多元推進，全員教育

姜志龍

【摘? 要】? 隨著時代的發(fā)展，科技的進步，整個社會都在發(fā)生著翻天覆地的變化，這種變化對新時代的農(nóng)民也提出了更高的要求，農(nóng)民如何順應(yīng)時代的發(fā)展，迎合時代的需要成為一個社會熱點話題，那么教育就是解決這一熱點問題的關(guān)鍵所在。

【摘? 要】? 多元;全員;農(nóng)民教育

為了更好地滿足農(nóng)民朋友的發(fā)展需要，滿足社會對農(nóng)民綜合素養(yǎng)的需要，我們成人教育工作者需要積極探索適應(yīng)新時期農(nóng)民教育培訓(xùn)要求的科學(xué)培訓(xùn)策略，這種需求已經(jīng)迫在眉睫。筆者和同仁們提供深入的理論研究和實踐分析，鎖定了以下行動策略：

一、建設(shè)培訓(xùn)基地，培訓(xùn)之基

建設(shè)和完善我們目前的培訓(xùn)基地是落實和推進農(nóng)民教育的首要任務(wù)，只有培訓(xùn)基地得到保障和落實了，農(nóng)民教育的基本場所得到了基本的保障。在這一場所中，我們可以開展有計劃、有目標(biāo)的系列培訓(xùn)、指導(dǎo)、考評等。以此確保各項課程的開展和豐富。確保農(nóng)民朋友有學(xué)可上，可學(xué)。

就我們目前的基地環(huán)境，我們可以從基地的教師配備、辦公室的設(shè)置、專用教室、機房等功能室的配備著手，以此滿足各項培訓(xùn)的有序開展。

二、建設(shè)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)之徑

如果基地建設(shè)是硬件設(shè)施的話，那么農(nóng)民朋友的培訓(xùn)課程建設(shè)就是最重要的軟件設(shè)備。我們需要組織成教中心現(xiàn)有的師資隊伍，開展建構(gòu)培訓(xùn)的課程體系框架，也可以通過外聘等形式來邀請相應(yīng)部門的支持，比如職業(yè)教育學(xué)校的老師支援、社會公益工作者等等，都可以成為我們培訓(xùn)課程建設(shè)的主力軍。我們的培訓(xùn)以政策法規(guī)、道德規(guī)范、科技文化“三進村”為主要培訓(xùn)內(nèi)容;通過這三大板塊的培訓(xùn)，真正促進農(nóng)民朋友基本素養(yǎng)的提升，也真正服務(wù)于農(nóng)民朋友的生產(chǎn)、生活等。

以智能農(nóng)業(yè)為例，我們可以結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有的資源和智能化農(nóng)業(yè)的高度，設(shè)置相應(yīng)的智能化農(nóng)業(yè)的培訓(xùn)課程系統(tǒng)，從認識智能化農(nóng)業(yè)的愿景，到智能化農(nóng)業(yè)的開發(fā)與設(shè)計，建議與投入，等等，這一系列的課程建設(shè)為課程的有效開展奠定了軟件基礎(chǔ)，也豐富了課程內(nèi)容，提升了課程質(zhì)量。

再比如，電腦和智能手機的靈活使用對于農(nóng)民朋友至關(guān)重要，也是農(nóng)民朋友做到與時俱進的關(guān)鍵所在，我們就需要在這個環(huán)節(jié)開設(shè)一定的課程體系，從而滿足農(nóng)民朋友的需要。

三、推進培訓(xùn)進程，培訓(xùn)之略

在真正的培訓(xùn)過程中，我們推進的力度和效度是整個培訓(xùn)過程中的難點和重點，因為我們面對的教育對象良莠不齊，差異極大。具體具有以下困難：首先，就從學(xué)習(xí)需求方面，我們有很多農(nóng)民朋友自己沒有參與學(xué)習(xí)和生長的需求，把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)、累贅等。這樣導(dǎo)致參與學(xué)習(xí)的動力嚴重不足。其次，農(nóng)民朋友的空余時間不協(xié)調(diào)，單一農(nóng)民身份的人也很少，比如，有些人是半工半農(nóng)，白天上班，晚上干農(nóng)活，或者一周上班五天，雙休日干農(nóng)活，忙碌了一天，壓根無心學(xué)習(xí)，即使有，也是力不從心。再次，各個農(nóng)民朋友的生長需要不同，如何幫助農(nóng)民達成按需培訓(xùn)成為一個難點話題。

