核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新

趙新江

(山東省淄博第五中學(xué) 山東淄博 255028)

教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育有一定的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要；提升學(xué)生的素養(yǎng)，以便在未來的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)。因此，本文就以核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行研究，幫助學(xué)生掌握政治學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)述高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，以及高中政治教學(xué)創(chuàng)新的策略。

一、高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

（一）政治上的認(rèn)同感

在高中政治教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解政治的同時(shí)，要建立和諧的師生關(guān)系。教師只有與學(xué)生拉近距離，增強(qiáng)彼此之間的信任，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的思想觀念?！皥?jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這些政治理論學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[1]

（二）新課程中的理性精神

理性精神是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。它能夠讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，對(duì)辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行理性判斷。核心素養(yǎng)下的理性精神對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)主義政治建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有著積極的影響。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性精神的引導(dǎo)，讓學(xué)生解放思想、勇于提出問題、堅(jiān)定理想信念。

（三）法制意識(shí)

高中政治課程中涉及大量的法制知識(shí)。法制在今天的社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在政治教學(xué)中，要幫助高中生提升自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。我國(guó)是一個(gè)依法治國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與法制學(xué)習(xí)，以加深他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提高他們學(xué)法、守法的主動(dòng)性和對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，讓學(xué)生真正做到主動(dòng)學(xué)法、用法、守法、護(hù)法。

（四）公共參與意識(shí)

公共參與意識(shí)是核心素養(yǎng)的重要部分。教師要讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與社會(huì)公益勞動(dòng)，樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這樣才能快速讓學(xué)生在心智上獲得成熟，增強(qiáng)公共參與意識(shí)。

二、核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）改變教育方式，建立小組制度

在新課程的改革進(jìn)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新教育模式，改變傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方法。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)、一名記分員，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要進(jìn)行加分，加分分?jǐn)?shù)納入學(xué)生的月考總分?jǐn)?shù)之內(nèi)。

例如，在講述我國(guó)宗教政策的時(shí)候，關(guān)于我國(guó)目前宗教派別，哪一些屬于邪教，哪一些屬于正教，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行辨別。這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）了解學(xué)生的性格，進(jìn)行不同方式的教學(xué)

教師在教學(xué)過程中要注重與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生之間的性格差異，然后采用不同的方式開展教學(xué)活動(dòng)。一是教師可以提出社會(huì)爭(zhēng)議較大的社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性。三是教師要跟上社會(huì)潮流，帶領(lǐng)學(xué)生多了解課外的新聞，開闊學(xué)生的視野。

例如，在講授唯物主義與唯心主義這節(jié)課時(shí)，筆者結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，用“栓猴法”來講解教學(xué)內(nèi)容。筆者還通過相聲大師郭德綱的“一個(gè)徒弟一個(gè)教法，一個(gè)猴子一個(gè)栓法”案例進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)，然后告訴學(xué)生唯物主義和唯心主義的區(qū)別。這種教學(xué)方法獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。[2]

（三）教師與學(xué)生進(jìn)行探討，找出文章重點(diǎn)

在教育改革大環(huán)境下，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，與學(xué)生進(jìn)行課上交流，在交流過程中找到問題，解答學(xué)生的問題。教師要做到循循善誘，讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。

例如，河北某學(xué)校的一位高中老師，他在上課的時(shí)候，第一件事情不是打開課本，而是坐在講臺(tái)上給學(xué)生講解社會(huì)上的一些奇聞?shì)W事，然后才引入政治內(nèi)容。學(xué)生很樂意聽這位老師講課。

三、總結(jié)

在核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，改革教育方法。在課堂教學(xué)中，教師要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高自身的政治素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。