打造主題式化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

陳茜

摘要：化學(xué)是中學(xué)階段較為重要的一門學(xué)科，在新課程改革的背景下，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是重點(diǎn)工作，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該剖析化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)融入到課堂中，主題式化學(xué)課堂的出現(xiàn)使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得以提高，能夠促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)這一學(xué)科當(dāng)中的水平得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：主題式;化學(xué)課堂;化學(xué)學(xué)科;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0225-01

引言

高中化學(xué)學(xué)科課程體系應(yīng)與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，教師時(shí)刻謹(jǐn)記立德樹人的根本任務(wù)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科后應(yīng)達(dá)到的化學(xué)水平。通過(guò)主題式課堂可以對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與技能，情感與態(tài)度進(jìn)行有效的整合，化學(xué)教師在課堂上應(yīng)剖析化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，使其豐富的內(nèi)涵成為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的手段。在化學(xué)課堂上應(yīng)用主題式教學(xué)，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性，進(jìn)而端正自身的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的重視。

1.主題式教學(xué)與化學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系

主題式教學(xué)是指教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析和把握，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠代入到化學(xué)情景中，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)將這些目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，可以主動(dòng)接觸和課堂主題相關(guān)的知識(shí)，將教材作為一種工具，從而可以拓展學(xué)生收集資料，解決問(wèn)題的能力。主題式教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生身上，學(xué)生們可以通過(guò)自身掌握的一系列知識(shí)在課堂上提供完整的方案。

化學(xué)核心素養(yǎng)主要指學(xué)生們能力提升的程度，學(xué)生們的情感態(tài)度和學(xué)生們的化學(xué)觀念這三個(gè)部分，通過(guò)主題式教學(xué)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的能力水平，同時(shí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度情感能夠有更深入的提高，使學(xué)生的化學(xué)觀念得到進(jìn)一步的提升。

2.化學(xué)課堂發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1?過(guò)分重視理論知識(shí)。

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂大部分時(shí)間都用來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，由于過(guò)分重視理論知識(shí)而忽略了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。很多化學(xué)教師過(guò)度重視學(xué)生的理論成績(jī)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中紙上談兵，并沒(méi)有讓學(xué)生去親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器使用方法及藥品保存這一課題時(shí)，化學(xué)教師則通過(guò)圖片演示向?qū)W生展示中學(xué)化學(xué)常見的化學(xué)儀器，這就導(dǎo)致學(xué)生只能夠在試卷上或課本上識(shí)別這些儀器，并不能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中良好的運(yùn)用儀器。

2.2?教學(xué)重心出現(xiàn)偏差。

化學(xué)教師應(yīng)該擺正自身的觀念，態(tài)度，認(rèn)識(shí)到課堂的教學(xué)中心應(yīng)該是學(xué)生，但在傳統(tǒng)的課堂中學(xué)生的地位一直被忽視，老師往往成為課堂的中心和主導(dǎo)者。同時(shí)，部分學(xué)校的部分化學(xué)教師僅僅將課堂教學(xué)當(dāng)成自身的教學(xué)任務(wù)，并沒(méi)有檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，這不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)也削弱了學(xué)生的參與感。

3.打造主題式課堂的手段與方法

3.1?使學(xué)生的宏觀能力和微觀能力相結(jié)合。

化學(xué)探究的是微觀世界，但需經(jīng)過(guò)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析相結(jié)合，通過(guò)不斷鉆研教材，將課本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)確定主題，將學(xué)生的宏觀辨識(shí)能力與微觀探析能力進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。

3.2?掌握教材知識(shí)，運(yùn)用合理的教學(xué)手段。

主題式課堂離不開教師的引導(dǎo)，老師在確定主題時(shí)一定要仔細(xì)鉆研教材，體會(huì)高中化學(xué)課程的內(nèi)涵理念，老師加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，能夠豐富自身的化學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)事業(yè)，通過(guò)已有的教育資源整合資料，確定出一個(gè)合適的主題，在確定何時(shí)主題之后，運(yùn)用合適的教學(xué)方法向?qū)W生闡述，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

主題式教學(xué)的開展離不開老師對(duì)教材的鉆研和對(duì)教學(xué)方法的改革，因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的態(tài)度，改變自身的教學(xué)理念，致力于打造化學(xué)主題式課堂，使學(xué)生在這一課堂模式中得到新的改變和發(fā)展。

3.3?培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

開展主題式課堂的目的是提高學(xué)生的化學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)觀念，繼而通過(guò)主題式課堂提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。因此，化學(xué)教師在確定學(xué)科主題時(shí)，一定要將落腳點(diǎn)放在提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)方面，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料，討論交流，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流心得等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)滲透到主題式課堂中，打造有效的化學(xué)課堂，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。老師可以確定保護(hù)環(huán)境的主題，學(xué)生在進(jìn)行金屬及其化合物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)彼此之間的探討與交流，使這一實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的濾渣對(duì)環(huán)境的破壞降低到最小，通過(guò)這種方式，學(xué)生的綠色環(huán)保觀念會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

3.4?將課程目標(biāo)滲透于主題式課堂教學(xué)。

主題式課堂教學(xué)的推進(jìn)需要課程目標(biāo)的指引，因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行主題式課堂教學(xué)時(shí)，一定要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生們的已有化學(xué)水平，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中感受到挑戰(zhàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生緊張感，課程目標(biāo)的滲透是主題式課堂教學(xué)的一大方面，課堂教學(xué)的每一方面都應(yīng)該有課程目標(biāo)的指引，只有通過(guò)這種方式，課程目標(biāo)才能夠有效發(fā)揮出自身的作用，同時(shí)也能夠促進(jìn)主題式課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)電解質(zhì)與這一章節(jié)時(shí)，老師可以設(shè)定一個(gè)鑒賞實(shí)驗(yàn)要素的主題，學(xué)生通過(guò)鑒定實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的元素，完成教學(xué)目標(biāo)中對(duì)知識(shí)和技能目標(biāo)的規(guī)定。

4.結(jié)束語(yǔ)

主題式課堂是針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)而出現(xiàn)的一種課堂模式，因此，高中化學(xué)教師一定要仔細(xì)掌握主題式課堂的要點(diǎn)，將主題式課堂運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師定要提升自己的文化素養(yǎng)和科學(xué)視野，通過(guò)主題式教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力，在主題式課堂的幫助下，學(xué)生的化學(xué)科學(xué)觀定會(huì)得到進(jìn)一步的提升，化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)定會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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