為此，如何推進培訓(xùn)進程成為我們的重中之重，難中之難。而成教工作者需要加強這個環(huán)節(jié)的深入推進和策略優(yōu)化。所以，我們要綜合多方面因素，設(shè)置培訓(xùn)時間、進程、內(nèi)容等，確保進程的有效落實。

四、優(yōu)化培訓(xùn)評價，培訓(xùn)之智

對于參差不齊的農(nóng)民兄弟，我們的培訓(xùn)不僅僅需要不斷的優(yōu)化培訓(xùn)課程，豐富課程體系，真正全面而深入的滿足農(nóng)民兄弟的發(fā)展需要，我們還需要從多個角度去優(yōu)化我們的評價措施和策略，真正全面而深入地促進農(nóng)民兄弟對于學(xué)習(xí)的興趣和欲望。為此，我們需要對農(nóng)民兄弟的培訓(xùn)活動基于一定的評價和積累，比如，我們可以采用如下類似的方法進行激勵。

1.作業(yè)展示。我們可以組建微信學(xué)習(xí)群，讓每位參加學(xué)習(xí)的農(nóng)民朋友對相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行及時的鞏固和訓(xùn)練，比如，為了豐富農(nóng)民的業(yè)余生活，我們開展攝影興趣愛好培訓(xùn)，讓農(nóng)民朋友利用自己的業(yè)余時間，用智能手機采集一下農(nóng)村風(fēng)景、田園掠影等，并讓他們采用朋友圈、微信群等進行展示。

2.成果表彰。對于農(nóng)民兄弟的學(xué)習(xí)成果，我們可以開展展示交流、評價表彰的形式進行激勵。比如，道德規(guī)范教學(xué)成果方面，我們可以把農(nóng)民兄弟的好人好事、防疫抗疫先進工作者的故事、案例呈現(xiàn)給大家。再比如，在“杜絕焚燒秸稈”方面的先進做法等。

3.評優(yōu)評先。結(jié)合農(nóng)民兄弟參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的持續(xù)性、成效性、積極性等方面，對表現(xiàn)突出的學(xué)員基于表彰和獎勵，激勵他們深入?yún)⑴c我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

五、持續(xù)培訓(xùn)跟蹤，培訓(xùn)之果

農(nóng)民教育培訓(xùn)，解決農(nóng)民的自身問題，建立促進農(nóng)民素質(zhì)提升和農(nóng)民增收的長效機制是當(dāng)前“三農(nóng)”工作的重中之重。在常態(tài)的培訓(xùn)進程過程中，我們需要持續(xù)跟蹤、不定期的了解培訓(xùn)效果和輻射效果。比如，以種植栽培技術(shù)培訓(xùn)為例，我們需要了解培訓(xùn)對象在相應(yīng)經(jīng)濟作物的栽培情況，如種植面積、種植成本、種植收益、種植困難、種植心得等等，并開展學(xué)員的交流、互動、沙龍活動，總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，一方面是為了鞏固我們的培訓(xùn)成果，另一方面也促進農(nóng)民培訓(xùn)效果的進一步提升和擴大，為后續(xù)的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

為此，我們在培訓(xùn)后需要繼續(xù)做好跟蹤調(diào)查、反饋研究、實時調(diào)整等措施，全面促進培訓(xùn)的持續(xù)性、實效性。

因此，在我們的農(nóng)民教育培訓(xùn)中，我們成教工作者必須為農(nóng)民創(chuàng)設(shè)適應(yīng)新時期農(nóng)民的教育特征和教育需求，在增加培訓(xùn)投入的過程中，真正擴大培訓(xùn)規(guī)模，增加培訓(xùn)課程，優(yōu)化教學(xué)模式，運用先進的教育技術(shù)，實現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量大提高，滿足農(nóng)民綜合素養(yǎng)的提升，促進社會的進步。