核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)

謝春英

（嘉興市南湖區(qū)世合雙語學(xué)校 浙江嘉興 314000）

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，繪本閱讀是值得推薦的方法之一[1]。針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)、面對枯燥的學(xué)習(xí)難以專心致志的問題，筆者根據(jù)實(shí)際操作和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對什么是核心素養(yǎng)和小學(xué)英語繪本閱讀，以及如何通過繪本閱讀提高學(xué)生核心素養(yǎng)三方面展開探討，為教師教學(xué)工作提供參考和指導(dǎo)。

一、核心素養(yǎng)的意義

（一）什么是核心素養(yǎng)

什么是核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)是人的價(jià)值觀、個(gè)人能力、獲得的知識、對問題的態(tài)度等方面的集合[2]，不僅包含組織、自我管理和人際交往，而且包含探索未知的能力、批判的思維和解決問題等方面。這是一個(gè)人各方面能力的綜合體現(xiàn)，是思考和判斷的支柱，是一個(gè)個(gè)體最重要的競爭力。

（二）核心素養(yǎng)的重要性

在日常生活中，人們要面對各種各樣的不確定性。缺乏核心素養(yǎng)的人或個(gè)體在面對各種挑戰(zhàn)時(shí)無能為力，很容易缺少獨(dú)立思考和判斷能力，以至于迷失自我，陷入困境。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于幫助他們堅(jiān)定信念，在面對生活中各種各樣的挑戰(zhàn)和不確定性時(shí)不自亂陣腳，分清主次矛盾，從容不迫地迎接挑戰(zhàn)。這是教育改革的重中之重。這一教育改革的核心也為教師的教學(xué)工作樹立了目標(biāo)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的繪本閱讀對核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

（一）通過繪本提升學(xué)生的詞匯儲備

在小學(xué)英語教學(xué)中，繪本閱讀是一種很常見的教學(xué)方法。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，無法專注于枯燥的閱讀學(xué)習(xí)，增加了教師課堂教學(xué)的難度。繪本將有趣的圖畫和疑難的單詞結(jié)合，描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語。對教師來說，用繪本閱讀輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還擴(kuò)充了他們詞匯量。比如，No Admittance（請止步）、No Spitting（禁止吐痰），這些生活中常見的警示牌用語比較難記，但用繪本教學(xué)，學(xué)生就很容易記住。這樣的方法也降低了教師工作的難度。

（二）通過繪本提升學(xué)生的口語表達(dá)

小學(xué)英語口語的學(xué)習(xí)非常重要。教師應(yīng)通過繪本提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說英語，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以及時(shí)糾錯(cuò)，并教授實(shí)用的口語技巧，以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)習(xí)慣。繪本教學(xué)方式具有可行性，可應(yīng)用于如Be quiet!（安靜點(diǎn)！）、Cheer up!（振作起來?。ood job!（做得好?。┑榷陶Z的教學(xué)。

三、通過繪本閱讀提高學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）通過繪本閱讀增強(qiáng)師生的交流、互動(dòng)

教師可以針對不同的學(xué)生采用不同的繪本進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀且學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生，教師可以選擇高難度繪本；而對學(xué)習(xí)較差且學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師可以選擇難度偏低的繪本。由于小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，教師可以選擇童話和寓言故事作為繪本材料，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，對學(xué)生提出的問題答疑解惑，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）豐富繪本閱讀的形式，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

繪本閱讀的素材不僅來源于課堂書本，而且來源于生活。豐富的繪本閱讀形式能有效地提高教師課堂教學(xué)的效率。針對小學(xué)生，教師可以選取貼近生活的素材，如童話、寓言故事等。豐富的閱讀和繪本應(yīng)用既可以健全學(xué)生的三觀，又可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，My friend Peter and his family like camping too.I want to know what they can do. Show a passage about Peter and his family， pay attention to what they can help at the camp.這個(gè)生活化的例子可以幫助學(xué)生熟練掌握like doing和pay attention to的用法，也能讓學(xué)生了解語言在實(shí)際應(yīng)用中的意義，加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

隨著教育體制改革的深入，小學(xué)生受到了人們越來越多的關(guān)注。通過繪本閱讀，學(xué)生不僅會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且能將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。教師在教學(xué)過程中會幫助學(xué)生不斷完善三觀。但是，學(xué)校、社會和家長三方的共同配合至關(guān)重要。