浙江省嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：合作型家庭成長聯(lián)盟探索

家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家長的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、言談、舉止、生活方式都直接或間接地影響著學(xué)生的成長，家庭教育對于兒童的成長至關(guān)重要。家庭也是學(xué)校最重要的教育合作伙伴。但傳統(tǒng)的家校共育模式存在學(xué)校向家長單向式輸出、行政化干擾過多等現(xiàn)象，不利于家校共育工作的有效開展。

為了充分融合來自家庭、社會的教育資源，讓家長主動參與到學(xué)校的教育中來，從2010年起，嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了合作型家庭成長聯(lián)盟建設(shè)實(shí)踐，探索家校共育新模式。合作型家庭成長聯(lián)盟是在班級中建立，由有共同目標(biāo)的個體家庭組成的合作性團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校、家庭間的一種互助合作性組織。它與學(xué)校教育是平行推進(jìn)的，是在學(xué)校教育之外的另一種教育形式，具有合作性、聯(lián)動性、成長性的特征。在具體實(shí)踐中，學(xué)校重點(diǎn)圍繞建設(shè)理念、建設(shè)形式、活動內(nèi)容、資源開發(fā)、機(jī)制保障五個方面進(jìn)行合作型家庭成長聯(lián)盟（以下簡稱“家盟”）的實(shí)踐探索。

一、以合作多贏、多維成長的理念指導(dǎo)

家盟意在達(dá)成以下幾方面的合作，即教師與學(xué)生間的合作、家長與學(xué)生間的合作、學(xué)生與學(xué)生間的合作、家長與家長間的合作以及家長與教師間的合作，從而實(shí)現(xiàn)多個層面的教育資源共享，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

基于此，我校在家盟創(chuàng)建之初制定了四條基本原則：

1.同向性原則

組成家盟的家庭對于聯(lián)盟工作有較為一致的認(rèn)識，能夠形成相對一致的教育觀點(diǎn)和看法。

2.緊密性原則

要求組成家盟的家庭是居住較近或是聯(lián)系相對緊密的家庭，以便于活動的定期開展。

3.異質(zhì)性原則

組成家盟的家庭要能夠?yàn)楹⒆拥幕顒犹峁┎煌闹笇?dǎo)與服務(wù)。

4.持續(xù)性原則

每一位家盟成員能夠結(jié)合家盟活動記錄冊，有周期地、持續(xù)性地開展相關(guān)活動。

二、以自主創(chuàng)建、主體參與的方式建設(shè)

家盟的組建是整個活動過程的關(guān)鍵，同一個家盟中的不同家庭要在短時間內(nèi)成為一個團(tuán)隊(duì)，達(dá)到彼此間的認(rèn)可。

1.了解需求，確定方向

在家盟這個設(shè)想提出后，學(xué)校曾向家長下發(fā)一封信函，目的是為了幫助家長明確自己能夠?yàn)槁?lián)盟組建所做的工作。同時學(xué)校也會收集家長的反饋意見，了解家長的需求。

2.團(tuán)隊(duì)組建，形成聯(lián)盟

考慮到開展家盟活動的豐富性、便捷性及多樣性，每一個家盟應(yīng)由六至八戶家庭組成，班主任負(fù)責(zé)具體的建立及聯(lián)絡(luò)工作。每個家盟成立獨(dú)立的家庭工作室，比如家庭讀書室、家庭實(shí)驗(yàn)室、家庭數(shù)學(xué)吧、家庭體育場、家庭小網(wǎng)吧、家庭手工坊等，由家長擔(dān)任工作室的指導(dǎo)教師。每個聯(lián)盟需要自行設(shè)計(jì)名稱、相關(guān)標(biāo)志并定期開展活動。為了幫助各個聯(lián)盟更好地開展活動，指導(dǎo)小組還明確了相應(yīng)的活動要求。在活動時間方面，原則上家盟每月開展一次活動，輪到的家庭負(fù)責(zé)相關(guān)活動的設(shè)計(jì)、安排和指導(dǎo)。在參與人員方面，每次活動，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌的家庭需邀請家盟中所有的孩子共同參加。在活動要求方面，每次活動后，要有較為詳細(xì)的相關(guān)記錄。

良好的團(tuán)隊(duì)氛圍是合作型家庭成長聯(lián)盟實(shí)施的基本保證，系統(tǒng)、周密、科學(xué)的計(jì)劃是活動開展的前提。為此，我們特別邀請了專業(yè)的校外拓展培訓(xùn)師為家盟的組建提供指導(dǎo)。在此過程中，家長們要在半小時內(nèi)互相認(rèn)識，并且為自己的聯(lián)盟設(shè)計(jì)隊(duì)名、口號、標(biāo)識，還要對組內(nèi)的成員進(jìn)行分工，制訂出第一次的活動計(jì)劃。

三、以豐富綜合、實(shí)踐體驗(yàn)的原則設(shè)計(jì)

