在教育實踐中提升幼兒教師師德的策略探究

呂仲云

（江蘇省泰興市廣陵鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇泰興 225403）

近年來，幼兒階段的教育受到了國家和社會的廣泛關注和重視。因為幼兒階段是幼兒身心發(fā)展的關鍵階段。幼兒在成長階段最常接觸的就是教師。幼兒教師開展的活動要有利于幼兒健康成長，幫助幼兒在養(yǎng)成良好行為習慣的同時，強化身體素質。在當今社會的幼兒教師師德教育過程中，教師要注意提高個人教育水平和基本技能的實踐水平，注意傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)的師德理念，不斷提升自己，跟上時代的節(jié)奏，滿足現(xiàn)代社會對幼兒發(fā)展的需求。在實際的幼兒教育過程中，幼兒園應加大幼兒教師師德師風建設，提高幼兒教師的教學質量和水平，促進教師綜合素質的發(fā)展。

一、發(fā)揮教師的榜樣作用

幼兒會經(jīng)常模仿老師[1]。教師平時的行為會影響幼兒，對幼兒平時的學習習慣、生活習慣和未來發(fā)展具有潛移默化的作用。在師風師德建設的過程中，教師要明白言傳身教的意義，無論是否在幼兒面前，都要有良好的行為舉止，發(fā)揮榜樣和表率作用，做一些有利于幼兒的、有積極意義的事情，讓幼兒受到積極的影響，引導幼兒健康成長、努力學習，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

無論是課上，還是課下，在日常生活中，幼兒都可能會有一些需要改正的習慣，如隨手扔垃圾、待人接物手忙腳亂等。教師要注意觀察每個幼兒的行為舉止，幫助幼兒改正。比如，有的幼兒比較害羞，見到教師會羞澀地跑開。教師應該引導幼兒在見到同學、老師或長輩的時候，自信地與其打招呼、問好。教師應起到表率作用，在遇到其他老師的時候打招呼，然后告訴幼兒：遇到老師的時候要打招呼，不要害羞。玩耍時，如果手中有垃圾，教師可以在幼兒的注視下放進垃圾桶，告訴幼兒垃圾要放進垃圾桶，并給他們講解隨地亂丟垃圾的危害。教師要發(fā)揮榜樣的作用教育孩子，在促進師德建設的同時，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

二、開展和組織各種活動

幼兒教師可以主動開展形式多樣的道德社團活動[2]。為了讓幼兒堅持正確的學習方向，幼兒教師需要明確不同組織活動的具體要求和內(nèi)容，選取一個適當?shù)闹黝}來組織活動，幫助幼兒提升實踐動手能力和水平。教師可以編排符合主題的舞蹈，或組織繪畫比賽，或設計一個故事，讓幼兒參與編排一個情景劇等，提升幼兒的綜合素質。幼兒教師要站在幼兒的角度思考問題，了解幼兒的真實需求，以實現(xiàn)幼兒的個性化和多元化發(fā)展為依據(jù)和核心，以傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化為切入點，積極組織各種節(jié)日活動，讓幼兒能在主動學習和實踐的過程中不斷提高個人的道德品質和修養(yǎng)。

比如，在清明節(jié)的時候，教師可以帶領幼兒去烈士陵園給英雄掃墓，講解英雄的偉大事跡，幫助他們形成以愛國主義為核心的價值觀；或開展猜燈謎活動，傳承傳統(tǒng)文化，開放幼兒的思維，讓幼兒在教師的引導下積極實踐?；顒觽鞒辛宋覈鴤鹘y(tǒng)文化和優(yōu)秀的道德品質。幼兒按照自己的意愿參與其中，能提高對我國傳統(tǒng)文化的認識，提升個人的品德素養(yǎng)。

三、以社會主義核心價值觀為核心，強化職業(yè)道德教育

新時期的師德建設應堅持以社會主義核心價值觀為核心，強化每一個教師的職業(yè)理想，增強他們的責任感，確保每個教師愛崗敬業(yè)，踐行社會主義核心價值觀，讓教師爭當立德樹人的模范，成為社會發(fā)展的標桿，成為幼兒心中最好的學習標準和道德楷模。這樣，教師在工作中能更好地體會師德的崇高，找到工作的成就感和幸福感，實現(xiàn)師德建設與社會發(fā)展同步，與時代接軌，做到與時俱進，從而更好地將師德教育變成自己的一種自覺行為，更好地進行自我教育和發(fā)展，努力提升自己的個人素質，讓幼兒為自己的老師而驕傲。

四、結束語

在新的發(fā)展形勢下，學前教育事業(yè)的發(fā)展越來越全面。隨著教育水平的不斷提升，家長對幼兒教育的關注不再局限于知識與智力的發(fā)展方面，而更多關注教師的素養(yǎng)及幼兒各方面能力的綜合性發(fā)展。我們要提高幼兒教師的綜合素質和幼兒教師的社會地位，讓幼兒教師更加積極、努力地教書育人，履行自己的責任和義務。在教學中，教師不能只以提高幼兒的學習素養(yǎng)為目的，更應以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質和創(chuàng)造更多的精神財富為目標。