基于微課的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建探究

楊淑俠

（江蘇省徐州市桃園路小學(xué) 江蘇徐州 221000）

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)知識過于被動，無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求。在新媒體時代下，教師角色與學(xué)生角色互換，讓學(xué)生作為課堂的主體，形成有效的教學(xué)活動。微課具有以提升學(xué)習(xí)效率、發(fā)展?jié)摿樽罱K目標(biāo)，針對不同類型學(xué)生設(shè)計不同內(nèi)容的微課，提供合理化、科學(xué)化的教學(xué)機制。同時，微課也更新了傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平，對于學(xué)生來說，微課不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，也能更好地滿足學(xué)生們的需要，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。如果一個人對某件事情產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，做起來會事半功倍。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認識或趨近的傾向。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種想象和問題會產(chǎn)生驚異感，學(xué)習(xí)過程中，他能夠灌注全部熱情。微課教學(xué)以短視頻為主，往往會添加一些興趣愛好以及年齡特性的元素，比如背景音樂、動畫片、舞蹈視頻等等。這樣能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性也就被充分地調(diào)動起來。微課教學(xué)將畫面、聲音、文字融為一體，讓學(xué)生們腦有所想、手腳并用，充分提高了體育教學(xué)課堂的效率。例如，在教學(xué)打乒乓球時，教師可以播放一些關(guān)于打乒乓球的視頻，視頻中會展現(xiàn)出背景音樂節(jié)奏以及一些打乒乓球的基礎(chǔ)動作和花式打法，學(xué)生看得津津有味，再結(jié)合實踐課大家一邊唱歌一邊打球，輕松的氛圍激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)的體育課變得不再枯燥，有效地提升了課堂效率。[1]

二、微課輔助教學(xué)提高課堂效率

微課具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容短小、資源容量小、便于傳播、制作簡單的特點。教師們應(yīng)該合理運用微課的這些特點，充實學(xué)生們的課堂活動。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師為了使學(xué)生掌握扎實的動作要領(lǐng)，經(jīng)常要做出重復(fù)的講解和示范，這樣的教學(xué)方式增加了教師的負擔(dān)。微課的出現(xiàn)正好解決了這個難題。在微課的輔助下，教師無需重復(fù)多次示范也能讓學(xué)生看清每個細節(jié)、每個動作應(yīng)該怎樣做。例如，在教學(xué)廣播體操過程中，教師可以把整套廣播體操分成多個課件來展示，每個課件詳細展示了每節(jié)的動作，這樣不僅降低了學(xué)生們的難度，而且還可以來回重復(fù)播放，降低了學(xué)生們的抵觸心理。要充分掌握體操動作，就必須要對其進行一定的理解，這個動作之后銜接另外一個動作，這其中有什么樣的關(guān)系。微課在此過程中能夠幫助體操教學(xué)實現(xiàn)具體化和形象化，幫助學(xué)生理解每個動作與每個動作之間的關(guān)聯(lián)，掌握重難點，掌握每個動作的基本要領(lǐng)，從而提高課堂效率。[2]

三、拓展課堂教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生普遍貪玩愛動，小學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，自我評價的能力也在不斷增長，各方面都在不斷成長。小學(xué)低年級學(xué)生的大腦功能處于快速發(fā)展階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮水平較高，表現(xiàn)為既愛說又愛動，對身邊任何事物都充滿好奇。而微課具有豐富的教學(xué)資源，在單一的課堂教學(xué)下，還可以豐富學(xué)生們的視野，開闊眼界。這樣不僅豐富了課堂氛圍，吸引學(xué)生的專注力，還有效地提高了課堂效率。例如，本節(jié)體育課講授的是跳繩，教師可以利用微課播放一些關(guān)于踢毽子的視頻來教同學(xué)們踢毽子。視頻中不僅有背景音樂，還有各種各樣的動畫，讓學(xué)生們跟著視頻學(xué)，這樣自學(xué)出來的效果不僅能讓學(xué)生們感到自信和成就感，還豐富了課堂生活。在微課中，教學(xué)不應(yīng)該定性于只在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生們還可以利用寒暑假來做一些相關(guān)的體育鍛煉，保證健康的身體。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇鍛煉方式，還可以在平臺上打卡，分享一些體育鍛煉的心得，從而培養(yǎng)快樂的體育精神。教師還可以利用微課，多開展一些比賽活動，比如說跳長繩、踢毽子、打籃球，可以把這些視頻發(fā)到平臺中，讓學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，每天打卡監(jiān)督。比賽獲勝者可以領(lǐng)取小禮品一份。這樣不僅讓學(xué)生們感到愉快輕松，還能達到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們都有健康的體魄，使小學(xué)體育教學(xué)表現(xiàn)地更精彩。[3]

四、結(jié)束語

隨著信息時代的迅速發(fā)展，微課在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，給小學(xué)體育教學(xué)帶來了一次重大改革。微課不僅給小學(xué)體育課注入了新的生機和活力，而且還有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了體育教學(xué)的教學(xué)效率，并在教學(xué)形式上實現(xiàn)了進步。教師們應(yīng)該抓住機會，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓微課在小學(xué)課堂中發(fā)揮積極作用。