如何恰當(dāng)應(yīng)對(duì)中職“個(gè)性學(xué)生”的戀愛(ài)問(wèn)題案例評(píng)析

劉 穎

（常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇常州 213161）

一、案例

三年前，我接手了新生班級(jí)。本班屬于“3+4”性質(zhì)，即中職三年在我校就讀中職專業(yè)，第三年參加江蘇省對(duì)口單招考試，考入對(duì)應(yīng)大學(xué)?！?+4”班級(jí)課務(wù)繁重而緊張，學(xué)習(xí)壓力大。作為班主任，我每天到班查看早讀和午自修的情況。二年級(jí)上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)本班的一個(gè)女生總是早讀來(lái)得挺早而午自修又遲到。經(jīng)驗(yàn)告訴我，這里面一定有情況。我不動(dòng)聲色，只是嚴(yán)肅地告誡所有學(xué)生注意調(diào)整好自己的作息時(shí)間，但在暗地里了解了一些情況：女生為本班學(xué)生小蔣，性格外向，人緣好，但有些倔強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，擔(dān)任班干部，與男生小宋在談戀愛(ài)；小宋性格活潑，紀(jì)律性不強(qiáng)，文化成績(jī)不太理想，就讀于高職班。對(duì)他們的戀愛(ài)情況，我找到本班的小蔣同學(xué)做了很多思想工作，但效果不太理想，且小蔣對(duì)老師和家長(zhǎng)都有敵對(duì)心理，他們兩個(gè)人都無(wú)懼壓力，依舊我行我素。

通過(guò)對(duì)情況的進(jìn)一步了解，我突然感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，如不將二人目前存在的問(wèn)題及時(shí)處理好，不僅會(huì)影響小蔣的前途，而且會(huì)影響班里的其他學(xué)生，形成惡劣的班風(fēng)，影響來(lái)年的升學(xué)、轉(zhuǎn)段。但此事與一般的違規(guī)違紀(jì)不一樣，男女生戀愛(ài)屬于正常的生理和心理發(fā)展現(xiàn)象，不可簡(jiǎn)單地制止，更不可粗暴地扼殺或在大庭廣眾下公開(kāi)批評(píng)和羞辱。俗話說(shuō)得好：“武力不行，攻心為上?！蔽蚁?，不妨采取“緩兵之計(jì)”，細(xì)心琢磨，從事情發(fā)生的源頭去尋找解決問(wèn)題的辦法。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定按照先后順序?qū)嵤┤缦虏呗浴?/p>

（一）“開(kāi)展班會(huì)，明確導(dǎo)向”策略

鑒于學(xué)生戀愛(ài)與生理的變化有關(guān)，我精心組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)青春期男女生理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)男女的生理特點(diǎn)和各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，同時(shí)，結(jié)合身邊和社會(huì)上早戀造成的嚴(yán)重不良后果來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白：對(duì)異性產(chǎn)生好感并非壞事，這是每個(gè)青春期學(xué)生身心發(fā)展的必然；但中學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，中學(xué)時(shí)代的戀愛(ài)由于時(shí)機(jī)不成熟，會(huì)給自身帶來(lái)諸多不良后果，甚至可能讓人誤入歧途。我從班級(jí)和社會(huì)大環(huán)境出發(fā)，營(yíng)造了良好的輿論導(dǎo)向，使其他學(xué)生不再以戀愛(ài)為榮，凈化了班風(fēng)。在逐漸形成的優(yōu)良班風(fēng)這個(gè)大氣候的“震懾”下，我發(fā)現(xiàn)小蔣的行為明顯收斂，交往不再明目張膽，由地上轉(zhuǎn)入地下。

