小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

吳義姣

【摘要】創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，只有具備了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，社會才能夠獲得進步與發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和水平，努力使自己能夠成為數(shù)學(xué)教學(xué)的引領(lǐng)者，通過對課堂教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化，為學(xué)生營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并運用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? ?數(shù)學(xué)? ?創(chuàng)新思維? ?培養(yǎng)

前言：隨著新課改的推進，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維成為當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。數(shù)字作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)教育中占有非常重要的地位，具有很強的邏輯性和綜合性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有十分重要的作用。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅使傳授數(shù)學(xué)知識的主場，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要渠道。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，就需要老師將學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容進行有效融合，采用科學(xué)合理的措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們可以靈活的加以運用，以適應(yīng)社會的進步與發(fā)展。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義

受應(yīng)試教育體制的影響，升學(xué)率作為教學(xué)任務(wù)重點，有很多老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一切教學(xué)策略都是圍繞著提高應(yīng)試成績而進行的，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)興趣也無法得到有效的激發(fā)，學(xué)生缺少獨立思考的機會與時間，一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維得不到完善，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時也阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的塑造。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維是學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基石，創(chuàng)新是體現(xiàn)人類思維和創(chuàng)造力的主要方式，是社會的進步和發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)興趣得到提升，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的過程中，學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和探究的欲望，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的提升，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效塑造，促進了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的提升。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

（一）改變教學(xué)理念

教學(xué)的理念和方法直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變不能僅僅只停留在口頭上，而要在教學(xué)實踐過程中加以展現(xiàn)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和相對陳舊的教學(xué)方法已無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的進步，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，老師就要以學(xué)生為本，基于素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展，做到因材施教，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的塑造，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能夠真正的活躍起來。學(xué)生能主動的參與課堂學(xué)習(xí)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的前提。學(xué)生只有積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，才能真正的發(fā)揮其主觀能力性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維得到有效的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師的教學(xué)態(tài)度比較嚴肅，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛十分沉悶，這拉大了師生之間的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)效果非常的不理想。興趣是最好的老師也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的驅(qū)動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，老師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為學(xué)生營造出活躍的學(xué)習(xí)氛圍，這能夠調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的激發(fā)了學(xué)生的求知和探索欲望，在積極的尋求解決問題方法的同時有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

例如：在教學(xué)《認識人民幣》這一課程時，老師可以結(jié)合實際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，去超市購物如何結(jié)算，加強了學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識源于生活，且服務(wù)于生活，與我們實際生活有著不可分割的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識在實際生活中有著廣泛的作用。通過在情境中促進學(xué)生思考尋找問題答案，落實了對人民幣的認識，知識點也得到了有效的鞏固，對于學(xué)習(xí)中的重點和難點有了更好的理解，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維有著重要的作用。

（三）運用多媒體輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師只運用語言教學(xué)，使課堂氣氛變得枯燥，無法豐富學(xué)生的直觀感受。在社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，多方位利用信息技術(shù)的便捷條件，以全新的教學(xué)方式深入到學(xué)生的思想，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維有著主要的影響。

例如：在教學(xué)《旋轉(zhuǎn)和平移》這一課程時，老師可以運用多媒體播放生活中圖形旋轉(zhuǎn)與平移的動畫、圖片等，吸引學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生認識到圖形旋轉(zhuǎn)和平移的多樣性和規(guī)律。通過運用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容和素材，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計對稱的圖形，提高學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維能力，發(fā)展其空間發(fā)展觀念，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。

另外，數(shù)學(xué)中的很多概念都比較的抽象，如果老師只是簡單的講解，學(xué)生則很難理解，但是，如果學(xué)生能夠動手進行實際操作，那么很多的抽象概念，就可以具體化、形象化，學(xué)生就能夠很好的吸收，并加以理解。再有，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對生活實際中經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進行探究，鼓勵學(xué)生大膽的嘗試并提出自己的想法，培養(yǎng)其質(zhì)疑意識，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

結(jié)論：總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有非常重要的意義。培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，需要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，對課堂教學(xué)方法進行積極的創(chuàng)新，構(gòu)建出多樣化的課堂教學(xué)，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造出具有創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)氛圍，并且與學(xué)生的實際生活緊密的聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生大膽的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的同時提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

【參考文獻】

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