體育與健康課程對(duì)幼兒的重要性

史海紅

摘 要：目前，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化成績(jī)比較看重。不少孩子從幼兒起，家長(zhǎng)就安排他們學(xué)習(xí)漢字、計(jì)算等知識(shí)，而忽略了需要帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛練來(lái)讓他們的身體素質(zhì)得到提升。本文通過(guò)結(jié)合幼兒的教育實(shí)踐，闡述了體育與健康課程對(duì)幼兒的重要性。

關(guān)鍵詞：體育與健康課程；幼兒；教育

引言

開(kāi)展幼兒體育與健康課程，不僅能對(duì)幼兒的智力發(fā)展有促進(jìn)作用，而且作為實(shí)施全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒能夠獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓幼兒的的能力和個(gè)性能夠進(jìn)行全方面的發(fā)展。

一、幼兒的身體技能通過(guò)體育與健康課程能夠得到調(diào)節(jié)

體育與健康課程一般在戶外進(jìn)行，幼兒在上課期間，能夠直接接觸到戶外充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣，幼兒在這種環(huán)境下，便能對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生較強(qiáng)的適應(yīng)性和感知能力。同時(shí)，通過(guò)體育與健康課程，幼兒能夠在活動(dòng)時(shí)不斷的變換動(dòng)作，從而放松身體不同部位的骨骼肌肉，達(dá)到調(diào)節(jié)身體機(jī)能的效果。不僅如此，體育與健康課程還能讓幼兒產(chǎn)生興奮感，激發(fā)幼兒獲得良好的情緒，從而形成開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。通過(guò)體育與健康課程，幼兒能夠讓已經(jīng)掌握的技能得到完善，并且還能提升自己的身體素質(zhì)。

幼兒在室內(nèi)度過(guò)了30分鐘左右的時(shí)間后，將幼兒帶入戶外操場(chǎng)中開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠消除他們內(nèi)心的緊張感，從而讓心情得到放松。幼兒在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，由于有些活動(dòng)要求組隊(duì)配合完成，因此體育與健康課程也能讓幼兒獲得團(tuán)隊(duì)精神。例如，教師可以安排幼兒進(jìn)行“老鷹捉小雞”的活動(dòng)，幼兒在參與活動(dòng)時(shí)不僅能夠提升自己的觀察能力和應(yīng)變能，還能放松幼兒身體的各個(gè)器官，從而達(dá)到輕松愉快進(jìn)行游戲的目的。

二、體育與健康課程對(duì)幼兒的智力發(fā)展有促進(jìn)作用

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的注意力比較分散，因此無(wú)法對(duì)單一的體育運(yùn)動(dòng)提起興趣，所以教師在對(duì)小班幼兒開(kāi)展體育與健康課程時(shí)，需要為他們營(yíng)造良好的課堂氛圍，通過(guò)創(chuàng)造不同的情境和角色來(lái)推動(dòng)課程。例如，教師可以讓幼兒進(jìn)行“小狗爬爬”的體育活動(dòng)，讓他們通過(guò)扮演小狗，為自己最好的朋友送去禮物，從而訓(xùn)練幼兒的思維靈敏性。通過(guò)這種體育活動(dòng)，不僅讓幼兒的骨骼和肌肉得到發(fā)育，還提升他們身體和思維的靈敏性。并且通過(guò)體育與健康課程，還能訓(xùn)練幼兒的理解能力、注意能力和想象能力，從而促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

一個(gè)人處于幼兒階段時(shí)，通過(guò)給予他們安全感，能夠讓他們具有樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。如果幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)屢遭失敗，那么他們就容易對(duì)自己產(chǎn)生自我否定的想法，表現(xiàn)出缺乏自信、行動(dòng)不積極等行為。因此，開(kāi)展體育與健康課程時(shí)，只要教師能夠做到對(duì)幼兒在言語(yǔ)和行為上進(jìn)行鼓勵(lì)，即使是一些活動(dòng)能力較弱的幼兒，也要給予支持，久而久之他們就能提高自己的自信心。

三、幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)能夠通過(guò)體育與健康課程得到提升

想要幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中具有不怕困難、具有想象力、敢于探索和創(chuàng)造以及做事有積極性等優(yōu)良的品質(zhì)，就需要幼兒園為幼兒積極有效的開(kāi)展體育與健康課程了。在開(kāi)展體育與健康課程時(shí)，教師需要為幼兒設(shè)計(jì)克服不同困難的情境，因?yàn)橛變褐挥型ㄟ^(guò)自己克服了困難之后，才能具有用于探索和嘗試的精神。同時(shí)，教師在為幼兒進(jìn)行體育與健康教育課程時(shí)，要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的游戲規(guī)則教育。在體育與健康教育課程的整個(gè)過(guò)程，都要將游戲規(guī)則教育貫穿其中，這么做是因?yàn)橛螒蛞?guī)則教育應(yīng)貫對(duì)調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng)有巨大幫助，它能讓幼兒的道德品質(zhì)得到發(fā)展。例如，在開(kāi)展課程時(shí)，可以利用“狡猾的狐貍”這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的耐心、注意力以及對(duì)信號(hào)的反應(yīng)力，從而讓幼兒具有勇敢、頑強(qiáng)、臨危不亂的優(yōu)良性格。體育與健康課程能夠在統(tǒng)一的規(guī)則下限制幼兒的行動(dòng)，從而讓他們之間的一舉一動(dòng)都能夠互相聯(lián)系起來(lái)。可見(jiàn)，體育與健康課程對(duì)幼兒道德及意志品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

四、體育與健康課程能夠讓幼兒懂得互相配合

在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，教師通常會(huì)安排孩子們進(jìn)行一些需要互相配合的游戲。例如在“炒豌豆”游戲中，要求兩名幼兒面對(duì)面、手拉手的進(jìn)行站立，然后一邊念著兒歌一邊晃動(dòng)雙手，當(dāng)孩子們念到“豆”這個(gè)字時(shí)，則要求他們身體根據(jù)教師的指示轉(zhuǎn)向同一方。在這個(gè)進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，幼兒之間必須具有配合，不然就會(huì)對(duì)完成教師的指示產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)扭傷手臂的情況。由此可見(jiàn)，體育與健康課程能夠讓幼兒具有互相配合的良好習(xí)慣。

雖然目前我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了二胎政策，但依舊有不少孩子是家中的獨(dú)子。由于這些獨(dú)生子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有較多的玩伴，因此他們的集體觀念是比較缺乏的。在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，很多活動(dòng)都屬于集體活動(dòng)，這些活動(dòng)的存在能夠促進(jìn)幼兒與幼兒之間的接觸與交流，從而讓幼兒明白集體的含義，最終具有集體精神。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒通過(guò)參加體育與健康課程，不僅能夠讓自己的身體機(jī)能得到鍛練，還能讓他們對(duì)自然環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力，通過(guò)豐富有趣的體育游戲活動(dòng)，豐富幼兒的生活，從而形成活潑開(kāi)朗的性格?？梢?jiàn)，體育與健康課程是非常符合素質(zhì)教育的要求的，并且它對(duì)幼兒的心理及生理的健康發(fā)展都具有積極的推動(dòng)作用。

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