公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣實踐探索

摘要：通過對遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣形式、推廣策略、隊伍建設(shè)、活動成效等分析，并結(jié)合遼寧省各公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀，提出了公共圖書館開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣新視角及可操作性的策略與建議。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;地方文獻(xiàn);閱讀推廣

中圖分類號：G250?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0102

1?公共圖書館開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣的意義

1.1?為弘揚地方文化特色、傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化提供新路徑

圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著傳播、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要職責(zé)。地方文獻(xiàn)是地方文化的重要載體，它的產(chǎn)生和發(fā)展基于一個地域特定的自然和社會環(huán)境，蘊(yùn)含豐富的民族文化，承載了不同時期的社會發(fā)展和時代變遷。地方文獻(xiàn)閱讀推廣通過不同形式的活動、體驗、宣傳，將承載了區(qū)域特色文化的地方文獻(xiàn)進(jìn)行宣傳推廣，也是對中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播。地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作不斷開展的過程，也是不斷探索傳承、弘揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化新路徑的過程。

1.2?發(fā)揮地方文獻(xiàn)教育功能，提升民族自豪感

杜定友先生在《廣東文化與廣東文獻(xiàn)》一文中提出要“研究鄉(xiāng)幫文化，發(fā)揚民族精神”，他說“良以地方文獻(xiàn)，非特為掌故史料之寶藏，抑且讀之發(fā)人深省，使祖述先賢，愛護(hù)鄉(xiāng)邦之念，油然而生。其影響于一國之文化，至深且巨也”[1]。區(qū)域內(nèi)的地方文獻(xiàn)讀者本身與特定區(qū)域內(nèi)的地方文獻(xiàn)有著千絲萬縷的聯(lián)系，對文獻(xiàn)內(nèi)容有著自然而然的親切感和信任感。地方文獻(xiàn)閱讀推廣從不同的角度激發(fā)這種情感的生發(fā)，潛移默化地增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)同感和本土凝聚力，進(jìn)而提升民族自豪感和自信心[2]。

1.3?提升地方文獻(xiàn)服務(wù)效能，充分發(fā)揮決策咨詢功能

地方文獻(xiàn)承載了特定區(qū)域內(nèi)社會、經(jīng)濟(jì)、文化等重要內(nèi)容，是政府決策、地方建設(shè)的重要文獻(xiàn)源。地方文獻(xiàn)閱讀推廣可以有效促進(jìn)館藏地方文獻(xiàn)流通與利用，促使公共圖書館充分發(fā)揮為政府提供決策咨詢、地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)的功能，進(jìn)而促進(jìn)一方社會健康發(fā)展。

2?遼寧省各公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣實踐

2.1?遼寧省各公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀

針對遼寧省公共圖書館開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣的現(xiàn)狀，筆者對遼寧省各市級圖書館的官網(wǎng)和微信公眾號進(jìn)行了調(diào)研，經(jīng)統(tǒng)計總結(jié)，遼寧省各公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣實踐主要有以下幾個特征：

首先，絕大部分公共圖書館都開展了地方文獻(xiàn)閱讀推廣相關(guān)活動。在形式上主要有書目推薦、講座、展覽、讀書會、非遺民俗體驗活動等。不同公共圖書館根據(jù)自身的情況開展一種活動或多種活動形式，但大部分都偏重書目推薦、講座、展覽等傳統(tǒng)推廣形式。如沈陽市圖書館推出沈陽市百種地方文獻(xiàn)推薦書目，將書目信息以微信形式推送并同步到官網(wǎng);錦州市圖書館“錦圖薦書”欄目，通過官網(wǎng)及微信公眾平臺等方式薦讀地方文獻(xiàn)，但該欄目并不僅限于地方文獻(xiàn)圖書的薦讀。朝陽市圖書館微信公眾號“品讀朝陽”欄目，以燕都文脈、非遺說等子欄目推介地方文獻(xiàn)，除了書目的介紹外，還將書目內(nèi)容節(jié)選到微信公眾號，激發(fā)讀者閱讀興趣。

講座方面，如沈陽市圖書館“魅力沈陽”講壇，邀請省內(nèi)知名學(xué)者講述沈陽名人名家名地名事，如《沈陽的驕傲：譚振山和他的故事世界》《家國與擔(dān)當(dāng)：與國家和民族發(fā)展同向同行的東北大學(xué)》《盛京寺觀廟堂》等，緊緊圍繞地方的人與事開展閱讀推廣活動。錦州市圖書館舉辦的地方文獻(xiàn)系列講座《遼西·讀書講壇》，選取錦州歷史名人名事等進(jìn)行閱讀推廣[3]。展覽方面，如大連圖書館“冊府千華——大連地區(qū)藏國家珍貴古籍特展暨古籍保護(hù)成果展”等[4]，以展覽的形式開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作。

