探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒親子閱讀指導策略

李永艷

【摘要】幼兒親子閱讀，能夠讓幼兒在父母的陪同之下，展開多種閱讀內(nèi)容的融會與溝通，不僅有利于增強幼兒與父母之間的情感交流，提升幼兒的閱讀能力，還有利于給予幼兒一定的情感和能力方面的啟發(fā)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，幼兒親子閱讀也進入了新的階段。立足于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景之下，探索幼兒親子閱讀指導的可行性策略。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 幼兒親子閱讀 策略

互聯(lián)網(wǎng)時代的深刻變革，人們的生活水平也隨之提升。大部分幼兒在年齡很小的時候，就能夠接觸到很多互聯(lián)網(wǎng)上的信息和內(nèi)容。因此，幼兒的閱讀不再像傳統(tǒng)閱讀那樣，內(nèi)容簡單健康。由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，沒有甄別判斷能力的幼兒在閱讀的過程當中會受到不良信息的影響，因此，不能放任幼兒獨立在互聯(lián)網(wǎng)上進行閱讀。所以說，互聯(lián)網(wǎng)時代下的幼兒親子閱讀，需要幼兒父母的貼身陪伴，為幼兒篩選出健康向上的閱讀內(nèi)容。筆者將從互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒閱讀的現(xiàn)實問題，以及如何優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒親子閱讀的指導策略兩個方面開展深入探究。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒閱讀中存在的問題分析

首先，是對于閱讀內(nèi)容的篩選，由于互聯(lián)網(wǎng)進一步降低了信息發(fā)布的門檻，所以在互聯(lián)網(wǎng)上時時刻刻充斥著不同的閱讀信息。這些閱讀內(nèi)容良莠不齊，好壞摻雜。其次，在幼兒進行閱讀的過程當中，也常常會跳出各種各樣的廣告和網(wǎng)頁等，這些不良內(nèi)容的充斥，會影響幼兒的閱讀健康。第三，由于現(xiàn)在手機等電子產(chǎn)品的普及，很多家長為了方便，常常會讓孩子直接在電子產(chǎn)品上進行閱讀。在電子產(chǎn)品上進行閱讀，雖然閱讀的內(nèi)容和形式更加新穎，但長期使用電子產(chǎn)品對于幼兒的視力也會產(chǎn)生一定的影響。最后，我國目前社會經(jīng)濟呈現(xiàn)快速發(fā)展形勢，因此大多數(shù)人的生活都開始變得快節(jié)奏，很多幼兒的家長都沒有足夠的時間來陪伴孩子進行閱讀。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化幼兒親子閱讀策略

（一）加強對幼兒閱讀內(nèi)容的篩選

幼兒自身是沒有閱讀篩選能力的，所以在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力時，需要父母的從旁輔助，為幼兒規(guī)避一些不健康的內(nèi)容，尋找一些適合幼兒情感啟發(fā)和成長的閱讀內(nèi)容。比如，父母可以購買傳統(tǒng)的繪本書，與孩子一起閱讀這些繪本。通過傳統(tǒng)的繪本閱讀，不僅能夠以圖畫的形式，方便幼兒理解閱讀內(nèi)容而且還能夠降低電子產(chǎn)品對于幼兒身體的危害、規(guī)避在互聯(lián)網(wǎng)閱讀的過程當中，出現(xiàn)各類不良信息和不良廣告。然而時代的發(fā)展是不可逆的，我們在時代發(fā)展的過程當中遇到問題時，不能一味的采取回避措施，也要尋找相應的順應方法。比如，現(xiàn)在有很多適合幼兒閱讀的軟件，在這樣的軟件上收集了各類適合幼兒閱讀啟蒙的書籍，通過音頻播放的形式，借助動畫演示的方式，來向幼兒展示閱讀內(nèi)容。比如，長少學習APP在幼兒閱讀這方面就做得相對較好，這款軟件開發(fā)的初衷，是輔導學生的語數(shù)外三門學科學習。但是在其中也有很多閱讀內(nèi)容的推薦，不論是語文閱讀篇目還是英語閱讀篇目，都有很多以童話和動畫形式改編出來的故事，可以豐富幼兒的閱讀積累，進一步提升幼兒的閱讀能力。對于這一類的幼兒閱讀軟件，我們還可以進一步加大研發(fā)力度，形成幼兒閱讀內(nèi)容的權威性資源庫，降低家長進行親子閱讀時候的內(nèi)容篩選難度。

三、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，增強親子閱讀的粘性

由于當下的快節(jié)奏生活，很多幼兒的父母都沒有足夠的時間來陪幼兒進行閱讀啟蒙。在互聯(lián)網(wǎng)時代，要想解決這個問題，只要方法采取得當，其實是非常簡單的。比如，前文當中提到的構建幼兒閱讀APP，這種APP可以采取幼兒賬號與家長賬號互相綁定的原則。家長可以在特定的時間之內(nèi)，向幼兒發(fā)出閱讀指令，還可以通過家長的賬號，選擇適合幼兒閱讀的各類書目，然后再將這些書目推薦給幼兒。在幼兒閱讀的過程當中，家長在后臺能夠實時監(jiān)督幼兒的閱讀進度，了解幼兒的閱讀情況。另外，還可以構建家長聯(lián)動交流平臺，在這個交流平臺上，不同幼兒的家長都有平等的發(fā)言權，可以在這個平臺上推薦有利于幼兒閱讀啟蒙的書籍，也可以交流如何促進幼兒閱讀能力的提升方法與經(jīng)驗?？偠灾?，要增強家長與幼兒之間的粘性，同時還要增強家長與家長之間的粘性。通過這樣強有力的聯(lián)合交流，才能夠進一步提升親子閱讀啟蒙的效率和質(zhì)量。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)時代的深入發(fā)展，在很大程度上方便了人們的生產(chǎn)和生活。幼兒閱讀的啟蒙，更需要注重對于內(nèi)容的篩選和監(jiān)督，最大限度地避免幼兒在閱讀過程當中接觸到不良信息，從而對幼兒造成不良影響。因此，我們需要構建權威的幼兒閱讀資源平臺，增強幼兒閱讀與家長監(jiān)督之間的粘性，同時構建家長交流合作平臺，進一步增強對幼兒閱讀啟蒙的力度，最大限度地提升親子閱讀的質(zhì)量與水平。

參考文獻：

[1]于楊.幼兒親子繪本閱讀指導策略應用的現(xiàn)狀研究——以沈陽市皇姑區(qū)三所幼兒園為例[J].早期教育，2017，（2） ：50.

本文是安徽省2019年度教育信息技術研究課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下幼兒親子閱讀指導策略研究”（課題立項編號AH2019120）研究成果。