凸顯中職語文職業(yè)特色的方法

王卓俊

（宜興高等職業(yè)技術(shù)學校 江蘇無錫 214206）

隨著新課程改革的興起，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設要求的高素質(zhì)人才成為中職語文教學的目標。這就需要中職語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，擺脫應試教育的束縛，以學生的就業(yè)發(fā)展為導向，創(chuàng)新教學方法，完善教學計劃。

一、中職語文教學現(xiàn)狀分析

中職語文教學缺乏創(chuàng)新。教師大多沿用傳統(tǒng)的單方面知識灌輸教學方式，看重學生的語文成績，注重對解題技巧的傳授。教師對學生的素質(zhì)教育關注不高[1]。同時，因為中職學生知識基礎薄弱，缺乏良好的學習習慣，無法積極、主動地投入教學活動，所以，教師在現(xiàn)階段面臨的最嚴重問題就是難以創(chuàng)新教學方法。教師應將中職語文與職業(yè)特色緊密結(jié)合，關注學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，以他們的就業(yè)為導向，構(gòu)建語文特色課程。

二、中職語文職業(yè)特色教學的內(nèi)涵

職業(yè)特色是指在尊重學生個性化發(fā)展的基礎上，尋找中職語文和相關專業(yè)課程的契合點，將語文知識和專業(yè)知識有效銜接起來，培養(yǎng)學生的特長，讓灌輸式的課堂教學模式變成引導式、創(chuàng)新式，讓學生從被動地接受知識變成主動學習知識、樂于學習知識、擅長學習知識，進而促進他們綜合能力的發(fā)展。簡單來說，就是讓語文課程為專業(yè)課程服務。

三、凸顯中職語文職業(yè)特色的方法

（一）制定具有職業(yè)特色的教學目標

具有職業(yè)特色的教學目標會因?qū)I(yè)不同而不同。中職語文教學的職業(yè)目的是讓學生掌握符合專業(yè)特點的職業(yè)能力。因此，針對不同的專業(yè)，教師要將教學目標放于學生職業(yè)能力的發(fā)展上，而不再是單純的文化知識傳授。

例如，在面向?qū)W前教育專業(yè)學生教學語文課文《景泰藍的制作》時，教師為了凸顯職業(yè)特色，除了將景泰藍的制作方法作為教學目標之一，還要引導學生去親自嘗試制作，而不能停留在理論知識的層面上。學生制作完成后，向全班同學講解自己的制作過程。在這個過程中，學前專業(yè)的學生除了手工能力會得到提升，還會鍛煉口語表達能力。這和學前教育專業(yè)的要求是一樣的，即學生要掌握一定的動手能力和語言表達能力，從而為幼兒創(chuàng)造更多的藝術(shù)課程。

再如，學習應用文的寫作時，教師應該將自薦信、推薦書、申請書及簡歷等作為重點教學內(nèi)容，增強學生的職業(yè)能力，為學生日后的面試及工作奠定基礎，讓他們在職業(yè)生涯中能得心應手。

（二）創(chuàng)設學習情境，凸顯職業(yè)特色

中職學生的思維認知能力及想象力尚未發(fā)育成熟。教師為了增進學生的理解，往往會采用創(chuàng)設學習情境的方法來強化學生的記憶。而在創(chuàng)設情境的過程中，教師最常用的是生活化教學方式，即讓學生從身邊熟悉的事物入手，提高學習效率。在職業(yè)特色背景下創(chuàng)設學習情境時，除了創(chuàng)設生活場景外，教師還可以為學生創(chuàng)設職業(yè)場景，加強學生的主觀體驗。

例如，在給旅游專業(yè)的學生講授《游褒禪山記》時，筆者先利用多媒體為學生播放了關于褒禪山景色的視頻，然后，讓他們假想自己現(xiàn)在是一名導游，需要為游客全面、清晰地講解褒禪山的各處景色及文化。筆者讓學生自主擬寫導游詞，并邀請幾個學生上臺分析自己的思路。待學生全部分享完畢之后，筆者再帶領學生學習課文，看看古人是怎么登山游玩的，思考這對現(xiàn)在的導游行業(yè)有何影響等。在這個過程中，筆者利用多媒體技術(shù)吸引了學生的注意力，并利用導游詞寫作和即時講解考驗他們的語言表達能力、思維邏輯能力和即興發(fā)揮能力，能為其日后的工作打好基礎。

（三）在語文實踐活動中融入職業(yè)特色

除了課上的文化教學活動之外，實踐活動同樣在語文教學中占有重要的地位。陶行知先生曾經(jīng)提出“知行合一”理論，即文化學習與實踐活動的統(tǒng)一發(fā)展。在語文實踐活動中，教師應利用語文教學的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)思維。

例如，在給音樂專業(yè)學生講授《琵琶行》這首樂府詩的時候，因為文章語句優(yōu)美、感情豐富，讀起來朗朗上口，所以，筆者準備了語文傳唱實踐活動，邀請學生以《琵琶行》的文字為歌詞，為其譜曲，將文言文變成可以傳唱的流行歌曲。學生對這種教學活動興趣十足，充分發(fā)揮自身的樂理知識，為這首詩譜曲，并嘗試在課堂上演唱，使其變成了一首古風歌曲。

再如，在舉辦語文演講比賽時，筆者會著重規(guī)范學生的語言談吐及行為動作，并為他們普及在職場上會用到的禮儀或面試技巧，增加他們的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)論

職業(yè)教育是當今社會關注的熱點。中職院校的語文教師應該以學生的就業(yè)目標為導向，充分利用語文學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為其長期的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。