其次，絕大部分公共圖書館開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動缺乏系統(tǒng)性，較為零散，尚未形成持續(xù)性的常規(guī)工作，主要是為了配合讀書節(jié)或某個主題活動而進(jìn)行。如沈陽市圖書館配合沈陽藝術(shù)節(jié)舉辦“盛京禮贊——詩書畫原創(chuàng)作品大賞（賽）優(yōu)秀作品展”，以詩書畫這種特殊的地方文獻(xiàn)載體展現(xiàn)沈陽風(fēng)物人情，對地域文化進(jìn)行閱讀推廣。讀書節(jié)期間，各館通常推出以地方文獻(xiàn)閱讀推廣為主題的活動，如丹東市圖書館“讀丹東 愛丹東”專題活動。各種類型的活動均以“讀丹東 愛丹東”冠名，但活動內(nèi)容卻不限于地方文獻(xiàn)的閱讀推廣，薦讀書目也不僅限于地方文獻(xiàn)。

再次，地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動缺少針對特定推廣對象的目標(biāo)設(shè)計，處于泛泛地對廣大讀者群體的閱讀推廣，缺乏針對性。目前，遼寧省各公共圖書館的閱讀推廣工作有針對老年、少兒、盲人、聾人等特殊群體的活動設(shè)計，而對于地方文獻(xiàn)閱讀推廣，活動設(shè)計時并沒有特定的目標(biāo)群體，如針對專業(yè)學(xué)者或高校在校生等，而是廣泛地面向大眾讀者，因此活動主題的設(shè)計也缺乏針對性。

2.2?遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣實踐特色

遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)閱覽區(qū)面積約2 000平方米，區(qū)域內(nèi)分主題辟有東北抗聯(lián)歷史資料館、遼寧省政府信息公開閱覽區(qū)、方志閱覽區(qū)、遼寧作家手稿展示區(qū)、遼寧作家作品簽名本專庫及其他地方文獻(xiàn)專架。專區(qū)的開辟是隨著地方文獻(xiàn)工作的不斷推進(jìn)，逐步實現(xiàn)分主題地方文獻(xiàn)閱讀推廣。如遼寧作家作品簽名本專庫，是隨著地方文獻(xiàn)征集工作的積累逐漸建立起來的，專庫的形成不僅將資源更好地進(jìn)行了分類，更成為地方文獻(xiàn)閱讀推廣的有效方式，同時也有力推進(jìn)征集工作發(fā)展。除此之外，遼寧省圖書館有豐富的地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源，如九一八專題庫、張學(xué)良專題庫、遼寧籍三十年代著名作家作品數(shù)據(jù)庫、遼寧舊方志數(shù)據(jù)庫、振興東北老工業(yè)基地專題數(shù)據(jù)庫。還有《盛京時報》《東北日報》《東三省民報》及民國地方報紙數(shù)據(jù)庫等。豐富的地方文獻(xiàn)館藏資源成為地方文獻(xiàn)閱讀推廣的基石。

2.2.1?推廣形式：“定題定點定欄目”及多層次活動開展

每周二、三、四，遼寧省圖書館分別舉辦“遼寧地方文獻(xiàn)檢索與利用”“信息檢索技能培訓(xùn)”“遼寧省政府公開信息概述與查閱方法講解”等主題培訓(xùn)，向讀者講解傳授地方文獻(xiàn)及遼圖自建數(shù)據(jù)庫的檢索與使用，通常根據(jù)實際報名情況采取一對一或一對多的方式進(jìn)行。遼寧省圖書館微信公眾號每兩周推送一期“地方文獻(xiàn)精品推薦”欄目，由地方文獻(xiàn)小組館員選取地方文獻(xiàn)精品內(nèi)容加以推介。東北抗聯(lián)歷史資料館采用預(yù)約的方式向讀者開放，并提供檢索與咨詢服務(wù)。同時，參考咨詢員隨時為到館讀者提供咨詢服務(wù)。

