在小學(xué)生心中播下勞動的種子

陳玉蓮

眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生在家長的過度呵護(hù)下普遍過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，動手勞動的能力差。這個現(xiàn)象讓人們對學(xué)生將來能否立足社會、建設(shè)祖國十分擔(dān)憂。這是一個嚴(yán)重的問題，引起了黨中央、國務(wù)院的重視。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。《意見》對學(xué)校勞動教育作了明確、具體的指導(dǎo)。勞動教育的集結(jié)號已經(jīng)在神州大地上吹響，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，把勞動的種子播進(jìn)他們的心田，是教師的職責(zé)，勞動教育迫在眉睫。那么，我們該如何對學(xué)生進(jìn)行勞動教育呢？在實踐探索中，筆者取得了一些實實在在的成效，下面談?wù)勏嚓P(guān)做法。

一、開展勞動教育必須與思想教育相結(jié)合

開展勞動教育必須先從思想教育開始，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。沒有思想教育的勞動，學(xué)生就不能自然而然形成正確的勞動觀點和勞動習(xí)慣，勞動就會變成無目的的勞累，讓學(xué)生產(chǎn)生怕苦、怕累、厭煩勞動等負(fù)面情感。筆者在利用“熱愛勞動”的主題班會上通過講故事、說道理等方式讓學(xué)生懂得勞動是光榮的，勞動人民是最可愛的人，不愛勞動是可恥的，并讓他們明白勞動能帶給他們快樂，讓他們增強體質(zhì)、鍛煉意志力，還能在勞動中與同學(xué)，家人增進(jìn)感情，等等。這樣，激發(fā)了學(xué)生的勞動熱情，讓他們有更大的動力去參加勞動。

二、勞動實踐從打掃班級衛(wèi)生開始

接受了思想教育，學(xué)生們躍躍欲試，勞動實踐中筆者讓他們從學(xué)會打掃班級衛(wèi)生開始。首先，教育學(xué)生熱愛班級就要把衛(wèi)生搞好，擁有一個干凈、整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)。舒適干凈的環(huán)境會讓我們感到愉悅，從而更喜歡坐在教室里學(xué)習(xí)。筆者手把手教小朋友們怎樣掃地、怎樣擺桌椅、怎樣擦窗戶等等，并告訴他們要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：地板干凈，桌椅擺整齊，衛(wèi)生工具擺放好，講臺、書櫥、窗戶一塵不染。筆者親自帶著他們打掃了三天后，就逐漸地放手讓他們打掃。對干得好的學(xué)生給與大力表揚，并對他們贊嘆地說：“多干凈的教室地板?。《嗾R的桌椅?。《嗝髁恋拇皯舭。　睂W(xué)生們也很高興，覺得自己的勞動很值得，就算有點累也一點兒也不在乎。當(dāng)然，有時候也會掃得不那么令筆者滿意，筆者也會先表揚做得好的，再指出他們哪里還需要改進(jìn)，學(xué)生們也樂于接受。因為學(xué)生感受到教師態(tài)度的親切，從筆者的語氣、表情讀懂了筆者對他們的喜歡、疼愛，怎么會不聽筆者的話？很快地，筆者班的學(xué)生就掌握了打掃教室衛(wèi)生的技能，不但打掃得干凈，而且速度比一些高年級的還快。搞好班級衛(wèi)生對幫助學(xué)生們養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣起了一個好的開頭。

三、家校結(jié)合教育學(xué)生做好家務(wù)活

一年級小朋友學(xué)習(xí)任務(wù)還比較輕，所以學(xué)習(xí)之余還有比較充裕的時間學(xué)做家務(wù)。思想意識決定行動，筆者用班級微信群與家長取得聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長們的思想。讓家長們由寵愛孩子的意識轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭詈⒆佣喔杉覄?wù)活讓孩子從小學(xué)會自立自強，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣的思想意識。思想意識決定行動，筆者同樣先激發(fā)學(xué)生們學(xué)做家務(wù)的熱情。首先，在班上讓學(xué)生說說父母親工作的情況：幾點上班，都干些什么，幾點下班，累不累等，讓學(xué)生懂得家長工作的辛勞。再教育他們要做一個懂事的好孩子，知道父母的辛苦，懂得要自己的事情自己做，要替父母分憂，家里的事情要幫著做，不會做的家務(wù)要學(xué)著做。學(xué)會收拾自己的書包，收拾自己的房間，再幫幫家里掃掃地、拖拖地板、洗洗碗。筆者列了表格（如下）

讓家長記錄他們每天干家務(wù)的情況，家長們一周向筆者匯報一次。在教師、家長的共同配合下，學(xué)生們漸漸學(xué)會了做一些整理房間、拖地、洗碗等家務(wù)，他們?yōu)樽约簩W(xué)到勞動技能而高興，家長們?yōu)楹⒆觽兊亩潞统砷L而滿意。

四、利用好社會實踐活動假期

在社會實踐假期中，筆者鼓勵家長帶學(xué)生參加一些社會實踐活動。假期間，筆者欣喜地在班級微信群里看到了學(xué)生們在家長帶領(lǐng)下參加社會實踐活動的視頻。有的學(xué)生到菜園去拔草，摘菜;有的學(xué)生去地里挖紅薯;有的學(xué)生在曬谷場上曬谷子;還有的去摘橄欖、砍甘蔗;還有的到媽媽廠里幫忙做手工……實踐假期中，學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，他們零距離參與了社會生產(chǎn)勞動，通過親自動手感受到了勞動帶來的樂趣，增長了他們的見識，收獲滿滿。在返校上課時，筆者讓學(xué)生們說說實踐活動的情況，他們個個興高采烈，說得神采飛揚，看來勞動帶來的快樂真的蕩漾在了他們的心間。

五、實行評價激勵機制

為了幫助學(xué)生們樹立勞動最光榮的思想，創(chuàng)設(shè)濃厚的勞動氛圍，提高學(xué)生們勞動的積極性，筆者啟用了評價激勵機制。對于教室衛(wèi)生干得好的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚，對于能堅持做家務(wù)一周的學(xué)生，筆者就獎勵一顆星星，累積五顆以上評為“勞動小標(biāo)兵”，在實踐活動中表現(xiàn)好的學(xué)生評為”小勞動能手”。受到評價機制的刺激，全班學(xué)生個個不甘示弱，人人積極參與勞動實踐，形成了你追我趕的良好氛圍，人人與勞動為榮，不勞動為恥。學(xué)生們學(xué)會了簡單的勞動技能，學(xué)會了生活自理，初步養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣，達(dá)到了最初勞動教育的目的。

雖然學(xué)生們年齡還小，能參與的勞動只是自己力所能及的，但是熱愛勞動的種子已經(jīng)播進(jìn)了他們的心田。“少年強則國強，少年獨立則國獨立”，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓他們從小樹立自立自強的意識，從小培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣，是事關(guān)國家未來發(fā)展的大事。而對學(xué)生進(jìn)行勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是教師的職責(zé)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》已為我們吹響了勞動教育的集結(jié)號，勞動教育之花定能開遍神州大地的每個校園、每個角落。