淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中怎樣打造高效的課堂

陳彩虹

摘要：數(shù)學(xué)教師要提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，積極更新教學(xué)理念，提升數(shù)學(xué)知識技能儲備和課堂的駕馭能力，不斷優(yōu)化自身在課堂的教法運用，讓教學(xué)準(zhǔn)備精細化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)評價多元化，全面提升學(xué)生課堂的活躍程度，促進課堂向好、向優(yōu)發(fā)展，并以此帶動小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的飛躍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;高效課堂;打造策略

中圖分類號：G623.5?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0138-01

隨著新課改的大力推進，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效能有了很大的提高，這是眾多數(shù)學(xué)教師積極努力的成果，值得我們驕傲和自豪，但不可否認，數(shù)學(xué)課堂依然存在著許多頑疾，需要教師再接再厲去努力的克服，促進數(shù)學(xué)課堂向著高質(zhì)、高效的方向推進和發(fā)展。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價三個環(huán)節(jié)入手，就打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行探究。

1.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教學(xué)準(zhǔn)備要先行

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)準(zhǔn)備有助于提升數(shù)學(xué)教師的課堂掌控能力和教授效果，也有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情。因此，數(shù)學(xué)教師要想打造高效的數(shù)學(xué)課堂，就要進行積極的教學(xué)準(zhǔn)備。做好教學(xué)準(zhǔn)備，首先，教師要分析每個學(xué)生的具體情況及所用教材，可以通過摸底考試或者問卷調(diào)查來了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況，對于教材可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢其編寫理念、模塊組成等，提升備課的針對性。其次，教師要分析每個小章節(jié)的內(nèi)容，理清易混淆點，把握好教學(xué)重難點，并根據(jù)以上對學(xué)情和教材的分析，設(shè)置能達到的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法（二）》章節(jié)內(nèi)容時，其教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為：第一，整體復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握計算方法;第二，能靈活運用筆算加減法解決問題;第三，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力等，對教學(xué)目標(biāo)的明確，有助于提升課堂教學(xué)的目的性。最后，教師要合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略，通過借鑒同行教師的有益教學(xué)經(jīng)驗，全面提升自身教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，為數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)打好鋪墊。

2.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教學(xué)手段要優(yōu)化

教學(xué)方法是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要依托，良好的教學(xué)方法對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有較為積極的促進作用，數(shù)學(xué)教師要積極運用豐富化的教法和學(xué)法，給課堂注入新的生機和活力，給學(xué)一種濃濃的新鮮感，促進教學(xué)效果的優(yōu)化。例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認識》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以在信息技術(shù)的輔助下，利用問題教學(xué)法實施教學(xué)，提升課堂的趣味性。首先，教師可以利多媒體視頻向?qū)W生生動展示包含角的一些實物模型，并介紹本節(jié)課的教學(xué)框架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生對角有一個形象的感知，把握好本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。其次，教師利用精心制作的PPt課件向?qū)W生展示需要解決和探究的數(shù)學(xué)問題，如：什么是角？角的具體概念是什么？鈍角、直角、銳角各有什么特點，如何準(zhǔn)確區(qū)分它們？角各個部分的組成和名稱是什么？等等，讓學(xué)生對這些目的性強的問題進行仔細尋味，理解教師設(shè)置這些問題的目的和初衷，從而全面激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)的欲望，帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師要利用分模塊的微課視頻對這些有針對性的問題進行有效解決，讓學(xué)生在解決一個個問題的過程中體驗成功的快樂和喜悅，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。值得注意的是，教師要在問題解決過程中讓每個學(xué)生都參與進來，而不能教師大包大攬說出答案，以此提升學(xué)生的問題解決能力，促進教學(xué)效果的優(yōu)化。

3.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教學(xué)評價要多元

教學(xué)評價是一個老生常談的話題，而多元化的教學(xué)評價有助于提升評價的客觀性、合理性，充分發(fā)揮評價的效果，讓學(xué)生更好的進行查漏補缺。因此，教師要積極在課堂開展多種形式的教學(xué)評價，促進高效課堂的形成。例如，在學(xué)習(xí)了《克和千克》章節(jié)內(nèi)容后，教師可以組織開展多形式多元化的教學(xué)評價。首先，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，如學(xué)生甲自稱，其對克和千克有了具體的感受，知道了克和千克之間的換算，但在做題的時候總是忘記帶單位，需要改進。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，如學(xué)生乙評價甲稱，甲同學(xué)對克和千克的感知比較到位，這一點值得大家學(xué)習(xí)，但該同學(xué)有時總會在課堂玩一些小東西，需要改正。最后，教師根據(jù)學(xué)生們的敘述和評價進行總結(jié)性的評價，如對于學(xué)生甲能較為全面的掌握《克和千克》章節(jié)內(nèi)容表示認可和鼓勵，對于其在做題環(huán)節(jié)總是忘記帶單位的情況，引導(dǎo)其先將單位寫上然后再做題，以減少遺忘現(xiàn)象，另外，提醒學(xué)生甲在課堂要精力集中。通過這樣多元化多形式的教學(xué)評價，有助于提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮教學(xué)評價的效能。

4.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)小學(xué)生計算能力、思考能力、空間感知能力、推理能力的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)體系中占有較為重要的地位，數(shù)學(xué)教師要全面認識到該學(xué)科對小學(xué)生全面發(fā)展的促進意義，積極改進教法，優(yōu)化教學(xué)流程，打造高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生較好掌握數(shù)學(xué)知識技能奠定基礎(chǔ)。上文就打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行了探究。

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