除以上“定題定點定欄目”的方式外，還配合圖書館舉辦的大主題活動，以講座、展覽等形式開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動。如2018年全民讀書節(jié)期間，在“書香遼寧新征程 不忘初心助振興”的大主題下，推出“尚志精神與尚志家訓(xùn)”主題講座，邀請趙尚志的外甥李龍圍繞民族英雄趙尚志的精神與家訓(xùn)展開講座，取得良好反響。2020年，慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十九周年，推出“紅色記憶——遼寧省圖書館館藏紅色文獻(xiàn)展”，以豐富的圖片和文獻(xiàn)等大量珍貴資料，追溯遼寧從滿洲省委的成立、東北抗聯(lián)的斗爭、遼沈戰(zhàn)役的勝利、工業(yè)搖籃的夯實，到十八大以來全面振興的奮斗歷程，展示了遼寧人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命、建設(shè)和全面奔小康的征程中所取得的成績。展覽利用七一這一時間節(jié)點推出，近二十家單位黨委組織參觀，成為各單位黨日活動打卡點，受到廣泛好評。

2.2.2?推廣策略：品牌運營推動活動開展，提升影響力

在推廣策略上，遼寧省圖書館打造了具有地方特色的地方文獻(xiàn)閱讀推廣品牌，如表1所示。以品牌運營來推動地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動開展，對擴(kuò)大知名度以及影響力有重要的作用[5]。近年來，在文旅融合的背景下，公共圖書館越來越意識到，借助營銷學(xué)中的品牌運營手段能更好地發(fā)揮自身特色。通過打造獨特的品牌名稱，將各種活動進(jìn)行整體包裝，形成統(tǒng)一性，用品牌化運營來傳遞價值觀，通過這種品牌傳播在讀者心中留下深刻的印象。

表1中，地方文獻(xiàn)精品推薦是地方文獻(xiàn)組負(fù)責(zé)整合編輯的微信公眾號固定欄目，向讀者推介館藏地方文獻(xiàn)精品，每兩周刊發(fā)一期。遼寧作家作品展示館現(xiàn)已收集遼寧籍作家作品簽名本400余種，另有手稿及實物等150余種。閱歷Library則是針對青少年開展的研學(xué)游活動品牌，活動內(nèi)容主要是以吸引中小學(xué)生團(tuán)體走進(jìn)圖書館，通過各項體驗活動引導(dǎo)孩子們了解圖書館進(jìn)而愛上圖書館愛上閱讀。文溯書房是在文獻(xiàn)借閱區(qū)開辟出的專門活動區(qū)域，真人圖書館邀請遼寧真人圖書在此展開閱讀推廣。閱歷Library和文溯書房真人圖書館兩個品牌項目運營的內(nèi)容均在地方文獻(xiàn)閱讀推廣之列。

“遼圖講壇”“ 遼圖展覽”“遼圖公開課” 等地方文獻(xiàn)閱讀推廣品牌，雖并不單一為地方文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)，但在活動舉辦過程中，也經(jīng)常包含地方文獻(xiàn)內(nèi)容，在地方文獻(xiàn)閱讀推廣中同樣發(fā)揮重要作用。

2.2.3?隊伍建設(shè)

目前，遼寧省圖書館在決策服務(wù)與地方資源建設(shè)中心設(shè)立地方文獻(xiàn)組，主要負(fù)責(zé)地方文獻(xiàn)的征集、參考咨詢、政府信息公開以及地方文獻(xiàn)閱讀推廣的主陣地工作。因項目、品牌設(shè)置目標(biāo)的交叉與不同，遼寧省圖書館閱讀推廣服務(wù)中心、文獻(xiàn)借閱中心、古籍文獻(xiàn)中心等均會涉及地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作。如古籍文獻(xiàn)中心關(guān)于《聊齋志異》手稿的影印出版是對館藏古籍資源的發(fā)揚利用，同時也是對地方資源的宣傳推廣。

通過專門小組的設(shè)置，以保證地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作順利開展。小組成員發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)自己特長而在業(yè)務(wù)方面有所側(cè)重，如活動聯(lián)絡(luò)、活動執(zhí)行、宣傳運營等。

2.2.4?活動成效

活動成效方面，因地方文獻(xiàn)閱覽區(qū)圖書只閱不借，因此主要以參與活動的人數(shù)，微信推薦文獻(xiàn)點擊人數(shù)以及讀者滿意度作為評價指標(biāo)詳見表2。

3?開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣的建議

通過以上對遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣實踐以及遼寧地區(qū)圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀的介紹，可以看出，遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣的特色主要在于：以地域文化以及館藏地方文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以品牌經(jīng)營為策略，多層次活動整合開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作。

