信息技術與技能大賽背景下農業(yè)機械維修課堂教學改革的應用與思考

金玉華

（溧陽市天目湖中等專業(yè)學校 江蘇溧陽 213300）

農機維修是一種為了保持農業(yè)生產機械設備正常、良好運轉而存在的技術活動，需要維修人員具有豐富的機械理論知識，兼具嫻熟操作能力。農機維修對保證農業(yè)機械設備在農業(yè)生產活動中的高效運行，提高農業(yè)生產效率，實現農業(yè)現代化發(fā)展具有非常重要的意義。農機維修課堂會為農機維修行業(yè)提供專業(yè)人才。因此，農機維修課堂設置的專業(yè)性與內容安排的合理性會直接影響專業(yè)農機維修人才的培養(yǎng)效果，需要人們予以充分重視。

一、農機維修課堂的重要性

（一）培養(yǎng)專業(yè)農機維修人才

農業(yè)機械設備在使用過程中不可避免地會出現問題、產生故障，因此，需要專業(yè)的農機維修人員進行維修。維修人員如果專業(yè)素養(yǎng)不夠，即使有些故障并不嚴重，也可能無法解決，甚至可能因為使用錯誤的維修方式，造成機械的二次損傷，更加嚴重地影響機械設備的使用，嚴重影響工作效率。農機維修課堂的出現為有效解決這個問題提供了一個重要途徑。通過課堂教學培養(yǎng)專業(yè)的維修人才，有效避免了農機使用過程中難以及時解決機械故障的問題，解決了因機械故障引起的效率低下問題，能夠保證農業(yè)機械設備應用于生產時的高效性。

（二）延長農業(yè)機械使用壽命

專業(yè)的技術人員在詳細了解機械設備的整體構造與運轉規(guī)律的基礎上，不僅能快速、高效地指出機械故障的解決方法，而且能夠深入了解故障出現的原因，指導機械以后的使用方式，有效避免因不合理使用而引起的故障，對提高設備的使用效率、降低設備的人為使用損壞率具有重要作用。除此之外，針對農業(yè)機械設備的自然磨損，專業(yè)的技術人員能夠及時進行設備的保養(yǎng)，減少機械的自然損耗，從而延長機械設備的使用壽命，保證了農業(yè)機械設備應用于生產時的高效性[1]。

二、農機維修課堂教學改革的必要性

（一）農機維修專業(yè)人才的技能不足

在農機維修技能大賽中，我國農機維修專業(yè)人才的操作不足顯露了出來。首先，部分學生對農機維修專業(yè)理論知識的重要性認識不足，專業(yè)知識掌握得并不到位，在遇到機械維修問題時難以游刃有余地解決。其次，農機維修教學中缺少專業(yè)化的實踐訓練，教師更重視理論知識的傳授，學生動手實踐操作的機會較少，容易造成學生眼高手低，在實際動手實踐時非常不熟練，專業(yè)操作能力非常有限。這對未來農機維修事業(yè)及農機維修行業(yè)的發(fā)展造成了人才儲備上的隱患。

（二）農機維修專業(yè)人才的安全意識不足

在目前農機維修課堂更加注重人才專業(yè)能力培養(yǎng)的背景下，農機維修專業(yè)人才普遍存在安全意識不足的問題。由于缺乏安全意識，不了解安全規(guī)范、法則的重要性，一些專業(yè)人才在維修的過程中存在明顯的安全隱患，不能保證自身的人身安全，不利于農機維修的安全進行，對農機維修行業(yè)的健康、安全發(fā)展造成了不利影響。

（三）專業(yè)知識與時代發(fā)展需要脫節(jié)

隨著信息技術的發(fā)展，社會逐漸進入信息時代，對各行各業(yè)的變革、更新都提出了新的要求。農業(yè)機械的更新發(fā)展速度也在這種背景下逐漸加快。因此，教師在專業(yè)維修人才的培養(yǎng)過程中應注意到這個問題，及時更新學習內容，避免學生掌握的機械知識與時代發(fā)展脫節(jié)。

三、農機維修課堂教學改革的對策與應用

（一）“以賽促教”，培養(yǎng)專業(yè)人才的實際動手能力

農機維修實際上是一種需要動手操作的技術。因此，農機維修專業(yè)人才的培養(yǎng)應當注重對實際動手操作并解決具體問題的能力的培養(yǎng)。因為實際的動手操作受場地、設備及時間等方面的限制，所以，這在教學中是一個較難解決的問題。但教師可以通過組織學生參加職業(yè)技能大賽，“以賽促教”，通過分析、解決賽前準備、訓練及比賽過程中遇到的新問題，實際鍛煉學生的動手操作能力，同時，將參賽經驗與課堂教學相結合，豐富課堂的實際操作案例，惠及更多學生。

（二）轉變思想，加強專業(yè)人才的安全意識教育

在培養(yǎng)農機維修專業(yè)人才的過程中，教師除了要注重專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，還要在課堂上加強對學生的安全意識教育，通過講解實際案例，讓學生了解安全規(guī)范的重要性，養(yǎng)成時時謹記安全第一的意識，促使農機維修更加安全。

（三）信息技術在農機維修教學改革中的優(yōu)勢作用

數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力。其在農機維修課堂教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比，具有強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。教師利用信息技術，讓原本抽象的知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等單一形式或幾種形式的組合來表現，將使知識內容變得豐富多彩，能夠刺激多種感覺器官，培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于改變教學模式，提高教學質量。

四、結束語

農機維修課堂對培養(yǎng)專業(yè)維修人才及促進農機維修行業(yè)與農業(yè)持續(xù)發(fā)展具有重要作用，理應受到重視。在信息技術快速發(fā)展的背景下，本文研究、分析了農機維修在技能大賽中顯露的專業(yè)技能人才培養(yǎng)的具體問題，提出了相應的農機維修課堂教學改革對策，對促進農機維修專業(yè)人才的培養(yǎng)具有一定的意義。