“有效落實(shí)”問題而研究出的一種課下輔助學(xué)習(xí)方法。

“點(diǎn)實(shí)成精”輔助學(xué)習(xí)法，是一種方法，更是一套課下輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)。由“點(diǎn)實(shí)成精”輔助學(xué)習(xí)法作為理論支撐，建立起來的龐大的資源庫和學(xué)習(xí)平臺是該學(xué)習(xí)法得以有效實(shí)施的保障。該學(xué)習(xí)法能夠填補(bǔ)課下學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)的空白，大幅度降低了課外學(xué)習(xí)的成本，最大限度提高了課外輔助學(xué)習(xí)的效能。該系統(tǒng)的建成和使用對支援貧困地區(qū)教育發(fā)展，對學(xué)校間資源共享，對中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高勢必會發(fā)揮重要作用。

借助“點(diǎn)實(shí)成精”輔助學(xué)習(xí)的有效支撐，讓學(xué)生在課堂教學(xué)改革期依然能夠獲得理想的成績，給“課堂教學(xué)項(xiàng)目化”改革減少阻力，保駕護(hù)航?！罢n堂教學(xué)項(xiàng)目化”和“點(diǎn)實(shí)成精”兩套系統(tǒng)的并駕齊驅(qū)，就是期望能夠做到“高”的更高，“低”的更低。以“項(xiàng)目化教學(xué)”驅(qū)動學(xué)生思維發(fā)展，以“點(diǎn)實(shí)成精”保障學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

但是，“課堂教學(xué)項(xiàng)目化”改革也要考慮學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期，考慮到項(xiàng)目化教學(xué)的長期效應(yīng)，給項(xiàng)目成長預(yù)留足夠的時(shí)間和空間，做好項(xiàng)目研究培植期的其他保障工作。

物理學(xué)科教學(xué)的項(xiàng)目化研究成果無疑會對課堂教學(xué)改革起到極大的促進(jìn)作用，對其他學(xué)科的課堂教學(xué)改革提供參考。項(xiàng)目化教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有巨大的推動作用。探索適合不同學(xué)校、不同班級、不同課型的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，對促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升學(xué)校教育質(zhì)量有引領(lǐng)和示范作用。以物理學(xué)科課堂教學(xué)為先導(dǎo)，提出課堂教學(xué)項(xiàng)目化構(gòu)想，通過實(shí)踐研究，探索課堂教學(xué)新模式，適應(yīng)課程改革發(fā)展需要，推動教育改革向前發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的新型人才。