幼小銜接接什么？

張博倩

（甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)麗景幼兒園 甘肅慶陽(yáng) 745000）

我班的幼兒秋季就要升入小學(xué)一年級(jí)了，很多家長(zhǎng)朋友顯得緊張、焦慮，經(jīng)常會(huì)問我：“張老師，您看我給孩子報(bào)個(gè)拼音班或識(shí)字班怎么樣？我擔(dān)心他升入一年級(jí)會(huì)跟不上?！逼鋵?shí)，幼兒的整個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)階段都是在為將來(lái)適應(yīng)學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備，只是在大班的時(shí)候最為重要。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的摸索與整理，我覺得幼小銜接應(yīng)該從以下三個(gè)方面做起。

一、家長(zhǎng)的引導(dǎo)

1.家長(zhǎng)要牢記，不盲目選擇學(xué)前輔導(dǎo)班，不輕易相信宣傳詞，不拔苗助長(zhǎng)，不違背孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，在孩子該打牢基礎(chǔ)的時(shí)候[1]，不囫圇吞棗。

2.家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)生活中和孩子有意識(shí)地多聊聊小學(xué)，講講自己上小學(xué)時(shí)的趣事，說(shuō)說(shuō)小學(xué)里都有什么，也可帶孩子去附近的小學(xué)參觀，讓他們多交小學(xué)的朋友。幼兒會(huì)通過和哥哥、姐姐的交流，慢慢對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往、期待。這可以消除他們膽怯、不大方的心理和行為。家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)會(huì)大大增強(qiáng)孩子對(duì)小學(xué)生活的渴望。

3.家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提前認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)整理自己的物品。小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和幼兒園截然不同[2]。小學(xué)有不同的科目、不同的作業(yè)本，小學(xué)生也有自己獨(dú)立的書桌。他們要學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的物品，不能丟三落四，不能上了小學(xué)還要依靠別人。

二、老師的引領(lǐng)

（一）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括傾聽能力、專注力、規(guī)則意識(shí)等。學(xué)會(huì)認(rèn)真完成一件事情，遇到困難勇于嘗試，對(duì)不知道的事物有探究的興趣——這些才是幼兒能夠受用一生的東西。小學(xué)的一節(jié)課大概有40分鐘，一天會(huì)有好幾個(gè)科目在不同時(shí)段進(jìn)行授課。這和幼兒園的游戲教學(xué)完全不同。因此，他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)顯得非常重要，直接關(guān)系到他們的學(xué)科成績(jī)和將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。為此，我經(jīng)常會(huì)開展繪本教學(xué)活動(dòng)，如《小阿力的大學(xué)?！贰敦堫^鷹喔喔呼》《大衛(wèi)上學(xué)去》《天生一對(duì)》等。這些繪本故事都是幼兒喜歡的。他們會(huì)被里面的故事情節(jié)所感染，會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行天馬行空的想象，會(huì)按老師的要求進(jìn)行小組討論，會(huì)對(duì)故事的結(jié)尾發(fā)表自己的看法。

（二）教給幼兒足夠的知識(shí)

這里所說(shuō)的知識(shí)不是會(huì)寫多少字、會(huì)讀多少書、會(huì)做多少算數(shù)題，而是幼兒要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、適度的識(shí)字量、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維和閱讀能力等。就比如，在數(shù)學(xué)方面，幼兒能手口一致地?cái)?shù)數(shù)，老師給他一些巧克力，他能數(shù)清楚有幾個(gè)；有不同顏色的，他能說(shuō)出紅色有幾個(gè)，藍(lán)色有幾個(gè)，哪個(gè)多，哪個(gè)少；會(huì)根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類，如收拾家中的物品，將玩具和餐具、生活用品和學(xué)習(xí)用品分類擺放。生活就是最好的老師。幼兒還要會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形統(tǒng)計(jì)，能認(rèn)識(shí)三角形、正方形和長(zhǎng)方形等。再如，幼兒識(shí)字量的增加完全要靠閱讀。而幼兒的閱讀在一開始就是一個(gè)字、一個(gè)字地點(diǎn)。每一次讀書都是幼兒在潛意識(shí)里認(rèn)字的過程。老師要讓幼兒讀一個(gè)字，手點(diǎn)一個(gè)字，養(yǎng)成點(diǎn)讀的好習(xí)慣，終生受益，避免他們將來(lái)做題不讀題，讀書一目十行，丟字、漏字。

（三）幼兒要多進(jìn)行戶外體能訓(xùn)練，有足夠的力量

上了小學(xué)，每天都會(huì)有各科作業(yè)要上交。幼兒的手部一定要有力量，才能把字寫得整齊、寫得漂亮。他們每天上學(xué)、放學(xué)，不請(qǐng)假、不曠課，體能一定要跟上，才不會(huì)影響學(xué)習(xí)。幼兒的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏慢慢隨著年級(jí)的增高而變快，午休時(shí)間會(huì)縮短。因此，加強(qiáng)其戶外體能訓(xùn)練勢(shì)在必行。

（四）教育幼兒活潑開朗，待人接物彬彬有禮

幼兒對(duì)周圍的人都要有禮貌，尊重老師和同學(xué)，愿意主動(dòng)和身邊的朋友愉快地交流、和諧地相處，愿意主動(dòng)分享自己的東西，包括好吃的零食、獨(dú)特的見解，能交到更多的朋友，有自己的小人際圈子，生氣的時(shí)候能控制好自己的情緒。這樣，他們就能盡可能快地適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、幼兒的參與和表現(xiàn)

（一）能力的內(nèi)在表現(xiàn)

幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活、學(xué)習(xí)，各方面能力表現(xiàn)突出。只要是能想到的，他們都能做出來(lái)。臨近畢業(yè)時(shí)，大班組的老師們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了“我要上小學(xué)”的氛圍。比如，在老師創(chuàng)設(shè)主題墻“我心目中的小學(xué)”時(shí)，幼兒心靈手巧地畫出了高高的教學(xué)樓、大大的操場(chǎng)、緊張的一日作息時(shí)間表、有趣的課間十分鐘和漂亮的書包……這些作品不僅裝飾了環(huán)境，而且能時(shí)刻激勵(lì)幼兒。這樣畫一畫，他們畫出了對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好向往，在參與活動(dòng)的同時(shí)，表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)。離開幼兒園去小學(xué)是個(gè)讓人傷心的話題。但幼兒的作品表現(xiàn)出他們?cè)谟變簣@的日子是開心、快樂、難忘的。

（二）能力的外在表現(xiàn)

老師已經(jīng)開始準(zhǔn)備隆重的畢業(yè)典禮了。在向家長(zhǎng)、老師的匯報(bào)演出中，幼兒會(huì)以舞動(dòng)、繪畫、演說(shuō)、歌唱等形式展示自己的成長(zhǎng)與收獲，感恩過去，慶賀現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。

教育本就是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過程。關(guān)于幼小銜接，需要考慮的問題太多了。幼兒的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)和老師的準(zhǔn)備都很重要。在照顧幼兒生活的同時(shí)，家園要共同幫助幼兒在多方面實(shí)現(xiàn)良好的過渡。這才是真正的幼小銜接。

離開幼兒園是幼兒一個(gè)新的起點(diǎn)。祝福我的孩子們，走得更遠(yuǎn)，飛得更高！