職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用研究

趙璐琪

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工學(xué)院，河南平頂山 467000）

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)之所以會(huì)取得快速、可持續(xù)的發(fā)展，其中很大一部分原因在于化工產(chǎn)業(yè)的支持。從某種角度看，因?yàn)榛ぎa(chǎn)業(yè)在我國取得了快速的發(fā)展，帶動(dòng)了我國社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步。對(duì)于職業(yè)學(xué)校開展的化工專業(yè)教學(xué)而言，由于它屬于工科類教學(xué)，這也使得學(xué)生在對(duì)化工專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中存在著很大的難度，有些學(xué)生甚至還會(huì)對(duì)化工專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。所以，在開展化工專業(yè)教學(xué)的過程中，教師必須要對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分的利用，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到加強(qiáng)，而職業(yè)學(xué)?；I(yè)的教學(xué)質(zhì)量才能得到有效的提升。

1 在開展化工專業(yè)教學(xué)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)資源歸并的重要性

隨著我國職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)的不斷開展，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)驗(yàn)資源較為有限，這也使得化工專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率受到了一定程度的影響，所以在開展教學(xué)期間，教師必須要將教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有機(jī)歸并。與此同時(shí)，通過對(duì)職業(yè)學(xué)校的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行科學(xué)分享，它除了可以將職業(yè)學(xué)?；I(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高之外，同時(shí)還可以將教學(xué)的成本降低，而這對(duì)于我國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也是極為有利的。在教學(xué)期間，目前我國職業(yè)學(xué)校具備的化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源都極為有限，它對(duì)于我國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也起到了阻礙的作用。舉例說明，對(duì)于某些地區(qū)的職業(yè)學(xué)校而言，為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在化工專業(yè)之中都設(shè)置了工業(yè)催化課，然而在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，因?yàn)閷W(xué)校沒有專項(xiàng)教育資金進(jìn)行支持，這也使得工業(yè)催化課無法高效、全面的開展。而職業(yè)學(xué)校之所以會(huì)有這種問題出現(xiàn)，其主要原因在于學(xué)校在建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中，只是根據(jù)工業(yè)催化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求對(duì)石油化工及相關(guān)工藝實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行了歸并，至于實(shí)踐經(jīng)費(fèi)學(xué)校并沒有進(jìn)行合理投入，而實(shí)驗(yàn)儀器更是少之又少。正因如此才使得職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)的發(fā)展受到了很大的限制。除此之外，在進(jìn)行科研項(xiàng)目期間也會(huì)閑置很多實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備，這些也可作為學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，通過對(duì)它們進(jìn)行合理應(yīng)用，不但有利于教學(xué)的開展，同時(shí)還能對(duì)這些儀器設(shè)備進(jìn)行正常的維護(hù)。在最近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)及科技的快速發(fā)展，科研項(xiàng)目也逐漸增多，其中也涉及到很多與催化相關(guān)的項(xiàng)目，這也使得實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的數(shù)量及類別日益遞增。通過大量的實(shí)踐可以從中發(fā)現(xiàn)，很多科研項(xiàng)目結(jié)束之后，它所應(yīng)用的催化儀器還可以進(jìn)行一定程度的使用，所以只要對(duì)這些儀器進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，不但可以供科研進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的使用，同時(shí)也有利于職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。最后，對(duì)于教師而言，他們中的很多人都是兼職研究化工催化等方面課題的，正因如此，也使得他們具備了整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的條件和優(yōu)勢(shì)。在開展化工專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以在實(shí)驗(yàn)儀器改造方面，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度及上課時(shí)間等方面進(jìn)行合理安排，這樣也可以促進(jìn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行的有機(jī)整合[1]。

2 職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用

2.1 對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行全面利用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)的不斷開展，目前很多學(xué)校都設(shè)有理化實(shí)驗(yàn)室，然而由于有些學(xué)校會(huì)受到很多因素的影響，也使得他們沒有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的重要性，對(duì)于這一關(guān)鍵的教學(xué)資源也沒有進(jìn)行充分的應(yīng)用。在教學(xué)期間，之所以會(huì)有此問題出現(xiàn)，它主要是因?yàn)樵陂_展日常教學(xué)的過程中，職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)在基礎(chǔ)化學(xué)中所占的比重極小，再加上教師并沒有對(duì)課時(shí)進(jìn)行充分安排，這也使得教師并不具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們自身的能力及素質(zhì)都較為低下，一旦學(xué)校開設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，那么他們很容易處于興奮的狀態(tài)，而這在很大程度上也會(huì)影響課堂教學(xué)的有效開展，至于課堂的秩序也無法得到有效的控制。除此之外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也極容易出現(xiàn)損壞的情況，再加上實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致一系列實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，正因如此，在教學(xué)期間教師并不愿意帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是，在開展職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)的過程中，教師要想將教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行有效提高、要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須將這一教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，特別是在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間，教師必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)室這一關(guān)鍵教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，只有這樣，課堂教學(xué)的效果才能得到有效的增強(qiáng)。

2.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有機(jī)整合，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開展職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)條例，教師必須要進(jìn)行高度重視，同時(shí)對(duì)于各種有價(jià)值的教學(xué)資源，教師也要對(duì)其進(jìn)行充分的應(yīng)用，這樣在很大程度上都可對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。通過不斷的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身能力都較為有限，再加上其舉止習(xí)慣也存在一些問題，所以教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須要對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格管控，只有這樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性才能得到有效的保證。在此期間，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況將學(xué)生分為多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，在開展實(shí)驗(yàn)之間，教師也要引導(dǎo)他們將準(zhǔn)備工作做好。之后在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)期間，教師也需注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，以便可以按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品的應(yīng)用，教師也要進(jìn)行全面的控制，整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)他們也需要進(jìn)行全程記錄。通過此種教學(xué)，不但可以對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，而通過將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，它也可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。除此之外，在教學(xué)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們自身對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及日后的發(fā)展也有著極為重要的影響，所以教師也要對(duì)其進(jìn)行高度重視。

2.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)來說，它是一門專業(yè)性極強(qiáng)、實(shí)踐性極高的學(xué)科，其中有很多難度系數(shù)較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都無法在學(xué)校開展。所以，教師要想將學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效提高，那么在教學(xué)期間就必須要對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。通過大量實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)驗(yàn)室都是規(guī)模較小的，所以教師在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新的過程中必須要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行。以化工制圖教學(xué)為例，在教學(xué)期間，由于理論知識(shí)都較為抽象，教師在講解的過程中也極為枯燥、無趣，這也使得學(xué)生無法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行全面的理解。對(duì)于該問題，教師可以借助化工廠閑置的工藝圖紙開展教學(xué)工作，這樣通過為學(xué)生展示實(shí)物并進(jìn)行演示，它不但可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升也是極為有利的。

3 結(jié)束語

總而言之，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行化工專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分的積累和利用，對(duì)于綠色化工理念也要進(jìn)行大力推廣和普及。與此同時(shí)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教師而言，他們?cè)诮虒W(xué)期間也要將眼光放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，教學(xué)活動(dòng)也不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)，至于教學(xué)的思路也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和拓展，只有這樣，職業(yè)學(xué)?；I(yè)的教學(xué)模式才可以得到有效的創(chuàng)新，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可得到有效的激發(fā)，他們自身的動(dòng)手實(shí)踐能力才能得到高效的培養(yǎng)。