3.1?結(jié)合館情，打造鮮明的地方文獻(xiàn)閱讀推廣特色品牌

品牌經(jīng)營更容易深入人心，給人深刻印象。有空間條件的圖書館可根據(jù)自身情況開辟地方文獻(xiàn)活動空間，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)地方文化情境，與地方文獻(xiàn)閱讀推廣相輔相成，增強(qiáng)活動吸引力。如遼寧省圖書館文溯書房即是在借閱區(qū)開辟出的獨立空間，真人圖書館按周期分主題在這里舉辦，以一對多的形式進(jìn)行真人圖書的借閱。真人圖書自身知識的分享以及與讀者的自由互動，受到讀者的歡迎。另外可將館藏古籍資源充分運用到地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動中來。如遼寧省圖書館曾在微信公眾號推送“館藏古籍品鑒”，共七期，分別介紹館藏古籍如《御制盛京賦》《聊齋志異》手稿等，平日很難見到真跡的古籍資源，一經(jīng)推出收獲一眾關(guān)注和好評。讓古籍“活起來”的同時，也為地方文獻(xiàn)閱讀推廣增添了底蘊(yùn)。

3.2?增強(qiáng)目標(biāo)設(shè)計，滿足讀者差異化需求

立足于館藏資源，有針對性地設(shè)計活動內(nèi)容和形式。一方面注重地方文化的推廣與普及，以特色吸引人群，以讀者喜聞樂見的形式進(jìn)行，將實踐、體驗融入活動中，增強(qiáng)活動的體驗性，提高參與度。遼寧省圖書館的“閱歷library”在活動設(shè)計時，設(shè)置“小讀者體驗館員生活”環(huán)節(jié)，讓小讀者體驗圖書上架等館員的常規(guī)工作，使孩子們深入了解圖書館。另一方面注重推廣的深度和廣度，開展好專題服務(wù)，為研究人員舉辦專業(yè)性較強(qiáng)的地方文獻(xiàn)閱讀推廣活動，如館藏地方文獻(xiàn)的介紹以及查閱技能培訓(xùn)，設(shè)立文化機(jī)構(gòu)參考室、企業(yè)研究室等，編印整理地方文獻(xiàn)二次、三次文獻(xiàn)，給予研究者更專業(yè)的指引和服務(wù)。

3.3?統(tǒng)籌部署，形成推廣與開發(fā)的良性互動

特色地方文化資源是開展地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作的基礎(chǔ)，要有針對性地搜集地方文獻(xiàn)，尤其在當(dāng)今文旅融合的背景下，將地方文獻(xiàn)閱讀推廣置于區(qū)域文化大背景下進(jìn)行通盤考慮，使地方文獻(xiàn)閱讀推廣與地方文獻(xiàn)資源開發(fā)建設(shè)形成良性互動，推廣帶動開發(fā)，開發(fā)促進(jìn)推廣。此外，地方文獻(xiàn)工作的系統(tǒng)性和整體性較強(qiáng)，地方文獻(xiàn)的閱讀推廣往往需要館內(nèi)各部門通力合作完成，在時間空間資源等方面協(xié)調(diào)步伐。還要積極拓展與館外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，積極推進(jìn)地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作。

3.4?提升館員知識水平與文化素養(yǎng)

地方文獻(xiàn)紛繁多樣覆蓋面很廣，對于從事地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作的館員而言，具有較大的難度與挑戰(zhàn)，除活動的設(shè)計策劃之外，對活動主題以及地方文獻(xiàn)的甄選也很重要。相對一般的閱讀推廣活動而言，地方文獻(xiàn)閱讀推廣更加要求具有豐富的專業(yè)知識和對地方文化全面深入的了解。

3.5?定期評估，促進(jìn)地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作持續(xù)性開展

了解活動開展的情況和成效，細(xì)化評價指標(biāo)，尤其要定期開展讀者調(diào)查與訪談，了解讀者的滿意度和意見建議，讀者的認(rèn)可是活動持續(xù)開展的前提和保證。要根據(jù)讀者需求及時調(diào)整推廣策略和推廣形式，促進(jìn)地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作的持續(xù)性開展，做到資源的最大化利用。

4?結(jié)語

公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣工作已逐漸成為各館的重點工作之一。公共圖書館要充分發(fā)揮作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的諸多優(yōu)勢，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新做到實處。

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[5]劉艷，周蔚蔚.通識教育視域下高校圖書館開展國學(xué)推廣新模式探究[J].圖書館雜志，2019（10）：79-87.

作者簡介：孫超（1984-），女，遼寧省圖書館（遼寧省古籍保護(hù)中心）館員。研究方向：地方文獻(xiàn)資源建設(shè)與推廣。

（收稿日期：2020-07-04?責(zé)任編輯：張曉霞）