高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之數(shù)學運算能力

田 宇

（遼寧省朝陽市建平縣第二高級中學 遼寧朝陽 122400）

數(shù)學科目作為學生主要學習的科目之一，一直貫穿于學生學習的整個過程[1]。數(shù)學科目也是學習其他科目的基礎和前提，如物理、化學、生物等。新課程標準已經(jīng)十分明確地指出了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和強化是課程學習的主要目標。高中數(shù)學要培養(yǎng)和強化學生的核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)學運算能力、邏輯思維能力、數(shù)學推理能力、直觀想象能力等。其中，最關鍵且重要的是數(shù)學運算能力。這是最基礎的，也是最根本的。

一、學生數(shù)學運算能力存在不足的原因剖析

（一）解題反思缺乏

進行運算時，部分學生由于自身知識儲備十分有限，知識結構存在問題，數(shù)學思維能力存在局限，數(shù)學知識基礎薄弱等相關因素的干擾[2]，極易走進數(shù)學運算的誤區(qū)。鑒于此，數(shù)學教師在講解數(shù)學知識點的時候，要注重對知識點的分類和整理，注意給學生留下一定的反思時間。學生自身數(shù)學運算能力存在不足更為重要的原因是其缺乏對自身數(shù)學學習的反思。教師在進行相關數(shù)學題目的講解時，要注意運用簡便方法，讓學生不僅對自己的學習狀態(tài)進行反思，而且對所學的數(shù)學知識點進行反思、驗證。

（二）思維意識欠缺

高中數(shù)學教師在講解知識的時候，不能只是對數(shù)學題目的運算方法進行講解，也要對學生的數(shù)學邏輯思維進行正確的引導。因為數(shù)學思維是十分重要的，對學生提高做題準確率，全面提升數(shù)學運算能力都是十分有意義的。數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)目颇?。同類型的?shù)學題目，會有相同或相似的解決對策和解題思路。如果學生具有良好的邏輯思維或做題思維，那么，在面對同類題型的時候，他們就容易找到思路。簡而言之，在數(shù)學教學過程中，對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)比講解具體的解題方法更重要。因為題型在不斷變換，但邏輯思維是不變的，甚至是萬能的、通用的。

（三）運算過程不嚴謹

許多高中生在進行數(shù)學運算時都缺乏嚴謹性，往往有如下表現(xiàn)。第一，學生在遇到題目的時候，審題不是很認真，對題干的理解不明確，就會導致其解題方向發(fā)生偏差。第二，學生在運算數(shù)學題目的過程中，往往會出現(xiàn)不認真、馬虎的現(xiàn)象。因此，盡管題目比較簡單，他們卻容易因為一個環(huán)節(jié)的疏忽，而導致整個題目運算錯誤。第三，學生在運算結束后，往往會忽視檢驗環(huán)節(jié)，或是檢驗缺乏嚴謹性，不認真，導致出錯?？傊瑢W生在進行數(shù)學運算的時候，大多是由于以上三個方面的不嚴謹導致了數(shù)學題目運算的失誤。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力的對策思路

（一）熟記相關原理法則

在高中數(shù)學教學實踐中，任課教師對數(shù)學知識點的講解一定要細致。講解的內(nèi)容不應只是定義、原理及法則，還應包括相關例題中的知識點。學生要對數(shù)學科目的相關原理和法則等重要知識點反復記憶，同時，明確其中的區(qū)分和相同之處。這就要求教師在講解時要重點講解以上知識點，以培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。

（二）克服心理運算障礙

學生運算時遇到問題是必然的，是難以避免的。原因主要可歸結為以下三個方面：第一就是心理上的問題，第二是習慣上的問題，第三是知識性的問題。對習慣上的問題和知識性的問題，任課教師在平時的教學中就能幫助學生避免。但心理上的問題需要任課教師慢慢引導學生，注重對學生自信心的培養(yǎng)，進而提升學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生在做題的時候能更加自信。因此，幫助學生克服自身的心理障礙是十分重要的。

（三）培養(yǎng)學生運算習慣

數(shù)學教師在平時一定要注重對學生良好習慣的培養(yǎng)，使學生無論面對什么樣的數(shù)學題目，都能從容應對。第一，學生要養(yǎng)成審題習慣，學會認真、仔細地審題，并善于總結同類題目。第二，學生要養(yǎng)成做題嚴謹?shù)牧晳T，將數(shù)學題目做細致，并將這一習慣長期堅持下來。對學生良好做題習慣的培養(yǎng)是提高學生數(shù)學運算能力的方式之一。

三、結束語

綜上所述，對高中生運算能力的培養(yǎng)需要學校和教師重點關注。在平時的教學中，教師要積極引導學生掌握基本運算能力，靈活運用豐富的教學方法，提高教學效果。教師在教學活動中除了要教會學生相應的解題思路和方法，還要在思想上提高學生對運算能力培養(yǎng)的重視。學生只有對其引起足夠的重視，才能從根本上提高運算能力，從而實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。