指導(dǎo)學(xué)生寫好周記 切實提高習作能力

葛芳

摘要：隨著近幾年來我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展及進步，我國在教育事業(yè)方面已經(jīng)取得了比較顯著的成就，相關(guān)政府部門也在不斷地提高對于教育事業(yè)的重視程度，并且不斷地加大了對于教育事業(yè)的資金投入力度。小學(xué)教育作為整個教育事業(yè)的重中之重，更是受到了人們的高度關(guān)注，為了更好地提高所有小學(xué)生的習作能力，小學(xué)語文教師必須要積極地引導(dǎo)小學(xué)生寫作，指導(dǎo)他們寫好周記，將他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。本文就指導(dǎo)學(xué)生寫好周記，切實提高習作能力的有效對策做了簡要的分析以及探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;周記;習作能力

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0065-01

眾所周知，指導(dǎo)小學(xué)生寫作周記，不僅僅可以更好地開闊小學(xué)生的視野，同時也可以提高他們的邏輯思維能力以及寫作能力，因此，各個小學(xué)語文教師必須要首先認識到寫作周記的重要性，并且將這一內(nèi)容作為整個語文教學(xué)中的重中之重。但是，在現(xiàn)階段，我國許多小學(xué)語文教師在周記教學(xué)方面卻始終存在著一系列的問題，進而嚴重地影響了整個周記教學(xué)質(zhì)量水平的快速提高。例如，到目前為止，許多小學(xué)語文教師在進行周記教學(xué)的時候，堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在課堂上一味地向?qū)W生灌輸課本知識，久而久之，許多小學(xué)生就會漸漸的失去對于寫作周記的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)。

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好周記，切實提高習作能力的有效對策

1.1?帶領(lǐng)小學(xué)生積極體驗生活，尋找素材。

眾所周知的是，在整個周記寫作過程中，一個豐富的素材是必不可少的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極地走進日常生活中尋找素材。例如，在周末，教師可以帶學(xué)生進行戶外活動，鼓勵他們幫助老人整理衛(wèi)生、打掃大街上的垃圾或者幫助交警叔叔指揮交通等，在活動結(jié)束之后，教師可以要求所有學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞以及自身實際行動體會進行周記寫作，在寫作的時候，鼓勵他們暢所欲言，積極地引導(dǎo)他們說真話，抒發(fā)真實的情感等，這樣不僅僅可以快速地提高他們的周記寫作能力，同時還可以讓他們更好地了解并且認識社會?；蛘撸诿刻旆艑W(xué)回家的路上，教師可以鼓勵小學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，并且針對這些事情開展周記寫作。最后，在課后，教師可以組織小學(xué)生開展活動，如乒乓球比賽、老鷹捉小雞游戲以及足球比賽等，以便于為他們后續(xù)的寫作提供一個更好的寫作素材。如果有條件教師也可以鼓勵小學(xué)生進行手工制作等活動，然后鼓勵他們把過程和感受寫成一篇周記。

1.2?教師應(yīng)該積極認真地批閱學(xué)生的周記。

在進行周記教學(xué)的過程中，僅僅依靠小學(xué)生自身的努力是不夠的，必須要依靠教師的幫助以及指導(dǎo)。對于大部分小學(xué)生而言，他們的寫作能力都比較差，尤其是在寫作的時候往往無從下手，這時候就需要教師為他們提供一個好的素材，然后給予他們一定的寫作思路，這樣可以更好地鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力。另外，當小學(xué)生在完成自己的周記之后，教師應(yīng)該在第一時間內(nèi)盡快地閱讀并且批閱他們的周記，將他們周記中的問題標注出來，并且將所有小學(xué)生存在的共性問題進行統(tǒng)計，在下一節(jié)課堂為他們進行詳細的講解。而對于他們周記中的一些閃光點，教師也應(yīng)該積極地表揚，并且要求其他學(xué)生去學(xué)習這一閃光點，鼓勵他們將這些閃光點適當?shù)赜迷谝院蟮闹苡泴懽髦小?/p>

1.3?教師可以定期地開展周記評比活動。

為了更好地激發(fā)所有小學(xué)生對于周記寫作的興趣，各個小學(xué)語文教師可以定期地舉辦班級內(nèi)部周記評比活動，通過這一活動鼓勵并且激發(fā)他們。例如，在課堂上，教師可以選擇一部分優(yōu)秀的周記朗讀，讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)周記的閃光點以及存在的問題，通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題進而更好地提高他們的周記寫作能力。另外，教師可以定期地舉辦周記寫作比賽，在比賽的過程中，教師可以提供一些素材，要求他們自行選擇素材，然后結(jié)合素材進行周記寫作，在學(xué)生寫作完成之后，由所有的評委進行評分，對于評分前三的學(xué)生，教師可以要求他們將自己的周記貼在教師的黑板報上，同時還應(yīng)該給予他們一定的獎勵，如將他們評選為：“寫作之星”，并且為他們頒發(fā)相關(guān)的證書，而對于其他參與比賽的選手也應(yīng)該給予他們一定的鼓勵，進而不斷地增強他們學(xué)習的信心。最后，對于一些優(yōu)秀的周記，教師可以在適當?shù)匦薷闹螅蛴〕鰜?，積極地投稿到校報或者一些報刊等。

2.結(jié)束語

總而言之，為了更好地提高小學(xué)生的寫作能力以及語文學(xué)習水平，各個小學(xué)語文教師必須要首先不斷地提高對于小學(xué)生周記教學(xué)的重視程度。另外，需要注意的是，與初中或者高中的學(xué)生相比較，小學(xué)生的自控能力比較差，而好奇心比較強，教師可以抓住他們的這一特點，不斷地改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，如利用競賽的方式激發(fā)他們的好勝心，進而使得他們可以全身心地投入到學(xué)習過程中。另外，各個小學(xué)語文教師還應(yīng)該積極地走進小學(xué)生的生活，了解他們在學(xué)習過程中所存在的問題，然后對癥下藥，提高課堂教學(xué)效率。

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