1.以“兩個動作、四項(xiàng)結(jié)合”的方式設(shè)計(jì)家盟活動

在活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案中，我們提出了“規(guī)定動作+自選動作”的基本模式，引導(dǎo)家盟組織通過結(jié)合學(xué)校活動、傳統(tǒng)節(jié)日、課本、家長職業(yè)等設(shè)計(jì)家盟活動。

2.以“行前計(jì)劃+行后反思”的方式確?；顒诱归_

在聯(lián)盟活動前期，每一個家庭成長聯(lián)盟都拿到了一本合作型家庭成長聯(lián)盟活動記錄冊，通過制訂活動計(jì)劃梳理思路。同時，在活動結(jié)束后，也要求聯(lián)盟能夠針對活動過程進(jìn)行思考總結(jié)，通過圖文并茂的方式在學(xué)校網(wǎng)站上展示。

四、從多元整合、動態(tài)生成的角度開發(fā)

在家盟活動中，我校形成了社會資源、家庭資源與學(xué)校資源的良好聯(lián)動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。我們的資源開發(fā)方式主要有以下幾種：

1.自發(fā)性資源庫生成

自發(fā)性資源是指家盟的內(nèi)部資源，每個聯(lián)盟中都由六至八戶家庭組成，那么每個家庭都會成為一個獨(dú)立的資源庫。家長所從事的職業(yè)及自身的興趣愛好都能成為聯(lián)盟活動的資源來源，這就意味著每個聯(lián)盟擁有相對固定的資源庫。

2.校本資源庫建設(shè)

自發(fā)性資源比較固定，但同樣由于其資源有限，決定了其存在周期性缺乏的情況。為此，課題組成員通過合作型家庭成長聯(lián)盟的家長情況問卷調(diào)查，梳理家長根據(jù)職業(yè)所能提供的資源形式以及基于自身能力所能提供的服務(wù)形式，比如講座、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等。在梳理過后，形成相對豐富的校本性資源庫，更好地為聯(lián)盟活動提供幫助。

3.校外家盟基地建設(shè)

在內(nèi)部資源形成的同時，課題組還積極開辟校外家盟基地，從而真正達(dá)到資源共享的目的。目前，通過家盟工作的開展，我校已開辟出嘉興市科技館、王店聚寶灣等多個聯(lián)盟基地，便于為學(xué)生提供多樣化的課外活動。

五、以動力激活、長效發(fā)展的機(jī)制推進(jìn)

要保證家盟工作長期有序地開展，學(xué)校就需建立相應(yīng)的管理及推進(jìn)機(jī)制。

1.人員組建機(jī)制——基于需求，靈活調(diào)整

基于家長實(shí)際需求，在聯(lián)盟活動過程中，學(xué)校會根據(jù)家長及聯(lián)盟活動的需求，進(jìn)行人員的調(diào)整，以便于活動更好地開展。

2.建設(shè)培訓(xùn)機(jī)制——主題式、參與式培訓(xùn)

家盟成員的培訓(xùn)，更多是通過主題交流或沙龍?zhí)接懙姆绞介_展，比如“聯(lián)盟活動設(shè)計(jì)主題展示會”“我們的聯(lián)盟我做主——主題研討會”等。

3.評價激勵機(jī)制——悅納評價，激發(fā)動力

在每學(xué)期的秘書長聯(lián)席會議上，進(jìn)行最具人氣聯(lián)盟、最具創(chuàng)意聯(lián)盟、最具活力聯(lián)盟、最具號召力秘書長、最具創(chuàng)意秘書長等多個獎項(xiàng)的評比，以正面悅納的方式來激勵家盟活動的良性循環(huán)。

4.交流分享機(jī)制——開辟板塊，推介宣傳

學(xué)校網(wǎng)站上開辟了家校聯(lián)盟主題板塊，宣傳介紹每次的聯(lián)盟活動，成長聯(lián)盟可以通過這個平臺最快了解其他聯(lián)盟的活動情況。正在建設(shè)中的“合作型家庭成長聯(lián)盟”專題網(wǎng)站，也將成為聯(lián)盟與聯(lián)盟間最有效的溝通平臺。

經(jīng)過十年的探索實(shí)踐，學(xué)校組建合作型家庭成長聯(lián)盟900余個，活動開展近萬次，形成了良好的家?；臃諊?，并為家校間的文化共融奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，我校有關(guān)合作型家庭成長聯(lián)盟的探索積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)，被立項(xiàng)為浙江省家庭教育“十二五”規(guī)劃課題，課題成果獲得嘉興市第九屆教學(xué)科研獎一等獎、長三角地區(qū)家庭教育論文評比二等獎等。

在實(shí)踐中，家盟活動得到了來自教師、家長及學(xué)生的高度認(rèn)可，創(chuàng)新了家校合作的形式，發(fā)揮了家長主觀能動，創(chuàng)新了家庭參與學(xué)校教育的新模式?？傊?，合作型家庭成長聯(lián)盟的建設(shè)以學(xué)生的成長需要為基本準(zhǔn)則，確保學(xué)生的健康成長，真正達(dá)到“家校有效合作，共建學(xué)生成長樂園”的目的。

【向婕，浙江省嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，高級教師】

責(zé)任編輯 鄧培鈞