利用網(wǎng)絡(luò)有效資源提高農(nóng)村中學(xué)英語聽說能力

陳慶祥

摘要：我們學(xué)校學(xué)生大都來自農(nóng)村，在小學(xué)中沒有重視英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說能力更差，隨著英語知識難度的不斷增加，致使英語學(xué)困生偏多，兩極分化出現(xiàn)較早且非常嚴(yán)重，對學(xué)習(xí)英語失去興趣。而利用共享優(yōu)質(zhì)資源解決初中英語聽說薄弱環(huán)節(jié)問題研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們研究的方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);英語教學(xué);聽說能力;網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G633.41?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0115-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫的綜合語言技能”。而實施這些活動的素材光靠書本和教參是不夠的。教師從網(wǎng)絡(luò)中大量搜集與課程相關(guān)的圖片、動畫、聲音等共享優(yōu)質(zhì)資源，能更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能。而中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的其中一個主要目標(biāo)是：開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)活動要從課堂延伸到課外乃至社會。英語教師要利用一切合理的共享優(yōu)質(zhì)資源和其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具、多媒體、光盤資料等各種形式的共享優(yōu)質(zhì)資源，通過采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的英語聽說環(huán)境和充分的英語聽說實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。

1.提高農(nóng)村中學(xué)英語聽說能力的必要性

隨著考試制度的改革，中學(xué)英語由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)軌。在農(nóng)村中學(xué)中，聽說教學(xué)起步晚，基礎(chǔ)弱，聽不懂，說不出，沒有興趣學(xué)習(xí)。因此，研究如何提高學(xué)生的聽說水平和如何上好聽說課就顯得更為重要。

另外，在調(diào)查研究中得知，農(nóng)村中學(xué)“聾啞式”英語非常普遍，許多教師已在利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如廣播、電視、錄音機、VCD、電腦等共享優(yōu)質(zhì)資源在進行聽說能力訓(xùn)練。但是收效甚微，成效不大，繼而失去信心，甚至半途而廢。

此外，“聽說”是聽、說、讀、寫“四會”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時的先易后難。對農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，豐富的共享優(yōu)質(zhì)資源對英語聽和說可帶來好處：一是印象深刻、促進記憶;二是快速反應(yīng)，增強語感;三是用英語思維，直接理解原文。

通過調(diào)查研究，我們可以了解導(dǎo)致學(xué)生“聽”和“說”不好的因素，及時發(fā)現(xiàn)在教與學(xué)方面存在的不足，找出提高學(xué)生聽說能力的措施和方法，進一步提升、規(guī)范新課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究，使英語教學(xué)再上一個新的臺階。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)聽說情境

信息技術(shù)支持下的初中英語教學(xué)提倡在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位。教師以信息技術(shù)為指導(dǎo)，給予學(xué)生多種視覺和聽覺刺激，全面創(chuàng)造和學(xué)生生活學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、模仿、進入情境、進入角色，敢于聽說。

3.網(wǎng)絡(luò)資源與聽說教學(xué)相結(jié)合

使用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)生聽說能力有很多好處。一是資源豐富。目前，國內(nèi)已有“旺旺英語”、“可可英語”等數(shù)十家英語門戶網(wǎng)站，內(nèi)容從入門級到高級，滿足了個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。大量的音頻資料可以讓不同級別的學(xué)生找到適合自己的內(nèi)容，并可以反復(fù)播放，直到他們理解。視頻材料包括電影、流行歌曲、新聞和時事，既可以了解世界大事，也可以學(xué)習(xí)英語。flash動畫、英語知識游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中發(fā)揮作用。

傳統(tǒng)的聽力課堂教學(xué)是在相應(yīng)的教材內(nèi)容中使用預(yù)先錄制好的音頻進行練習(xí)。形式比較簡單，很多音像制品的內(nèi)容比較陳舊，內(nèi)容不夠豐富。在這個時候，可以使用大量的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。如學(xué)習(xí)七下“there?be”結(jié)構(gòu)，語音訓(xùn)練部分就選用了一個童謠，“In?the?dark?dark?woods?there?is?a?dark?dark?house”，在聽力之中加入音樂等，能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于口語練習(xí)來說，老師僅僅在課堂上提問是不夠的。如何讓學(xué)生想說話、喜歡說話是口語練習(xí)的重點。對于初中生，先讓他們喜歡說英語。如，在教學(xué)I?Want?to?Be?an?Actor一課的時候，教師可采用相關(guān)電影片段，讓學(xué)生模仿電影片段進行練習(xí)，或可利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)行的語音對話軟件，可以讓學(xué)生和老師對話練習(xí)，加上軟件里豐富有趣的表情，學(xué)生會更愿意進行語音交流，課后還可以利用口語學(xué)習(xí)的輔助軟件，鞏固口語學(xué)習(xí)效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，提高聽說能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。有利于教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改變。它也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，他們能夠獲得更多的知識，提高聽說技能。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實踐，拓寬教材，為學(xué)生提供充足的聽說材料，增加課堂信息容量。如選取一些經(jīng)典的電影橋段讓學(xué)生去模仿和感受，學(xué)生往往能通過純正的英語表述、聲調(diào)、情緒等，使自身的聽說能力得到訓(xùn)練。再如，可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻、Billboard單曲榜歌曲、好萊塢經(jīng)典電影臺詞等，模仿詞匯或句式的使用，最后由學(xué)生進行口述作文等形式，不斷克服障礙，使學(xué)生正確運用英語語法進行表達。

從學(xué)生角度看，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和生動的視聽效果，不僅可以有效地提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以為他們提供語言情境，使學(xué)生無需翻譯即可通過視聽理解語言內(nèi)容。由于課程種類繁多且學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生可以選擇每天在業(yè)余時間在線學(xué)習(xí)英語，以補充課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要靈活選擇學(xué)習(xí)課程，還可以關(guān)注在線英語發(fā)起的官方微信學(xué)習(xí)英語，真正實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最佳效果。

5.結(jié)語

總之，英語是一門語言，英語聽說能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。教師在教學(xué)方法上的探索是奧妙無窮，永無止盡的。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)有效資源，進行聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，并能在聽說能力的培養(yǎng)過程中逐漸樹立起自信心，從而逐步提高他們的聽說能力。

參考文獻：

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