農(nóng)村幼兒園家園共育中存在的問題及解決策略的研究

瞿麗君

（甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮(zhèn)中心幼兒園 甘肅蘭州 730300）

在家園共育中，“家”指的就是“家庭”，“園”指的就是“幼兒園”[1]。家庭和幼兒園共同教育幼兒，也就是說，家庭和幼兒園在幼兒的教育中是缺一不可的，是相輔相成的。雙方必須加強(qiáng)合作與交流，才能達(dá)到教育好孩子的目的。在幼兒的成長發(fā)育階段，家庭教育和學(xué)校教育只有相互配合、相互尊重與理解，才能幫助幼兒成長，給幼兒提供更好的教育與發(fā)展條件。然而，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，不好好和老師合作，就無法給孩子提供最好的教育。本文就如何正確面對(duì)和解決農(nóng)村家園共育中的問題提出相應(yīng)的策略。

一、農(nóng)村幼兒園家園共育存在的問題

（一）幼兒老師認(rèn)知存在偏頗

家庭和幼兒園是學(xué)前兒童成長的兩個(gè)至關(guān)重要的場所。而家庭教育和幼兒園教育存在各方面的差異，對(duì)幼兒的教育側(cè)重點(diǎn)也不一樣。家庭教育關(guān)注對(duì)幼兒的情感教育，存在較大的隨意性；幼兒園教育則有所不同，更有專業(yè)性。這就要求兩者必須有效配合，才能讓學(xué)前教育質(zhì)量有所提升。但是，在我國，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師教育理念不成熟，認(rèn)為自己只要保證幼兒安全地呆在幼兒園并被父母接走就完成工作了，幼兒回家后就和老師沒有關(guān)系了。這種認(rèn)識(shí)是片面的。老師應(yīng)該保證孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，還要關(guān)心幼兒在家的狀態(tài)。老師的認(rèn)識(shí)要足夠全面，才能給幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

（二）家長文化背景和認(rèn)知水平存在著差異

在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，家長們?yōu)榱私鉀Q家庭經(jīng)濟(jì)問題而忙于工作，顧不上孩子，甚至一些幼兒的父母外出打工，根本無法教育孩子。很多留守兒童和爺爺、奶奶一起生活，所有事情都被爺爺、奶奶承包了，爺爺、奶奶不讓孩子做任何事情。爺爺、奶奶及其他家庭成員的文化水平又不高，常常忽略孩子的學(xué)習(xí)，無法做到精神上的陪伴。

（三）老師沒有與家長達(dá)成合作的共識(shí)

學(xué)前教育階段的老師要和家長保持聯(lián)系。家長要了解幼兒在幼兒園的情況，老師也要清楚幼兒的表現(xiàn)。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的地方，老師與家長都應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。對(duì)幼兒表現(xiàn)不好的地方，老師與家長則要多交流，共同商量解決對(duì)策，幫助幼兒成長。老師應(yīng)該與家長做好配合，雙方相互尊重，彼此真誠，互相理解，共同支持，通過家園和諧合作實(shí)現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園家園共育存在問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)幼兒園的家園共育意識(shí)

幼兒園可以組織一些專門的活動(dòng)加強(qiáng)老師和家長的交流，讓家長向老師了解幼兒在學(xué)校的情況，讓老師向家長了解幼兒在家的狀態(tài)，以制定更好的幼兒成長計(jì)劃。定期組織的活動(dòng)如下：

1.設(shè)置家長開放日，定期讓家長走進(jìn)幼兒園了解幼兒一日生活，和幼兒一起參加親子活動(dòng)；

2.“爸爸媽媽老師制度”，即家長與老師一起為幼兒策劃活動(dòng)，并一起參與；

3.夏令營活動(dòng)，即家長陪伴孩子參加老師組織的夏令營活動(dòng)；

4.家長委員會(huì)，即設(shè)立家長委員會(huì)，代表家長，向幼兒園反映家長的意見；

5.家長學(xué)校，即向家長宣傳教育知識(shí)，讓家長掌握一些科學(xué)的育兒方法、學(xué)習(xí)方法、教育方法等。

（二）老師主動(dòng)取得家長的信任并合作

老師在工作過程中應(yīng)該積極與家長交流、溝通，盡力去了解每一個(gè)幼兒的家庭情況、在家表現(xiàn)等。在工作過程中，老師應(yīng)該注意幼兒的一舉一動(dòng)，有任何不正常的現(xiàn)象與情況，都要積極向家長反饋，與家長溝通、交流。老師主動(dòng)交流，家長也會(huì)積極配合老師的工作。這樣將家庭與幼兒園連接起來，能實(shí)現(xiàn)教育一致性的目標(biāo)，通過家園合作，讓幼兒健康成長。在溝通、交流的過程中，老師要尊重家長，獲得家長的信任，家長也要尊重老師。這樣，雙方才能達(dá)成共識(shí)。

（三）家長配合老師和幼兒園的工作

家長要主動(dòng)和老師溝通幼兒的情況，通過溝通，增進(jìn)對(duì)幼兒的了解，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。那些經(jīng)常外出打工的家長可以通過電話交流的方式了解自己孩子的情況，并反饋給孩子身邊的監(jiān)護(hù)人。同時(shí)，家長要為孩子樹立榜樣。

三、結(jié)束語

總之，家園共育的過程中通常會(huì)出現(xiàn)很多問題，家長和老師要根據(jù)幼兒的情況多溝通、多交流。老師要多開展家長工作，盡力為家長解決和孩子溝通過程中出現(xiàn)的問題。家長也要積極配合老師的工作。如果老師需要了解孩子在家的情況，家長要積極回答。雙方在家園共育過程中都應(yīng)積極為對(duì)方考慮，盡量在不影響雙方正常生活的情況下進(jìn)行溝通、交流，確保問題得到解決，最終使家園共育得到成效。