農(nóng)村學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

何曉先

摘 要：農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，相對(duì)于城市學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)手段有一定的落后。以語(yǔ)文教學(xué)為例，許多農(nóng)村語(yǔ)文教師不懂得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不懂得利用學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行課堂教學(xué)，從而導(dǎo)致低的教學(xué)效率。本文結(jié)合農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)語(yǔ)文教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入探析，并提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法與策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣才是他們學(xué)習(xí)最佳的助手，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)重點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)才會(huì)減少，教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。那么教師怎樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候收獲快樂(lè)并提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐措施。

一、激勵(lì)學(xué)生，用鼓勵(lì)建立學(xué)生的信心

自信是非常重要的學(xué)習(xí)因素，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有自信才能夠積極地面對(duì)學(xué)習(xí)遇到的困難，擁有自信才能夠勇敢地回答教師提出的問(wèn)題，擁有自信才能大膽地展示自己。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意這點(diǎn)，運(yùn)用有效的激勵(lì)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生勇敢地參與課堂學(xué)習(xí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好準(zhǔn)備。筆者覺(jué)得鼓勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言是教師教學(xué)不可缺少的手段，語(yǔ)言鼓勵(lì)非常簡(jiǎn)單，教師可以隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，只要學(xué)生有足夠優(yōu)異的表現(xiàn)，教師就可以運(yùn)用語(yǔ)言贊美他們，慢慢地培養(yǎng)他們的自尊心與榮譽(yù)感。以《紫蘿藤瀑布》的教學(xué)為例，筆者會(huì)在課堂上關(guān)注學(xué)生的言行，筆者讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)這篇文章，等學(xué)生預(yù)習(xí)完之后筆者會(huì)讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，一旦學(xué)生有優(yōu)異的表現(xiàn)，筆者便會(huì)在課堂上鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生不再對(duì)回答問(wèn)題感到害怕或者害羞。

二、注重提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，擅于運(yùn)用各種教學(xué)方法

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法去進(jìn)行課堂教學(xué)，只有這樣才能使教學(xué)效率提升。教師的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容與方法的一致性有助于提高教師教學(xué)的效率，除此之外，不一樣的教學(xué)方法更容易給學(xué)生帶來(lái)新意，可以讓學(xué)生更快地產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如說(shuō)在教授《春》的時(shí)候，文章是朱自清描寫(xiě)春天的景色，因?yàn)槲恼率菍?xiě)景的，所以筆者采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)這篇文章，在腦海中構(gòu)建一幅春景的畫(huà)面，然后再共同討論，分析朱自清所描繪的春景畫(huà)面。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，渲染學(xué)習(xí)氣氛

好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的前提，良好的學(xué)習(xí)范圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，可以更快地讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效措施，它可以很好地提高教師的教學(xué)效率，節(jié)省教師教學(xué)的時(shí)間，減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《口技》的時(shí)候，筆者在黑板上繪制了人的嘴唇，然后引導(dǎo)學(xué)生，筆者問(wèn)學(xué)生這是什么呀？學(xué)生清楚地回答之后筆者就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，從嘴唇這一詞匯引伸至民族文化——口技。慢慢地學(xué)生就進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂的學(xué)習(xí)情境慢慢地被構(gòu)建出來(lái)，他們的注意力全部都集中在課堂上。

四、開(kāi)展與課文內(nèi)容相關(guān)的戶(hù)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)是非常簡(jiǎn)單固定的，教師在課堂上教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生背誦課文或者完成語(yǔ)文作業(yè)，這個(gè)過(guò)程總是單一固定的，因此學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常無(wú)趣，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)失去耐心。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在參與課外活動(dòng)的同時(shí)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，課外活動(dòng)的開(kāi)展有利于訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維，讓學(xué)生在課堂上更加積極。比如在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》的時(shí)候，筆者就給學(xué)生安排了一堂課用來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，因?yàn)闀r(shí)間的限制，筆者沒(méi)有讓學(xué)生用木頭制作雕塑，而是讓學(xué)生用筆畫(huà)出自己心中的羚羊雕塑。繪畫(huà)游戲的進(jìn)行有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中在了課堂上，每一位同學(xué)都認(rèn)真地進(jìn)行自己的創(chuàng)作，渴望用自己的雙手創(chuàng)作出一幅美妙的作品。

五、結(jié)合農(nóng)村特色進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

農(nóng)村與城市不同，它沒(méi)有那么多的汽車(chē)大樓，但是我們卻能在農(nóng)村看到許多河流，看到許多農(nóng)耕，或許教師無(wú)法使用高科技進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，但是教師卻可以結(jié)合農(nóng)村自身的特色進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己所處的農(nóng)村產(chǎn)生熱愛(ài)，激發(fā)他們自身的創(chuàng)造熱情，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如說(shuō)筆者在布置語(yǔ)文作文題目的時(shí)候，筆者會(huì)結(jié)合農(nóng)村的自然景色、人們的生活日常等設(shè)置作文題目，這樣可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作，慢慢地積累學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)，夯實(shí)他們的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

如今社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，人們的生活節(jié)奏也在加快，就教育而言，城市與農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施可以有差別，但是教師的教學(xué)主旨不能落后，就語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主旨，積極地采取有效措施進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生、運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣教師教學(xué)的效率才能夠得到提升，學(xué)生才能跟上時(shí)代的步伐，成為社會(huì)所需要的人才。以上就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施，希望可以給別的教師提供一定的幫助。

（本論文是黔南州基礎(chǔ)教育課題“激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究”（課題編號(hào)2015B055）的研究成果）

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