幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化現(xiàn)狀與提升對策探究

艾佳瑩

摘 要：游戲?qū)τ谟變簣@中班幼兒來說是具有重要的意義的，榆林市春苗幼兒園中班則是通過音樂教學(xué)游戲化將音樂性與游戲性相融合，以此促進(jìn)幼兒的成長。內(nèi)容一共分為四大部分，第一部分介紹研究背景。第二部分是通過問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查；第三部分：主要剖析幼兒園中班音樂教育游戲化的現(xiàn)狀存在的問題，以榆林市春苗幼兒園為例；第四部分：有針對性的提出提升對策。

關(guān)鍵詞：游戲化；幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化

一、研究背景

幼兒園音樂教學(xué)游戲化，是通過將幼兒園音樂活動與游戲活動有機的結(jié)合在一起，營造具有音樂性與游戲性的氛圍，并且讓音樂教學(xué)組織形式具有游戲化的因素，以此來激發(fā)幼兒參與音樂游戲活動的興趣。

從當(dāng)前情況來看，還存在著一些問題：音樂教學(xué)游戲化以教師為中心，活動目標(biāo)設(shè)置不科學(xué)，師幼角色主次地位不合理，幼兒對音樂的感受與活動中的積極主動性都體現(xiàn)的不夠。我們必須了解其主要特征、精心選材，尊重幼兒的自主性。以榆林市春苗幼兒園為例，進(jìn)行現(xiàn)狀分析及其提升對策探究，以此提升幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化的水平。

二、榆林市春苗幼兒園音樂教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查對象為榆林市春苗幼兒園的五十名幼師。通過問卷調(diào)查法，對幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化現(xiàn)狀教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果如下。

2.1過于重視活動過程與活動內(nèi)容

筆者通過調(diào)查幼師設(shè)計音樂教學(xué)活動游戲化教案時的側(cè)重點，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中班幼師注重活動過程與活動內(nèi)容，忽視活動目標(biāo)與活動方式。

由圖一可知，在設(shè)計音樂游戲化活動教案時，認(rèn)為四個環(huán)節(jié)中哪些環(huán)節(jié)比較重要的問題是多選題。其中8個人認(rèn)為活動目標(biāo)比較重要，12個人認(rèn)為活動內(nèi)容更為重要，10個人認(rèn)為活動方式比較重要，20個人感覺到活動過程的開展比較重要。由此可見，絕大多數(shù)人認(rèn)為活動過程與活動內(nèi)容更為重要。

針對此現(xiàn)象，應(yīng)該加大對活動目標(biāo)與活動方式的重視程度。除此之外，還應(yīng)該注意活動過程與活動內(nèi)容重視程度的保持。

2.2音樂教學(xué)游戲化以教師為中心

筆者通過調(diào)查中班幼師在音樂教學(xué)游戲化當(dāng)中的指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)在這個過程中存在著以教師為中心的問題。

由圖二可知，老師在進(jìn)行音樂游戲化活動指導(dǎo)時的方法多以傳統(tǒng)的教師講解與帶領(lǐng)幼兒游戲為主；另外，讓幼兒自己感受與熟悉音樂，教師示范也占有一定的比重。應(yīng)該培養(yǎng)幼兒自己探索的興趣，讓幼兒自己熟悉音樂，并且教師進(jìn)行恰到好處的示范，啟迪幼兒。

三、榆林市春苗幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀分析

3.1 活動目標(biāo)設(shè)置不科學(xué)：

活動目標(biāo)是一節(jié)活動的開頭?；顒幽繕?biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。制定活動的時候，需要把活動目標(biāo)細(xì)化。以下是我在榆林市春苗幼兒園實習(xí)期間觀摩過的一節(jié)課，對其活動目標(biāo)的分析。

案例1為中班音樂活動《好朋友》

（1）讓幼兒充分地了解與感受音樂游戲，探索不同的游戲方式方法。

（2）注重幼兒身體動作的靈敏性與敏捷性。

原來的目標(biāo)分析：這二條目標(biāo)主語統(tǒng)一，均為教師。第一條目標(biāo)只提出了學(xué)習(xí)音樂游戲，并沒有提出來學(xué)習(xí)游戲當(dāng)中蘊含的音樂知識；第二條目標(biāo)，不是很具體化，使得幼兒沒有辦法知道是通過何種方式對自己哪些方面的靈敏性提出來的具體要求，情感目標(biāo)欠缺。

3.2師幼角色主次定位不合理：

隨著幼兒園音樂教育改革的深化，教師在其中扮演的角色越來越重要，要求教師能夠準(zhǔn)確定位自己所扮演的角色，并且教師的專業(yè)技能影響著幼兒的全面發(fā)展。

幼師應(yīng)該成為幼兒的支持者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。但教師對自己在音樂教學(xué)游戲化中的定位不準(zhǔn)確，有一部分教師將自己視為音樂游戲操縱者，并且按照自己的思維組織音樂教學(xué)游戲化活動，她們所組織的幼兒園音樂游戲化活動讓幼兒處于被動地位。

四、提高幼兒園中班音樂教學(xué)游戲化水平的指導(dǎo)策略

4.1 科學(xué)合理的設(shè)置活動目標(biāo)：

隨著《指南》的頒布，以幼兒為主體，滿足幼兒的興趣及其需要已是當(dāng)今時代學(xué)前教育發(fā)展所倡導(dǎo)的精神。筆者認(rèn)為活動目標(biāo)的制定應(yīng)該符合三維目標(biāo)的要求與時代精神。

第一，全面了解中班幼兒，了解實際情況。

第二，教師要擅于將音樂元素和游戲思想相結(jié)合，要想科學(xué)合理的制定教育目標(biāo)的話，應(yīng)該參考三維目標(biāo)的具體要求，幼兒園大綱，以及幼兒園的整體水平，來科學(xué)合理的設(shè)置活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)設(shè)置的科學(xué)合理，符合三維目標(biāo)與具體情況的要求，這樣會讓幼兒園音樂教學(xué)游戲化活動順利開展，會使得教育效果事半功倍，幼兒也會積極的參與活動。

4.2音樂游戲活動方法要靈活多樣化

教師在活動方式上，要把游戲和音樂相結(jié)合。

首先，在有聲語言方面。教師在語音方面要做到趣，激。趣指的是教師的語言要富有趣味性與形象性，使用孩子們樂于接受的語言；激指的是教師要在活動當(dāng)中適當(dāng)夸贊幼兒，尊重幼兒的主體地位；注重理論聯(lián)系實際，能夠根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀，將趣與激具體到某一次幼兒園音樂教育游戲化的活動當(dāng)中。

其次，在體態(tài)語言方面，教師應(yīng)該注意自己的面部表情，做到保持著積極樂觀的情感狀態(tài)。

最后，筆者認(rèn)為通過在玩中學(xué)、靈活的使用示范方法，可以豐富音樂教學(xué)游戲化的活動過程；這樣的話，幼兒可以比較直觀的了解教師的方法，并且在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動自己積極主動性來創(chuàng)編與音樂情境相符合的身體動作與律動。

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