（二）“換位思考，拉近距離”策略

在進(jìn)行教育時(shí)，班主任必須將工作做細(xì)，摸索學(xué)生的興趣愛(ài)好，找到拉近師生距離的突破口[1]，以便更好地與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流和溝通。小蔣是一名班上的學(xué)生干部，我就通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)拉近和她的距離。在具體工作中，我給她提供了很多指導(dǎo)和幫助。慢慢地，她對(duì)我的敬畏變成了信任，開(kāi)始主動(dòng)找我談話了。而小宋同學(xué)雖然不在我班，但他在學(xué)生會(huì)擔(dān)任相關(guān)工作，雖然自己的成績(jī)不太好，但是學(xué)生會(huì)工作積極、負(fù)責(zé)。我利用商量班級(jí)常規(guī)扣分問(wèn)題等機(jī)會(huì)經(jīng)常與之接觸，與他拉近距離。這樣做后，我明顯感覺(jué)到，我在他們面前的威信在提高。

（三）“家庭溫暖，以情動(dòng)人”策略

許多學(xué)生早戀是因?yàn)樵诩彝ブ腥鄙訇P(guān)注和溫暖[2]。班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要注意尊重和理解學(xué)生，同情他們的家庭際遇，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)教育的方法，并積極參與其中，做好必要的配合、協(xié)調(diào)工作。針對(duì)小蔣和小宋兩人家庭的諸多問(wèn)題，我多次私下單獨(dú)與兩人的父母見(jiàn)面溝通，讓他們改變傳統(tǒng)、陳舊的教育觀念、方式、方法，尊重而不放縱，學(xué)會(huì)與孩子平等相處，在戀愛(ài)問(wèn)題上不搞“一票否決制”，應(yīng)先肯定，再引導(dǎo)，切不可粗暴干涉。做通了雙方父母的思想工作后，我再慢慢消除兩個(gè)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的敵視態(tài)度，從而為瓦解二人的“聯(lián)盟”做好準(zhǔn)備。

（四）“轉(zhuǎn)移情感，明確方向”策略

所謂轉(zhuǎn)移情感，就是將處于戀愛(ài)期的學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到有興趣的正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)上來(lái)，以沖淡戀愛(ài)對(duì)學(xué)生的心理影響[3]。學(xué)校的精神生活單調(diào)、枯燥是造成學(xué)生戀愛(ài)的原因之一。因此，在緊張的學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展有意義的精神活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以讓學(xué)生的多種才能獲得發(fā)展，減少學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象。為此，一方面，我和其他任課老師大力宣揚(yáng)三年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，另一方面，又在緊張的學(xué)習(xí)之余開(kāi)展各種活動(dòng)，主要是讓她看到通過(guò)自己的努力，能夠幫助別人，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在采取這一系列措施后，我們發(fā)現(xiàn)，小蔣明顯變了，對(duì)班級(jí)活動(dòng)越來(lái)越主動(dòng)，樂(lè)于參與，享受其中，花在戀愛(ài)上的精力越來(lái)越少了。

事情發(fā)展的趨勢(shì)接近預(yù)期。接下來(lái)的任務(wù)就是讓他們繼續(xù)保持，以防“死灰復(fù)燃”。我基本上隔一段時(shí)間就會(huì)與他們交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，二年級(jí)下學(xué)期，他們的關(guān)系逐步趨于正常同學(xué)關(guān)系。個(gè)性鮮明的小蔣慢慢融入家庭，融入集體，為三年級(jí)的沖刺做好了心理和思想上的準(zhǔn)備。

二、案例評(píng)析

中職學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題與一般的違紀(jì)違規(guī)大不一樣，它涉及方方面面，千頭萬(wàn)緒。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的性格、自己的特點(diǎn)，所以，班主任既不可簡(jiǎn)單地制止，又不可粗暴地干涉，既要充分考慮每個(gè)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，又必須分析造成這一現(xiàn)象的環(huán)境（學(xué)校和社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境）及諸多關(guān)系（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系）。這就需要廣大班主任本著一切從學(xué)生的角度出發(fā)的原則、一切為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題，從事情發(fā)展的源頭尋找解決問(wèn)題的方法。在戀愛(ài)問(wèn)題上，教育引導(dǎo)工作宜早不宜晚，宜疏不宜堵，宜精不宜粗。將教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，用心去解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題、困惑，幫他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、審美觀、道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，才能還學(xué)校一方凈土，給學(xué)生一片純潔的天空。